很多家长抱怨孩子不专注，不能讲完一本书；还有家长抱怨孩子只喜欢恐龙或者汽车的书；另外有些家长抱怨孩子太喜欢读书了，半夜醒了也要读书。这三种情况都不对，原因各不相同，但却都是家长没有建立好阅读环境，掌控好讲故事的节奏和技巧。
阅读环境非常重要。试想如果你需要安静看会书，然后桌上一堆零食，时不时还有妈妈问你喝不喝水啊？吃点水果呀？手机里还放着综艺节目。 你还能看进去书嘛？不是被外界打断，就是自己的心不知道飞到哪里去了。
我之前介绍过，如果想培养孩子的专注力，最好的办法就是不要打扰他。然而现实并不如意。家庭成员里总有人会忍不住打断孩子，要不是问问孩子吃不吃东西，要不是跟讲故事的人说话，要不就是来旁边夸下宝宝好认真。
建立一个家庭共识的阅读时间和地点，比如吃过早饭后在宝宝的阅读角，晚睡前宝宝的床上。环境要相对安静/封闭，不要有很多玩具的干扰。最好有个书架，提供丰富的图书，供宝宝自己选择。前面提到的孩子只喜欢恐龙或汽车的图书，可能与家长没有提供丰富的图书有关系。 只是随着孩子什么感兴趣就给他买什么。
数学绘本启蒙的好处
根据我的实践，数学绘本在启蒙阶段有三个好处：
（1）可以建立基本认知：
这点大家都好理解，就是建立对数字、图形的基本理解和认知。比如看着自己的十个指头，会数一二三四。
（2）培养孩子关于数学的思维：
通过绘本中形象的表达，或者生动有趣的故事，把具体的物体形象过度到抽象的数学概念中来，比如时间这个“看不见，摸不着”的概念
（3）培养孩子探索数字规律的兴趣与欲望：
在安全无压力、轻松有趣的环境下，学习一些数学的基础知识，并且理解概念，这样当他们在生活中遇到各种各样的问题时，可以自己想到用数学的方法来解决。
说到数学启蒙，我发现身边的许多家长都觉得数几个数，加减法、背算法口诀、甚至问一道加减法题能够很快地答出，就是数学能力好的表现。
可以说很多孩子对数学的观感，都是幼儿阶段造成的。但这一阶段，同时也是“数学敏感期”。在这个阶段，如果家长能够引导到位，孩子会更容易喜欢上数学的抽象思维，感受到用数学的眼光观察世界、解释世界的乐趣。
从现实角度说，数学是一切科学的基础，是思维能力的重要体现。孩子们与生俱来的计数能力几乎毫无差别。
既然如此，为何实际学习过程和结果却天壤之别呢？其中的差异就来自于兴趣和探索心。
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