看完这种问题，我不禁想起了我高中物理老师，一个五十多岁的老头子，我记忆深刻的事情就是高一开学第一堂物理课，他花了四十多分钟时间给我们扯了一大堆貌似跟物理教学无关的内容，大致意思就是在说：
我们每个人活着，都要接受一些范围内的规则，你不要去问为什么规则是这样的，你只管去搞懂规则，知道在规则下如何play game就行了，我们物理学也一样，任何一门学科都有它的范围，也有它的大前提，也就是默认就是对的东西，高中物理就更是如此，若想要自由地探讨问题，就必须先把你们以很不自由的方式圈定在一个范围内。因此，从现在开始，每当我说“A fact is a fact！”的时候，你们就应该条件反射地知道，你们越界了，要就此打住。
说完这段话，下课铃就响了，这老头子卷起课本，干脆利落地来了句下课，一溜烟儿就走了，留我们全班人在教室里面面相觑。
高中生涯里，后来经历了许多类似的问题的讨论之后，我终于明白了他这段话的意思了，因为许多事情都是有一个限定范围的，如果越界了，原来讨论的问题就不再有意义，甚至会像无底洞一样牵着你一直往下走，你们就会陷入一个没有终点的时间黑洞。
后来果然在数学课上遇到了好多次，争论到最后，一方坚持说，你又没有办法证明你说的绝对对，另一方马上就还击，你也没办法证明我说的绝对错呀！那场景就像是西游记里收沙僧那一集，孙悟空和沙悟净对着喊，你敢下来吗？你敢上来吗？一样。
最后我终于明白了高中物理老师的良苦用心，在一个好学校里，班上全都是各地选拔上来的尖子生，自然习惯性地喜欢追根究底，不会轻易承认自己错了，于是许多问题就陷进了时间黑洞，久而久之，就让一个老道的老师先在开学前与同学们约法三章，让同学们意识到，所有的问题都有一个边界。
后来毕业后，我又发现，社会上其实许多问题，之所以讨论不出来个所以然，就是因为每个人圈定的范围不同，站的立场也不同，那么争论的角度也不同，自然就不会问出一个所以然来。
下面这个经典的图就说明问题了，一件事情，到底应该公平优先还是平等优先？还是自由竞争？
思考久了你就会发现，许多社会问题，都只能具体问题具体分析，然后在复杂的环境下圈定一个漏洞百出的范围，制定一个不完美的规则。
然而就像高中物理课堂一样，总会有人越界对规则开始问一个为什么，然后带着许多人开始问一万个为什么，然后规则就不再是规则了。
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