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深度学习再出发 实践引领促成长

记小学部数学教研组暑期教师研修

为进一步提升教师专业素养，提高教师单元主题教学设计能力，北京市八一学校在7月13日至15日期间开展了以“深度学习再出发”为主题的暑期教师研修培训活动。在深入学习专家报告讲座的基础上，小学部数学教研组在于主任和唐老师的带领下，分别在7月14日和15日进行了单元整体教学设计的研讨活动。

交流优秀经验

7月14日，老师们首先听取了唐老师以《深度学习：走向核心素养》为题的报告。报告对“大观念”的核心思想、“问题引领学习”下如何开展单元整体设计进行了讲解，并结合案例进行具体说明。于主任也对单元框架的整体架构，校本教研的有效开展，同步作业和特色自编题册的设计方法等进行了深入解读。

一、二年级备课组就武英杰老师所做的《除法》单元教学设计，及所授课《租船》展开了热烈讨论。小组成员高度肯定了武老师的整体设计思路，并就通过估算培养学生的数感这一问题，提出了小组的观点。

三、四、五年级备课组对李婵娟老师的优秀教学设计——《认识三角形和四边形》进行了学习与解读，学习教案中的优秀设计并讨论可修改完善的部分，在整个组内进行分享与交流，从深度学习的角度出发，对部分内容提出了修改建议。

分组研讨学习

7月15日，各备课组结合下学期的教学内容，以《深度学习下的单元整合设计》为主题，进行了分组研讨。一年级组选择一年级上册《加与减（二）》单元，在深度学习和大观念思想的指导下，确定“20以内数的认识与加减”为单元学习主题。老师们就单元教学设计、单元学习目标与重难点、单元整体教学思路与单元课时分配进行学习与探讨，圆满完成了整个单元的教学设计。

二年级组在学习了《三角形三边关系》课例，以及研读了《深度学习：走向核心素养》中吴正宪老师的“小数的意义和性质”案例后，确定第三单元的学习主题为《初步认识乘法意义》，还总结出了本单元的大观念：通过数数体验乘法产生的必要性，从而让学生建立符号意识；以及将摆、圈、画等直观的教学手段与具体情境相结合，帮助学生理解乘法的意义，建立数学模型，发展初步的应用意识，并对这一单元学习内容进行了整体架构。

三年级组对第六单元《乘法》进行单元整合，通过梳理乘法的课程标准、课标解读、思维框架、内容框架，确定了单元学习主题、整数运算体系、乘法的思想框架和内容框架以及单元学习目标，并对单元内容进行重新架构，将单元课时进行重新分配，在组内进行梳理与交流。

四年级组对《方向与位置》单元进行了单元整体教学设计。通过梳理课程标准、思维框架、课标解读、内容框架等确定单元大观念及单元学习目标，并对单元课程内容进行讨论确定，最后在整组内进行交流与分享。

五年级组集体讨论了《多边形面积》这一单元，确定了这一单元的学习框架。通过教材对比分析和梳理单元内容的前后联系，形成了单元整体内容的思维导图，并初步研讨了本单元《平行四边形面积》一课的教学设计。

三天的深度学习培训与实践，使每位数学老师对有效开展深度学习有了更加清晰、深刻的认识与进一步的思考，这种高效学习方式使老师们受益匪浅。数学教研组是一支团结、向上、充满活力的队伍，我们将聚焦学科核心任务，不断学习、勇于实践，注重提升学生的核心素养，促进学生的持续发展。

文图/小学部数学组

编/ 雅致

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