现在的家长让孩子去琴行学习乐器，大部分家长已经不再是像之前一样，想孩子在这方面有所建树了，不再有那么高的欲望去强迫孩子成为下个朗朗或者是李云迪了。而是希望丰富孩子的课余生活，让孩子以后能多份音乐家的气质，来丰富孩子的文化素养。
“上个星期有个家长跟我说，她的儿子回到家，说在琴行里面学得很不开心，自己不想再学钢琴了，我当时有那么一刻内心真的是崩溃的，我开琴行这几年来，一直都是将教学质量放在第一位的，对每天一个孩子都很用心的负责，想让他们学好乐器。”安徽德馨琴行的林老师说。
那么针对现在这样的情况，琴行如果还是对所有的孩子使用“精英教育”的方式话，那么很多孩子都会渐渐的对自己所学的乐器失去兴趣，失去耐性。琴行紧抓教学质量，这个无可厚非，但是生动有趣的上课模式，不一定就会失去质量。
琴行要知道孩子的天性
孩子在琴行的学习中感觉并不开心，反而一出琴行门口，变得开心起来。这是现象不仅仅是林老师现在存在的状况，在很多琴行中也存在着类似的情况。笔者七岁的侄女，有段时间在学习钢琴，刚学的时候兴致勃勃，每次笔者去她的家中，总会拉着笔者到她的书房中展示自己所学到的“功力”。可过了一段时间后，发现她再也没有碰过钢琴了，笔者询问她的妈妈，她妈妈告诉笔者，之前刚学习的时候，是很积极，后面她自己感觉跟在学校上课没有区别，她觉得不好玩了，不想去了。
在孩子这种爱玩的年纪下，如果琴行在教学上，任然使用传统的方式教授，那么就只会让孩子觉得枯燥无味，没有兴趣继续学习下去。我们一味的让孩子按部就班，识谱，打谱，手型等等，这样的方式孩子当然会产生厌学心理。每天泡在文化课学校中，普遍都是这样的模式了，好不容易可以到另外一个环境游玩下，还是接受这样的机械化的教学，换做是成年人，也会失去学习的兴趣。当然，在文化课学校上学，即使再枯燥无味，孩子也必须学习下去，因为那是义务教学，必须读完。但是在琴行上课就不一样了，孩子学习厌倦了，不想学习了，那么等待着琴行的就只有家长冷冰冰的两个字“退费”。
所以琴行要意识孩子本身的天性存在。现在的孩子普遍都是比较聪明灵巧，很多东西一教一学就会，就看他们是否真的用心，是否真的有兴趣学习了。老师在上课中，要注意“察言观色”，看看孩子是面无表情的学习着，亮眼暗淡，还是兴高采烈，亮眼放光。当老师注意到这些的时候，才可以调节课堂气氛，不会让孩子将这样的情绪持续下去，最后厌学。
增加课堂的趣味性和举办音乐会
孩子在琴行的学习中，老师可以多增加课堂的趣味性。
上海小神童琴行的赵老师，在课堂上的为了孩子开心，可没有少想办法。
“我们知道孩子在学校上课已经很累了，如果来琴行上课也累的话，那对孩子来说就没有意思了，所以我们琴行的老师都会在上课的时候提前跟孩子做个小游戏，大概就是1—2分钟，让孩子笑一笑，再进行教学。”赵老师说，“但是教学的时候我们又会在小游戏中穿插当节课的知识点，另外我们会快速的教会孩子学会一首很简单的曲子，这样孩子会很高兴。”
孩子在平时就已经处于一种较为枯燥的学习中，那么来琴行学习，我们就该提供给孩子一个可以释放他们天性的地方。我们可以陪他们一起“玩”，将知识融入到有活动中，在活动中让孩子学会乐器。让孩子快速的学会一首曲子，这样可以增强孩子的信心，不会让孩子觉得，自己学习了这么久的时间，还是一首完整的曲子都会，这样的情况，即便是我们成年人，也难免会有点灰心。
赵老师还会不定期的举办各种音乐会，让孩子上台表演，这样的让孩子有期盼，有念想。音乐会的形式各种各样，但是像这样的小型音乐会，在琴行中举行就可以，对于孩子来说，这样有着与众不同的意义。
别让琴行的乐器培训课成为孩子的负担，而是要让琴行成为孩子所期待的地方。让孩子喜欢上琴行的上课模式，让孩子觉得来琴行上课时件开心的事情，这样才可以有效的避免孩子对所学的乐器失去兴趣，失去耐心。琴行在教学上多点趣味性，让孩子在愉快中学习知识。
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总编 | 林治江、郭星成
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