分析文章
黄竹镇中心学校徐惠娟
一学期的学习结束了,面对同学们的考试成绩,感受到一点点喜悦外,感到更多的是不足。为了更好的调控自己今后的教学,总结经验教训,现对试卷进行分析。
一、试卷分析:
本次期末测试试题基本上涵盖了本册数学的基础知识点,以课程标准为依据,紧扣新课程理念,从概念、计算、应用三方面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪,密切联系学生生活实际,增加灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外,试题具有一定的弹性和开放性,给学生留有自由选择策略解决问题的空间。
二、试题分析:
1、填空题(共计20分)。
填空题获得满分的人数较少。大部分丢2—9分左右。从学生答题情况来看,丢分的主要原因是:①对于小数的意义理解不深,由3个十,7个0.1和6个 0.01组成的数是30.76,好多的学生写成3.76或30.706。②有部分学生因面积或时间单位间的进率搞不清楚丢分。如:24公顷=平方千米 ,2.5小时=分钟。
2、判断题。(共计5分)
判断题共5小题,分别从图形面积的特点、小数的大小和小数乘小数,循环小数等方面来考查学生。获得满分的学生大约占50%,其中第4小题:任何一个平行四边形都可以分成两个面积相等的梯形,丢分较多,说明了学生对面积相等的图形的特点掌握得不牢。第3小题:凡是无限小数都是循环小数。学生对于无限小数和循环小数的概念不理解。
3、选择题。(共计5分)
只有60%左右的学生获得满分,其中第4、5小题错误率较高。揪其原因,有一部分是审题不认真,也有一部分是不理解题目的意思。
4、计算题。(共计36分)
(1)口算。(共计8分)除了个别学习有困难和个别计算不认真的学生外,大部分学生问题不大。但获得满分的学生较少。
(2)用竖式计算。(共计12分)
从学生的做题情况来看,大部分学生都掌握了小数减、乘、除法的计算方法,但也有不少学生因不会计算小数除法丢分,还有个别学生没按照题目的要求进行四舍五入求近似值而丢分。
(3)下面各题,能简算的要用简便方法计算。(共计16分)
此题主要检查学生对乘法分配律和加法运算律的掌握情况,学生丢分较多。
5、动手实践,操作应用。(共计7分)
本题要求学生根据复式条形统计图回答简单的问题,大部分学生做对,只有少部分学生不认真看题而出错。
6、运用知识,灵活解题。(共计27分)
本题丢分情况较严重。从学生的答题情况来看,导致丢分的原因是多方面的。①题意的理解有待提高。第一题是考查学生梯形面积公式的灵活运用。②审题不够认真丢分。主要体现在第2、3、4小题。③计算不够认真。有好多学生解题的思路是对的,但因计算错误丢分。
三、学生答卷情况分析。
1、存在的不足:
(1)部分学生在计算中计算粗心,仍有抄错或漏抄数据的现象;特别是在列竖式计算中,横式结果漏写或写错;计算时粗心算错答案。
(2)学生读题时马虎没有弄清题意就开始做题,导致简单的计算错题太多。
(3)学生对基础知识的掌握不够牢固,比较灵活的题目更是有待提高。
(4)小部分学生的书写比较潦草。
2、取得的成绩:
在本次试卷中可以看出,学生基础计算总体还不错,说明学生基本掌握了本学期所学知识。多数学生能按要求正确答题。优秀率有所提高。
四、今后努力的方向和改进措施。
1.继续加强基础知识和基本技能的训练,尤其要注意对学困生在这方面进行辅导。
2.培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。
3.加强书写规范方面要求。
4.关注学生的学习过程,让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会,让学生在学习过程中体验数学和经历数学。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤教”“善思”“实干”的工作准则,一如既往,再接再厉,把工作搞的更好。
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