我们学习英语这样的第二语言,就如同幼儿学习母语,在最初的阶段也需要通过观察动作帮助理解词语。全身反应法(TPR)注重的是语言学习中的互动模式,是一种把言语和行为联系在一起的外语教学法。在课堂上,适当、恰当地运用全身反应法(TPR)辅助教学,能发挥课堂教学活动的多样化和有效性,充分调动学生学习英语的积极性和主动性,能促进其内在潜能的发挥。现在结合自己几年的教学实践,谈几点自己的体会:
一、有利于增进师生间的情感交流,营造良好的课堂氛围
全身反应法(TPR)汲取了人文主义心理学关于情感因素在学习中的作用,认为师生间良好的情感交流,可以减轻学生的心理负担,创造愉快的学习氛围。在课堂上,教师要放下架子,走到学生中间,让微笑的目光洒落到每一个学生的身上,不仅使他们感到老师时时刻刻在关注自己,而且能感受到自己是在一个比较放松的环境中学习,有助于提高学习效果。
如,在教学PEP Book2Unit1 “My Family” B “Let’s talk”一课时时,我用“TPR”活动导入新课:
Come on, boys andgirls.
Stand up, please!
Sit down, please!
Open your books.
Look at theblackboard.(手指黑板)
Watch TV.(新知识,用手势提示。)
这样,学生在教师的手势提示下,完成动作,学习语言。既复习旧知,使导入新课自然流畅,又加强了师生间的情感交流。
-END-
英语口语每天学 每次学习都有进步
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