亲近新教材 感触新理念
七月的南昌烁石流金，热情似火。7月18日至31日，来自全省各市、县的教研员和骨干教师齐聚南昌，参加江西省义务教育道德与法治、语文、历史学科统编教材培训会。我校张禄明、贺和平、王芙蓉、曾滟老师分别参加了四年级道德与法治、四年级语文、五年级语文、六年级语文统编教材骨干教师培训。
四年级道德与法治教材培训
7月18日至19日，张禄明老师参加四年级道德与法治统编教材骨干教师培训。
培训由南京师范大学道德教育研究所专职研究员章乐博士主讲。章教授主要从以下几方面解读教材。
一、四年级道德与法治教材的德育观：品德培养回归生活。（一）教材预设的德育目的，引导学生过一种有道德的生活。（二）教材内容的组织：以生活为逻辑的综合。（三）教材的定位：激活学生发展的“活性因子”。（四）四年级教材涉及的生活领域：我的健康成长、我的家庭生活、我们的学校生活、我们的社区生活、我们的国家、我们共同的世界。
二、四年级上、下册教材的重难点解析。（一）四年级上册所涉及的学习主题。（二）上下册每一单元设计意图和结构。逐一解读每课主要内容、目的要求、对应课标。（三）关于法治教育的建议：从学生的真实生活和需求出发进行教学，实现法治精神的培养；关注道德教育与法治教育的融合及其限度。
三、用好四年级教材的几条教学建议。（一）正确把握教材中的图标、正文、范例等的功能。（二）从本班学生的生活实际出发设计教学。（三）注意引导学生进行自主的道德学习。（四）情感价值观类的教学目标及其实现。（五）知识教学如何通达道德价值。
四年级语文教材培训
7月27日至28日，贺和平参加了四年级语文学科统编教材骨干教师培训会。通过学习，受益匪浅。学习主要内容有：一、教材编排体系四年级教科书上册有八个单元，七个阅读单元，一个习作单元。其中第二单元是策略单元。“快乐读书吧”编排在第四单元后面。四年级下册一共八个单元，七个阅读单元，一个习作单元，第三单元是综合性学习结合起来编排的。从目录来看，口语交际安排了四次，“快乐读书吧”编排在第二单元后面。语文园地后面的各个栏目，交流平台，词句段运用日积月累是固定栏目，识字加油站和书写提示是交叉编排的。四下阅读的编排与三年级一样。人文主题与阅读双线编排的方式。
二、倡导大量阅读1.课内拓展，通过阅读链接来加大学生的阅读量。有的与课文进行整合，编排了课后题，比如《绿》课后第三题：《白鹅》链接了《白公鹅》。2.纳入课外阅读，比如《宝葫芦的秘密》。3.另外就是通过快乐读书吧，拓展课外阅读。在神话这个部分，你读过这本书吗？相信你可以读更多，更多是展示精彩片段，简要提供作品内容。两个小贴士，第一个告知学生神话的知识，第二是发挥想象，感受神奇。四下的快乐读书吧。放在科普单元后面。两个小贴士，提供阅读科普作品的方法。第一是运用课上学习的方法理解术语，第二是利用内容进行思考。
三、培养学生主动阅读的习惯和能力1.提问单元，第一篇课文，安徒生的童话。一上来，让学生大胆提问。课后第二题，仿造清单，让学生知道，可以针对局部提问，也可以针对全文提问。2.要引导学生借助提出的问题理解课文。借助问题是为了帮助学生理解课文。包括清单当中的问题，课后编者提出的问题。尤其不能忽视学生在阅读过程中自己提出的问题。借助学生提出的问题理解课文，是这个单元区别于普通单元的难点所在。3.要充分尊重学生提出的问题。在这个单元的教学中，老师也好，学生自己也好，要删选出对理解课文有价值的问题。学生提出的问题都是自己积极思考的表现。4.为了培养学生自主阅读的习惯和能力，还有一个批注单元——六单元。学完批注的角度之后，可让学生再读课文，自主批注。在这个环节上个，提示学生，批注的角度是丰富多样的。5.引导学生循序渐进地学习把握文章主要内容。三个单元都有涉及，四单元理解起因、经过、结果，把握一件事。七单元，把握几件事的起因、经过，结果。四下六单元，如何把握叙事性长文章的主要内容。把握这个之后，就能知道每个单元的侧重点。6.集中编排现代诗，培养学生对现代诗的兴趣。教学的时候，要鼓励学生说出自己的理解。读者可以，应该有多元化的理解，但是每一个理解都要说得通。教学中，我们要鼓励，说出理解，也要排除臆造，完全不顾文本。
四、习作编排的特点1.写作能力上的结合。四上的语文要素，感受神话中神奇的想象；四下感受童话的奇妙，这两个单元依旧是把语言文字转化成画面去感受。2.写法上的结合。很多时候都是异态的读书方式，作者写作品的时候，不是为了教给读者写作的方法，我们是根据教学的需要从写作的角度来看待文本。关注的侧重点是文本的写作方法，以及这个方法的好处。
五、口语交际的编排特点。话题贴近学生生活、类型多样。有功能性的话题，独白类话题、还有交互类话题。重视交际方法策略的学习。要有筛选，信息的发出者不是一个人，可能是多个人。不仅要判断哪些是重要的，怎样应对，还有就是表达方面。准确、清楚，有条理的表达，注意语气、语调。六、学习感受1.教科书是死的，教学是活的。教科书有一定的体例，但是这并不是说，我们的教学就是要按照这样的方式。比如，习作讲评，可以在作前，可以在作后。比如，写观察日记。教科书因为体例放在了最后，但是教学的时候，我们可以提前布置习作的任务。2.教学是平衡的艺术。教学不要走极端，我们不能只看到优秀，还要看到不足，用其他方式方法来弥补。要取长补短，形成合力。3.加强学习和研究是用好统编教科书的关键。使用新教材是语文教育赋予老师们的使命。今年秋季，新教科书要全面使用，一个新的时代即将到来，希望老师们能做好准备。
五年级语文教材培训
新教材、新思路、新教法、新理念，统编版教材该如何教？王芙蓉老师带着思考、满怀期待，希望能从本次培训中学有所获，在新理念的引领下更好地把握好新教材的精髓。
从秋季开始，全国义务教育阶段小学1-6年级全部使用统编语文教材。知性美丽的江西省南昌市教育科学研究所小学语文教研员刘荔老师为我们带来了《五年级教科书编排思路与教学建议》讲座。刘老师从面临的困难与挑战、五年级教科书概览、各板块的编排特点及建议三个方面进行具体培训。六个多小时的讲座在她深入浅出的讲解之下，让我们听得津津有味，丝毫不觉疲惫。
通过学习，王老师更加深刻地感觉到了，作为语文老师，我们面临的困难和挑战更大了，比如：统编教材文本教学的难度增加了，教学梯度的重要性凸显了，而我们应该如何突破原有的教学定势，应对新的教学挑战呢？这些都是非常值得我们思考和探究的。培训中的许多新思路新理念也给我们了一些思维的启发，如：
1.语言文字运用和思维品质密切相关，语文教育必须同时促进学生思维能力的发展与思维品质的提升。2.统编教材在强化整体性的同时凸显阶段性发展要求。3.阅读教学应该依托丰富的阅读活动设计，培育阅读素养。4.注重阅读方法的迁移，在课外阅读中强化方法的运用。5.习作评改应从精批细改中突围，聚力习作讲评分享。
六年级语文教材培训
7月30日至31日，我校曾滟老师赴南昌参加“江西省义务教育道德与法治、语文、历史学科统编教材教研员及骨干教师培训会”（ 第九场）。省教研员徐承芸为主讲人，作了题为《统编小学语文六年级教科书编排思路与教学建议》的专题讲座。本场参训人员分别来自赣州、吉安、上饶、宜春等地，达360人。
徐承芸老师从“文化奠基、思维发展、阅读进阶、表达提升、小初衔接”此五个方面展开论述。她首先将六年级全册学习内容用双线结构一览表形式呈现出来，以认识与学会常用汉字为例，提醒教师注意六年级学年学习的特殊性。一、谈到统编教材的“文化奠基”部分。指出老师们要“继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化，发展社会主义先进文化”，“增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化”。把教材中涉及到传统文化、革命文化、多元文化的内容一一列出，具体、明确、深入地提出教学建议。
二、谈到“思维发展”。新课标中指出“语言文字运用和思维密切相关，语文教育必须同时促进学生思维能力的发展与思维品质的提升。”她从“形象思维和逻辑思维”、“高级思维和低级思维”等方面讲述教科书编排思路，理论与实践相结合，深入浅出地为教师们提出教学建议。
三、谈到“阅读进阶”。她以小学阶段全册中出现的“特殊的阅读策略单元”提出三个质疑：为什么安排这几个阅读策略单元？这几个单元与其他单元是什么关系？其他单元不教阅读策略吗？接着她给参训教师们留下了作业：六年级上册第三单元你准备怎样上？会上，参训教师们积极思考，主动请缨，探讨备课思路，设计教学流程。徐承芸老师中肯地点评老师们的发言，然后讲她的设计思路，大家无不颔首称赞。她还提出教师一定要注意养成学生以及自身良好的阅读习惯“有目的的阅读”，进行高效率的阅读。高效率的阅读，还得增强文体意识，关注表达方法。
四、谈到“表达提升”。徐老师得出： 1、重视读写结合从阅读学表达。2、强化表达方法增强表达效果。3、引导记录生活鼓励表达自我。4、创设真实情境满足交往需求。5、培养说理能力表达观点看法。她出示各年级的表达要求，用一个形象的台阶式列表，我们一目了然。她将三至六年级的写作单元，按训练目标的不同角度梳理出来，再选择了其中有代表性的内容细致详尽地加以解读。
五、谈到“小初衔接”。她指出需要老师们“承前启后瞻前顾后尽量避免断层现象”。为让学生不再出现以往的“教学方法不适应、自主学习能力不足、读写能力与初中老师的预期有差距”，我们六年级的老师得努力进行尝试，改变教学观念和改进教学方法。
虽然此次培训每场只是有限的两天时间，然而带给我们的收获与思考却是无限的，我们与新教材亲近的感触更强烈了，在求新求变的教学路上，我们正摸索前行。
亲近新教材，感触新理念。新教材培训是新教材使用的起点。我们要把新教材承载的国家意志、体现的教育智慧和思想落实到教学行为中。我们将一起努力，以充分的准备迎接新教材，以圆融的智慧运用新教材，和孩子们一起开启新的学习生活。
★编辑：张禄明
★审核：张云华
如果觉得《亲近新教材 感触新理念——我校教师参加江西省统编教材骨干教师培训会》对你有帮助，请点赞、收藏，并留下你的观点哦！
