随着3D创意课成为中小学的创客教育的重要环节，3D打印教具也成为许多老师选择—通过3D设计，可以让传统教具有新的改进，并且进行3D打印、制作，可以摆脱传统教具缺乏互动的问题。但是许多老师会发现，3D打印教具最后经常变为一种3D打印成果展示品，或是因为打印费用较贵怕损坏而不用于实际教学。
让学生参与其中，了解内在逻辑，记忆更加深刻
老师自己把教具3D打印出来并不是目的，而是老师需要引导学生在制作过程中，去了解知识的结构。例如学生自己设计一个DNA时，他能更直观地通过每个元素的搭建，更直接地了解DNA为何呈螺旋结构，并且这种亲自参与构建的图像记忆会比单纯看图片更加持久。
结合多种学科，深化教学价值
中小学3D打印课程并不是独立的，而是可以跟许多主流学科进行结合，甚至可以作为一个桥梁将所有学科的学习融合在一起。例如设计一个天平的教具模型，各个部件之间的精准的数值需要用到数学计算；撰写、描述设计理念和过程可以培养学生书面及口语表达能力；设计一个古代的马车，可以让学生对历史更有兴趣并且对比现代的车辆，还能作为艺术品欣赏古代美学等等。
创客教育课和3D创意课的老师，应具有更丰富的教具素材，为中小学提供涵盖数理化、生史地、音乐艺术等众多学科的教具3D模型。老师们应花更多教学精力放在如何引导学生进一步改善、优化，从而真正发挥3D打印教具的教学意义。
本文转自山东省众创教育研究院
关于我们
陕西指上创客科技有限公司地处渭南国家高新技术产业开发区，位于渭南3D打印产业培育基地内，是一家致力于3D打印创新教育的高新技术企业。
公司依托专业人才队伍应用研究和技术支撑，研发有涵盖低幼、小学、初中、高中等层次、共1600多学时的创新创客教育课程，以及中小学研学教育课程、研学实践教育基地建设整体解决方案，可提供从幼儿到高中的完整教学体系。
同时开发有3D打印、机器人、编程、人工智能、物联网等课程，结合科学、技术、工程、艺术、数学（即STEAM教育），让孩子从“做”中“学”，从“要我学”变成“我要学”，培养创新热情和实践动手能力，实现创新及创客教育目的。目前，已为省内外500余所中小学，6万名学生提供了课程及辅助教学等服务，广受好评。
经过多年发展，公司先后获得国家增材制造创新中心3D打印人才培训基地、快速制造国家工程研究中心创新教育研究与培训基地等称号；由指上创客组织或指导的多支参赛队伍，先后在10余次国际性机器人比赛中斩获大奖。
如果觉得《用上3D打印教具 教学效果有哪些不一样》对你有帮助，请点赞、收藏，并留下你的观点哦！
