执教年级：二年级上册
群文议题：找呀找呀找朋友
阅读书目：《萤火虫找朋友》《征友启事》《我有友情要出租》《红狐狸找朋友》
阅读目标：
1.通过比较阅读，了解童话故事里小动物们找朋友的理由、方法和结果等。
2.通过比较阅读，培养学生发现问题，不断思考的阅读习惯。
通过结合实际，对找朋友有自己的正确认识。
阅读过程：
板块一：比较题目，激发兴趣
师：今天呐，我们要走进有趣的童话世界，有几个小动物正着急地想和我们见面呢，你知道他们都来自哪几个故事吗？
生：找呀找呀找朋友。
师：嗯，这是故事的主题，故事是什么呢？
生：《萤火虫找朋友》、《红狐狸找朋友》、《我有友情要出租》、《征友启示》。
师：嗯，他们都来自这些故事，仔细看看，这些故事都有一个共同的主题，和什么有关？
生：全都是找朋友。
师：对了，全都是找朋友，题目里面都有一个“友”字。想这样子，围绕着一个主题展开的四个故事就是我们这节课的主题：找呀找呀找朋友（师相机贴上主题），一起来读读。
生（齐读）：找呀找呀找朋友
师：那么小朋友，在这几个故事当中，你最想先读读哪个故事呀？
生：《征友启示》
师：《征友启示》，为什么？
生：就是它第二次成功了。
师：哦，你有预习过，小牛犊后来找到朋友了，所以你很感兴趣。还有吗？
生：我最欣赏《我有友情要出租》，因为它是一本绘本，而且是我最喜欢的一本绘本。
师：嗯，你也曾经有接触过这个故事，是啊，这些故事都非常地吸引人。
那么，有哪些小动物要找朋友呢，你知道吗？
生：萤火虫、小牛犊、红狐狸、大猩猩（师相机贴上动物形象）
师：小朋友们预习得真不错，都有他们要找朋友。那么在故事开始之前，老师想采访一下小朋友，你们在什么时候会想要找朋友呢？
生1：在我孤单时，我会找朋友。
师：嗯，孤单的时候。
生2：在我无聊的时候。
生3：在我伤心的时候。
板块二：比较阅读，引发思考
师：嗯，看样子大家都非常地需要朋友。那么看到我们故事里的小动物，他们又是因为什么原因想要朋友的呢？请大家来读读故事，小眼睛看仔细，我们要快速地读完一篇故事，然后呢，用横线划出原因，限时一分钟。给你们一个小窍门，如果找到了，就马上跳到下一篇故事，直到全部找完为止，看谁找得又快又准确，开始吧！
（哇，你是第一个已经完成了的小朋友，用你的动作来告诉大家！我再找找还有没有小朋友完成了，小手放好，我就知道啦。你第三，你第五……我发现中间两组找得比较迅速……）
师：那我们来看一下，萤火虫为什么要找朋友呢？你找到了吗？
生1：大家都有朋友，可是萤火虫一个朋友都没有。
师：是呀，因为大家都有朋友，他没有，所以他想找朋友。再来看看，大猩猩为什么要找朋友呢？
生2：寂寞
师：说完整，在哪一个自然段？
生2：在第一自然段。
师：大猩猩比较寂寞，谁来当当他，说说他内心的想法？
生3：我好寂寞，我都没有朋友（难过的语气）。
师：嗯，的确是非常的寂寞。
生4：我好寂寞，我都没有朋友。
师：是啊，我多想拥有一个朋友。那再来看看，红狐狸为什么要找朋友呢？
生5：想塑造好形象。
师：想塑造好形象，在哪个自然段找到的，告诉大家。
生5：第一自然段。
师：也是第一自然段，他呀，名声不太好，想多找几个朋友塑造好形象。那我们再来看看，小牛犊呢？
生6：小牛犊怪孤单的，一心想找个朋友。
师：这在哪个自然段？
生齐：还是第一自然段。
师：我们一起来读读：小牛犊怪孤单的，一心想找个朋友。（听你们都读书真是一种享受）
那我们再一起看看（出示四个小动物找朋友的理由），小动物们找朋友都有各自的理由，你觉得谁的理由最特别呀？
生：其他小动物都是孤单才想找朋友，只有红狐狸想塑造好形象才找的朋友。
师：的确，只有他的理由是不一样。小动物找朋友都有自己的理由，也都有自己的方法。
我们再来读一读这几篇故事，想想看他们是用什么方法找朋友的，快速阅读故事，用波浪线画出来，找不到的篇章可以暂时跳过去，因为时间很有限，只有一分钟，听清楚了吗？好，开始吧！（老师看到我们班小朋友都在认真地读读划划，真好，读书呀，就要养成这种不动笔墨不读书的好习惯……好了的同学用你的坐姿告诉我，老师看看谁的动作最快！第一、第二、第三第四第五……越来越多的小朋友好了，好了，跟着老师一起来，小手放端正，眼睛看大屏幕。）
师：萤火虫找朋友的方法是什么呢？谁找到了，你说
生：提着灯笼找来找去。
师：嗯，再来看看大猩猩找朋友的方法，你找到了吗？
生：我有友情要出租，一小时十块钱。是出租友情。
再来看看小牛犊找朋友又用了什么有趣的办法呢？
生：他贴了一张征友启示，上面写着：我想找个朋友，希望能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，如果能做到，欢迎来信。
师：嗯，这个也在第几自然段啊？（相机贴上征友启示）
生齐：第一自然段。
师：那么还有没有哪一篇找起来是只有困难的？
生：红狐狸找朋友
师：那我们一起来解决。首先，都有哪些小动物想和他交朋友呢？
生：小刺猬，还有小松鼠，还有狗獾，大灰狼。
师：是啊，有那么多小动物想和他交朋友，可是红狐狸高不高兴，愿不愿意呢？
生齐：不愿意。
师：让我们走进红狐狸的内心世界，当小刺猬想和红狐狸交朋友的时候，他是怎么想的，谁来给大家读读？
生：小刺猬长得又矮又小，尖嘴小眼睛小鼻子，他哪能配得上我！
师：嗯，老师听得出来红狐狸非常嫌弃小刺猬。那小松鼠想和他交朋友的时候，他又是怎么想的呢？
生：小松鼠跟老鼠都是鼠类，老鼠名声不好，和他做朋友，别的动物会笑话我。
师：是啊，考虑得真多。那狗獾想和他交朋友的时候呢？
生：狗獾名声不好，又有尖牙、利爪，我打不过他，和他在一起，提心吊胆的。
师：最后看看大灰狼想和他交朋友的时候，红狐狸又怎么想呢？
生：大灰狼心狠手也毒，又是森林之王的军师，和他交朋友太危险啦！
师：嗯，老师感受到了（他的内心），红狐狸在和他们交朋友的时候都在考虑他们的什么呀？
生齐：缺点！
师：是啊，你看，好几个“名声不好”，他每次都说“以后再说吧”，所以他是根据其他动物的——形象去找朋友的。
那我们看一下，小动物找朋友都有各自的方法，你觉得谁的方法最有效？
生：小牛犊
师：说完整好吗？我认为——
生：我认为小牛犊的方法最有效。
师：嗯，现在说完整了，说话就得这样。那我们就一起来看看最有效的征友启示，小牛犊一共写了几篇征友启示呢？一起来告诉我吧。
生齐：2篇。
师：那第一篇是怎么写的（多媒体出示内容），谁来给大家读一读。（生读）
嗯，这是第一篇征友启示，他在老牛犊的帮助下又写了第二篇，谁来读一读？（ppt出示内容）。（生读）
嗯，两篇征友启示有什么不同吗？比比看谁的小脑筋转得最快，谁的小眼睛观察得最仔细。
生：第一篇征友启示，是“做到以上几点”，第二篇征友启示是“只要做到以上一点”，就可以和他交朋友。
师：哦，还有没有，还有谁想补充的？
生：一起玩耍、一起晒太阳等等，第一篇都没有“或者”。
师：嗯，你们观察得真仔细。那不一样的字眼，产生的结果怎么样？
生：第一个，他是没找到朋友，第二个，他是找到了朋友。
师：对呀，这也是两则征友启示非常不一样的地方。那你能说说为什么吗？
生：因为对朋友求全，就会失去所有朋友。对朋友求同，才能找到许多朋友。
师：你认为哪一篇是求同，哪一篇是求全呢？
生：第一篇是求同，第二篇是求全。
师：嗯，这是小牛犊的征友启示，那么小朋友们，你想找一个怎样的朋友呢？你能不能照着他的样子来宣读一下你的征友启示呢？（ppt出示挖空的征友启示）
生：我想找个朋友，希望能好好地对我，或者陪我一起玩，或者一起做事情，或者一起学习，欢迎前来联系。
师：嗯，小朋友们，你们听到她想找怎样的朋友了吗？如果你可以，下课以后可以去找她呦。
那老师想采访一下小朋友们，这是小牛犊的征友启示，你是怎样认识现在的好朋友的？
生1：就是呢，我们俩一起商量着交朋友的。
师：嗯，互相商量，就是你做我的朋友，我做你的朋友，然后成为好朋友的是吗（生点头）？嗯，这是“询问”的方式。
生2：我和他一起玩游戏。
生3：接触得多了，也就认识了。
师：哦，看样子我们得和陌生人多接触。
生4：我们都有喜欢玩的游戏。
生5：我帮助了别人。
生6：我们首先是敌人，然后再化敌为友的。
师：哦，你能说说你是怎样化敌为友的吗？
生7：就是以前，我和一个什么什么人，想不起来了，然后我就和他吵架，约定百年不和好。后来我发现他身上有很多优点。
师：嗯，看样子我们要多发现别人的优点，就能有更多的朋友。那么老师也跟大家分享几种有趣的交朋友的方式，一起来读一读。
生1：我给同伴写一首小诗。
生2：我给同伴讲故事。
生3：我发了一条祝福信息给他。
师：那么交了朋友以后，你的心情是怎样的呢？
生4：本来是很孤单很寂寞的，现在根本不寂寞了。
生5：高兴。
生6：快活。
生7：开心。
师：是呀，拥有朋友才会开心快乐。那么小动物们都用了自己的方法找朋友，那么结果如何？
生：萤火虫没找到，小牛犊找到了，大猩猩没找到，红狐狸也没找到。
师：对呀，你有什么问题想问的吗？
生：为什么只有小牛犊找到了，其他小动物，萤火虫、大猩猩，红狐狸呢？
师：嗯，你真会思考。那么就让我们带着这个问题，再来读一读这四个有趣的故事，找到和原因有关的句子，用方框表示出来，限时三分钟。
时间比较短，小朋友们要学会有详有略地读。
好了，我们的时间到了，小眼睛看屏幕，小耳朵竖起来，看看，你的同学找对了吗。
首先我们来看一下，萤火虫没有找到朋友的原因是什么呢？
生：不想帮助别人。
师：是啊，不愿意帮助别人的人没有朋友。
那大猩猩没有找到朋友的原因是什么？
生：金钱是不能换来友情的。
师：你能用自己话说一说吗？ 大猩猩找不到朋友，是因为——
生：大猩猩找不到朋友，是因为他以为金钱可以买到友情。
师：小牛犊呢，他找到朋友的原因又是什么？
生：在最后一个自然段，对朋友求全，就会失去所有朋友，对朋友求同，就会找到很多朋友。
师：那么老师也想请小朋友用自己的话来说一说小牛犊找不到朋友的原因和找到朋友的原因。
生：小牛犊一开始找不到朋友是因为他让朋友和他一样求全，后来他找到朋友是因为他只要让朋友有和他一样的地方就可以了。
师：还有一个动物——红狐狸，他找不到的原因是什么呢，你找到了吗？
生：在第四、第五、第六自然段，小动物来找他，他都不愿意和他们交朋友。
师：你能你自己的话说一说他为什么找不到朋友吗？
生：红狐狸找不到朋友，是因为他只看到别人的缺点。
板块三：续编故事，品味友情
师：小朋友们，你能帮帮没找到朋友的小动物找到朋友吗？
生（齐）：可以！
师：好的，我们来一起帮帮萤火虫吧。一开始，萤火虫在草丛里飞呀飞的时候，他都遇见了哪些小动物？
生：小蚂蚱和小蚂蚁。
师：那你能根据老师上面的内容来说说，他遇见小蚂蚱之后发生了什么吗？
生：萤火虫飞呀飞，听见草里有响声。他用小灯笼一照，看见一只小蚂蚱。小蚂蚱背着一个大口袋，一直往前跑。萤火虫就叫：“小蚂蚱！小蚂蚱！”小蚂蚱问：“干吗呀？”萤火虫说：“你愿意做我的好朋友吗？”小蚂蚱说：“我愿意。”……
师：有点儿忘记了是吗？谁能来帮助他？
生：萤火虫说：“那你跟我一起玩儿吧！”小蚂蚱说：“一会儿我就跟你玩儿，现在我要去找小弟弟。小弟弟真淘气，不知跳到哪儿去了，天黑了还不回家。妈妈很着急，让我去找他。你来得正好，帮我照照路吧！”萤火虫说：“我不能给你照路，我要去找朋友！”他说完就提着小灯笼飞走了。
师：嗯，故事说得很完整，你还能根据上面的内容来说说，他遇见小蚂蚁的时候发生了什么事吗？
生：萤火虫飞呀飞，听见草里有响声。他用小灯笼一照，看见一只小蚂蚁。小蚂蚁背着一个大口袋，一直往前跑。萤火虫就叫：“小蚂蚁！小蚂蚁！”小蚂蚁问：“干吗呀？”萤火虫说：“你愿意做我的好朋友吗？”小蚂蚁说：“我愿意。”萤火虫说：“那你跟我一起玩儿吧！”小蚂蚁说：“一会儿我就跟你玩儿，现在我要把东西送回家。我迷路了，你来得正好，帮我照照路吧！”萤火虫说：“我不能给你照路，我要去找朋友！”他说完就又提着小灯笼飞走了。
师：嗯，你连他急匆匆想要交朋友的心情都用语气表达出来了。
那么，他接下来又会遇见哪位小动物，发生什么样的事情，能不能交上朋友呢？请你以前后四人为一个小组，互相讨论，编编接下来的故事。
生热烈讨论，师巡视……
师：来，让我们一起分享一下你编的故事。
生1：萤火虫飞呀飞，听见草里有响声。他用小灯笼一照，看见一只小蜜蜂。小蜜蜂拿着一罐满满的蜂蜜。萤火虫就叫：“小蜜蜂！小蜜蜂！”小蜜蜂问：“干吗呀？”萤火虫说：“你愿意做我的好朋友吗？”小蜜蜂说：“我愿意。”萤火虫说：“那你跟我一起玩儿吧！”小蜜蜂说：“一会儿我就跟你玩儿，现在我要把蜂蜜运回家。我迷路了，你来得正好，帮我照照路吧！”萤火虫说：“好呀！”于是萤火中帮助小蜜蜂回了家，他们成为了一对好朋友。
生2：萤火虫飞呀飞，听见草里有响声。他用小灯笼一照，看见一只小蝴蝶。小蝴蝶一直挣扎。萤火虫就叫：“小蝴蝶！小蝴蝶！”小蝴蝶问：“干吗呀？”萤火虫说：“你愿意做我的好朋友吗？”小蝴蝶说：“我愿意。”萤火虫说：“那你跟我一起玩儿吧！” 小蝴蝶说：“一会儿我就跟你玩儿，现在我的脚被长长的草给缠住了，你来得正好，帮我照一照吧，这样我就能解开我的草了！” 萤火虫说：“我不能给你照路，我要去找朋友！”他说完就又提着小灯笼飞走了。
师：哎呦，还是没有找到朋友，是不是因为他——没有帮助别人（生齐）。感谢小朋友编的两个故事，一个是帮助别人，收获友情。一个是不帮别人，还是没找到朋友。故事读完了，你们觉得以后该怎样交朋友呢？
生1：我觉得交朋友应该互相帮助、互相体谅，再和别人商量。
师：嗯，互相帮助，也就是说我们要“乐于助人”。（相机贴上：乐于助人）
生2：不能挑别人的毛病，要看别人的优点。
师：噢，要看别人的优点，也就是说我们要包容别人的缺点。（相机贴上：包容）
生3：要学会和别人分享。（相机写上：分享）
生4：不能像红狐狸一样，要真诚。
生5：不能用金钱出租友情。
师：是啊，希望小朋友能够带着这些品质，交到越来越多的朋友，交到各种各样的朋友，这节我们就上到这里，下课。
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