17、酸的和甜的
一、学习目标
1认识9个生字。会写8个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。
3懂得做事要亲自尝试的道理。
二、学习重难点
1、认9个生字,会写8个字(重点)
2、复述课文,理解其中的道理(难点)
三、课时安排:2课时
四、课前准备:生字词语卡片、课文插图、小黑板
五、教学过程
第一课时
一、课题质疑
直接板书课题:酸的和甜的 读课题 质疑课题
认识生字:酸 酸和甜是一对反义词
二、感知课文
1、出示8副插图,能看图说故事
2、过度:我们到课文中看看这个故事是怎么说的。师范读课文,生认真听,故事中出现了几个小动物?并反馈
3、学生自读课文,遇到不认识的字请教同桌和树叶上的拼音朋友
4、你喜欢哪段,正确地读给大家听,好吗?(正音)
三、自主识字
1、过渡:小朋友课文上的字音读的也真准,这里有两句话,看谁能正确地朗读,自己先去读读好吗?
出示:猴子望望架上那一串串紫红色的葡萄,迫不及待得爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。
小松鼠和小白兔真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?
自由读——指名读——男女生赛读——齐读
划出其中的九个词语:一串串 葡萄 迫不及待 硬说 酸的 狐狸
自拼读——小老师领读——齐读——开火车认读
去掉拼音和熟字,出示九个生字:串 葡 萄 迫 待 硬 狐 狸 酸
认识字形和字义:比较记忆 葡——萄狐——狸 中——串
反义词记忆:酸——甜 硬——软
组词记忆:怎么记住“待”、“迫”,给它们找个朋友。
开火车认读单个生字——齐读
三、写字指导
出示:狐狸 猴
重点提示:狐的右边是“瓜”,“猴”的右边是“侯”,比“候”少一竖
师在填字格中范写“猴”
学生练写,评价
四、布置作业 把这个故事讲给爸爸妈妈等家里人听。
第二课时
一、复习词语和生字
并导入课题
二、朗读感悟
1、出示:小松鼠和小白兔真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?
读出疑问的语气来。找出相应的段落来
2、重点悟读第一自然段
狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的,那狐狸想葡萄吗?哪句可以看出?划出来
哪些词特别能看出狐狸很想吃葡萄?(一会儿……一会儿、转来转去 跳起来)
朗读:谁能读出狐狸很想吃葡萄的语气来。
用“一会儿……一会儿……”说话
2、重点悟读第七自然段
那葡萄真的是酸的吗?找出相应的段落来(第7自然段)指导朗读
品读重点句子:小猴子吃起葡萄来。
小猴子大口大口地吃起葡萄来。(感悟:大口大口)
同样的道理,自己去读:小猴子爬葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
(感悟:迫不及待)
3、课文中这么多的小动物你最喜欢谁,为什么呢?
4、齐读课文
5、讲故事,用自己的话把这个故事讲给大家听
准备2分钟,指名上台讲故事
三、写字指导
出示:串、兔、告、诉、颗
比较记忆:棵——颗(用法的不同)
重点提醒:串的两个“口”扁,上小下大,竖写竖中线。
兔和诉的点不能忘记。
生练写,评价
四、课堂总结
资料提供者:
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