浇灌边界和谐之花
——江华瑶族自治县白芒营镇中心小学民族团结教育小记
湖南省江华瑶族自治县白芒营镇位于湘粤桂三省（区）交界，素有“三省通衢”美誉，与广西富川县石家乡、福利镇等多个乡镇相邻，省（区）际边界线达100余公里。上世纪90年代末前两地群众曾一度老死不相往来，常因抗旱用水、土地问题发生纠纷，发生群体性械斗等不和谐现象。近几年来，江华县白芒营中心小学结合学校实际抓实民族团结教育，以孩子影响家长，融洽了两地边界村寨关系，促进两地和谐发展和民族团结。今年，白芒营中心小学被评为湖南省民族团结教育示范学校。
近日，笔者走进江华规模最大的具有277年历史的农村集镇中心小学——白芒营中心小学，一探该校的民族团结教育。
民族团结教育融入边界学校交流中
“交流才能增加情感，才能让孩子们感受爱的教育，才能唤醒人的本性。”该县白芒营中心小学校长刘金春常谈的一句话。 10多年来，该校利用“三省通衢”边界优势，一直坚持与广西壮族自治区富川瑶族自治县福利镇中心小学、石家乡村中心小学等边界五校开展“六一调演”、教育教学协作教研等联谊抱团活动，相互学习先进的教育教学经验，已经成了新常态。 5月，白芒营镇中心小学与富川瑶族自治县石家中心小学、福利镇中心小学等四校联谊文艺汇演。在汇演中，两地的学校领导还怕因原来的矛盾引出不必要的麻烦，可演出的效果很好，还引起了两地观看群众家长的共鸣。
“这次大型的汇演从节目的编排都注重民族团结教育，吸引了两地群众观看，成了民族团结教育的活教材。”时任校长李雷说：“营造了边界乡镇平等、团结、进取、互助的良好氛围，切实提升了学校民族团结教育的内涵，促进了两地村民的团结。” 富川瑶族自治县石家乡坪珠完全小学义校长介绍：“2000年就有石碧塘村的学生就近入学，因害怕村民报复，不敢接收。与湖南边界的学校进行教研教改、五校‘六一调演’等的交流后，通过孩子的影响，边界村民的交流也多了。”
民族团结教育融入校本中
“民族团结教育是长期的，要立足民族文化开发校本教研，以增加孩子们的民族团结意识。”刘金春说。 白芒营镇中心小学每届校长上任后，都迅速成立由校长主抓的学校民族团结教育工作领导小组，建立健全工作制度和措施，形成齐抓共管学校民族团结教育的局面。同时，围绕“立足瑶族文化，促进学校民族团结教育健康发展”主题开展校本教研，推进民族团结教育。 “文化自信才能增强孩子们的民族自信，才会促进民族团结教育。”刘金春坦言。 白芒营中心小学以校本为平台结合梧州瑶聚居的特点，立足瑶族文化和风情，着眼于白芒营镇平地瑶民族风情，将瑶族人龙、梧州瑶歌“勒勒嘿”，平地瑶“赶鸟节”、盘王节、尝新节和瑶族十八酿、瑶族织锦等瑶族歌舞、饮食、节庆文化、织锦文化等瑶族文化引进校园，有效地将瑶族文化教育融入到校本中，开发出版了《瑶乡美》《瑶乡风情》瑶族文化与风情的本校教材。同时，结合五庵岭古村、潇贺古道、凉亭等古建筑，针对性地让学生到古村、古建筑中写炮楼，画徽派建筑，听传说故事等，感受地方传统的建筑文化，增强民族自信力和自豪感。 “这些校本成为凝聚学生的民族情感与文化自信的载体，推进了民族团结教育。”该校教师黄老师深有感受。
同时，该校以文学社等社团为平台，通过征文、讲故事、演讲、绘画等多种方式，让孩子们书写画瑶乡的瑶族传说美丽故事、瑶族习俗及山水风光，感悟瑶乡文化的魅力。目前，文学社出版社刊《秀峰文学》5期。《秀峰文学》已成为向孩子们学习了解民族文化的重要载体，学会相互尊重，团结互助促进了民族团结教育。 课堂是民族团结合教育的主要载体。该校结合教学课程，将校本乡土教材、民族常识引进课堂，每周开展一节民族团结教育课，对孩子进行反对民族分裂、爱国主义、民族团结、维护祖国统一等教育，让学生正确认识中华民族的特征，普及民族知识，树立民族团结意识，让学生正确认识中华和各民族的特征，普及民族知识，树立民族团结互助意识。同时，还在学科教学中融入民族团结，不断围绕加强民族团结教育，培养学生民族情怀，促使学生了解民族风情，地域风情，增进学生之间的情感，渗透民族团结的教育。
民族团结教育融入德育活动中
“德育是民族团结教育的最好的载体。”刘金春看中了这项。 白芒营中心小学把每年9月作为“民族团结教育月”，开展“民族团结一家亲，同心共筑中国梦”“歌颂祖国大家庭”“民族精神代代传”“民族团结手拉手”等绘画手抄报、主题班会、手抄报、演讲比赛、征文比赛等活动，促进了学生学习民族文化知识的积极性、趣味性和前瞻性。
同时，每期聘请法制副校长、民族部门干部走进学校开展民族政策，国家民族法律法规的宣传教育活动，铸牢中华民族共同体意识。全校教职工定期定时进村入户关注民族学生的学习、生活与家庭教育情况，做好民族区域的控流保学工作，确保民族学生上好学。 “民族团结教育就是泉水浇灌花朵，花朵绽放的芳香浸润着边界村寨的人们，让边界更和谐，更幸福。”该县白芒营镇刘镇长说。
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