教育信任危机的出现的原因,在于教师地位的削弱;教师地位削弱的原因,又在于教师教书育人功能的削减。
以上提到的家长殴打老师、学生威胁跳楼,成年后打老师等现象,如果大家注意观察,可以发现这类事件多发生在义务教育阶段,即初中到小学的阶段。而这一阶段学生的特点是从童年向青少年的转变期,也是行为性格习惯等的养成期,同时也会出现叛逆期;而恰好在这段时间,是家长参与教育最直接,最频繁的时期,这就很值得思考。
也许有人会说,原来也是这样,为什么没有这么多问题,我想说,绝大部分家庭对教育的重视,恐怕也就是近来才开始的。家长思想上重视,不等于行动上正确,不良的家庭教育对孩子的影响太大。
家长对教育的重视,表现在对教育投入的不断提高,伴随着对孩子期望值的不断提高,同时也伴随着着对老师要求的提高。而部分老师恰恰是难以满足家长的要求的。一是部分老师没能跟随时代变化,及时提高教育教学水平,二是部分老师师风师德有待加强。
为了满足自己望子成龙的愿望,家长给孩子提供的机会和平台已经不限于学校,课外的培训机构,优质的网络课程,只要家长能找到,市面上存在的,都在一定程度上能够满足教育的要求,而且部分效果还更好;加之媒体对部分老师的不足或不当之处的大肆渲染,给整个教师队伍造成了不良影响,教师的价值和社会地位就受到了越来越多的怀疑。
教师社会地位的削弱,还在于不少家庭社会地位和经济地位的改善。原来老师受到尊崇,在于老师能改变读书人的命运,而很多人是希望通过这样的方式来改变命运。而现在教师仍然肩负着这个责任,但很多家庭对此的需求已经不是那么强烈,很多家长的潜意识里,义务教育阶段的老师服务性更强。到了高中,老师很大程度上决定着孩子的成绩和未来,所以高中和大学老师的地位相应要高很多。
教师地位的削弱,还在于获得的支持太少,约束太多。每当出现问题,家长闹到学校,很多时候老师就难免背锅,恰恰现在学生难管难教的现象越来越严重,一方面是家庭教育不当,导致孩子心理健康问题逐渐增多,另一方面也在于老师在教育教学过程中,投鼠忌器,放不开手脚。近期看到江苏溧阳一位学生因为考试作弊,被老师批评并要求在班上做检讨,结果孩子回家跳楼,家长闹到学校,相关部门调查情况后得出结论:老师的教育方式没有不妥。这是很长时间以来,我见到的唯一正面支持老师的消息,当然这也是建立在老师确实无过的前提下。
所以对教师的信任危机,原因是多方面的,最主要还是老师社会地位的削弱。
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