孩子6岁，学前班第二学期。这学期有奥数课，每周二节。
昨晚辅导孩子奥数。那是《举一反三》上面的一道补砖头的拓展题。
补砖头，类似于这道题，比这个行数和列数更多一些
题目的反向印有答案和解题思路，孩子瞄一眼就看到答案了，和我说缺了15块砖头。
我就问他：”那你来说说这道题怎么做，15块砖头是怎么算出来的？”
孩子没有审题，没有做任何标记，就开始用铅笔在图上画砖块。画好了，发现不对，就赶紧擦掉重新画。至于解题思路，他是完全没有概念的。
这个礼拜他刚开始学奥数，还没接触过补砖头这类题，他支支吾吾，说的都是不沾边的。
辅导作业
我耐心的告诉他：奥数题仅仅知道答案是不够了。你必须知道这一类型的题目是怎么做的？不然这次的题目你会了，下次遇到类似的题目，还是不知道从哪里着手。
我让他仔细观察图片，数一数有几行，有几列。整块的砖头上面写1，半块的砖头上面标1/2。算一算一行总共有几块砖头。数过的砖头，上面做记号。
然后呢，再去看看每一行缺了几块砖，将个数标在对应的行右边空白处。
最后呢，再将右边每一行的数字相加。
怕孩子漏掉，我还特意提醒，列算式求和的时候，一定要写一个划一个，免得遗漏。
思路讲完之后，就看着孩子做题。每一行砖头，孩子数的很仔细，边数边做标记，缺的砖块数量，他也都有标在每一行右边。
问题出在列算式上面。他漏掉了一个数字。得出的答案是13个。
我在旁边反复提醒：每一行缺的数量都要列进去，检查一下。
孩子愣是检查不出来。我心里很着急，真想立刻给他指出来哪个数字漏写了。但是我不能。奥数的目的就是培养孩子的秩序感和观察能力。
我换了个说法，我说：”那你数一数总共有几行砖块有缺，几行缺，算式就有几个数字在等号左边。”
这一次孩子总算找出来了，原来第5行的数字2写的太小了，他给漏掉了。
总算做完了这套题目。我的心也平静了下来。
在辅导孩子的过程中，我也曾埋怨孩子不用心，注意力不集中，读书的过程中不指字，拖拉，写作业的时候做的歪歪扭扭，书写不规范，抄错题等等。孩子的问题总是层出不穷。而我呢，因为工作，家务，生活压力，经常将个人的焦虑投射到孩子身上。其实更应该反思的那个人是我。我需要接纳孩子学习上，生活上的各种不完美。话说谁还没有过小时候呢？
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