体验式沟通，缓解家长“入园焦虑”
又到一年入园季，小宝贝加入了华师幼儿园小海螺班这个新集体。每天怀着期待又忐忑的心情接送孩子入园、离园，看着他从哭闹、抗拒到慢慢平静、尝试接触新的环境，作为父母的我们既欣慰、开心，又仍有一些隐隐的焦虑和担忧。
9月6日，小海螺班的家长会如期召开，这次家长会让我收获颇多，在解答了我心中诸多疑问的同时，也让我对自身的育儿观念和之前的亲子互动方式有很多反思。
在李老师对孩子们在园一天的生活作介绍时，其中提及的“一日活动皆课程”的理念让我印象深刻。从孩子们入园之初，老师们就会充分调动孩子们的自主性，一日生活中的各个环节都融入教育的意义;即使是再简单的生活常规，班上的三位老师都会通过反复的说明和示范，鼓励孩子自己动手完成，即使这个过程孩子们会惹出一些小“麻烦”，老师们也不会为了“省事”而去剥夺孩子动手的机会;同时利用混龄班可采用的“以大带小”的优势，逐步引导并固化孩子们正确的行为，以此培养孩子们的生活自理能力及必要的规则意识。这个过程看似繁冗而漫长，然而孩子们的能力提升却在日复一日的坚持中逐渐显现。
由此反思自己与孩子平时的互动模式，我有没有给予孩子足够的耐心和信任去发展他在这个年龄段应具备的能力。我想对于很多孩子初入园的父母，可能都有这样的“误区”，希望孩子在幼儿园能得到像家里一样的照顾，如果能遇到一位“慈母”般的老师则会暗自庆幸。然而，在秉持这种想法的同时，也许我们该问问自己，我们对老师和进入幼儿园的孩子该抱有怎样的期待和要求;如果要求老师事无巨细给予孩子生活上的照顾，那孩子自身能力如何得到锻炼和提升?而当老师放手让孩子尽可能去尝试和体验时，你能否接受老师这种教养方法，并在家庭教养过程中配合老师的理念来进行?在幼儿园的集体生活中，老师们在给予孩子爱的同时，用规则来引导孩子们逐步走向独立，这个过程有时候很艰难，既需要老师的坚持、孩子的努力、更需要作为父母的我们的理解和配合。
之后的图片配对游戏同样有趣，李老师用看似简单的材料为孩子创设素材，参与活动的人数及方式随着孩子年龄的不同具有极大的灵活性和趣味性;李老师邀请四位家长参与到游戏中来，现场气氛一度非常活跃;而科学小实验，是用平时常见的可乐加曼妥思，呈现出“火山爆发”的神奇场景;根据李老师的介绍，小海螺班大量的活动，都是通过孩子的亲身体验来获得最为直观的感受。之前一直有所耳闻的，华师幼儿园倡导的蒙氏教育，在这次的家长会上得窥一二，令人非常叹服!用有准备的环境来影响孩子，不再是传统意义上的学唱几首歌、学跳几支舞或学认几个字，而是在潜移默化中，培养孩子的观察力、专注力、控制力、思维能力以及规则意识，而这些能力和意识的养成对孩子的影响是深远的。
最后的家长分享环节非常有爱，许多小班孩子的家长都表达了对孩子入园焦虑的担忧，而中大班家长纷纷现身说法，分享自己的经验及应对措施，缓解“萌新”们的焦虑情绪。从大家的经验和自身的体会中有所感悟，孩子其实具备着远超父母想象的强大适应性。所谓的入园焦虑，与其说是孩子必经的情绪体验，不如说是父母情绪的映射。我想，如果作为家长的我们能处理好自己的焦虑情绪，提前用积极的心态和言行去影响和引导孩子，与老师保持有效的沟通和必要的信任，孩子将能更好地渡过这个入园的关键期。
整个家长会虽然只有短短的一个多小时，但其中的信息量很大，带给我的感悟也很多。于我而言，这种让家长参与进来的体验式沟通方式，既新颖又直观;而新老家长之间的经验交流，又能让很多问题得到有效解答。家长会上，李琪老师言语中透露出的对孩子的爱，以及在幼儿教育方面展现出来的专业度，都让我非常感动。我很期待，孩子们在小海螺班三位老师的照顾和引导下，在家长们的有力配合下，都能发展出完善的自我，并拥有快乐的集体生活!
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