部编版五年级下册，语文第七单元各个课文的学习和本单元习作的学习，重点都有哪些呢？
不管是学习和复习，看资深教师杜du，整理出来本单元各课知识点和备课重点，方便学生。
第七单元
一、单元要素
体会静态描写和动态描写的表达效果。
二、单元目标
1. 认识26个生字，读准1个多音字，会写30个字，会写28个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 能体会课文中静态描写和动态描写的表达效果。
4. 初步了解非连续性文本的特点，并能从中获取所需的信息。
18 威尼斯的小艇
第18课课文目标
1.读准识字表中的7个生字，读准多音字“哗”，会写写字表中的15个字及词语表中12个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 搜集作者、写作背景等相关资料。
4. 比较课文和“阅读链接”，了解它们在描写方法上的不同之处。
第18课基础落实
1.指导字的读音：zònɡ zhǎi cōnɡ cù sǒnɡ
纵窄匆簇耸
2.指导多音字：“哗笑”中的“哗”读hua(二声)；当是拟声词形容撞击，水流等声音“哗”读hua(一声)。
3.指导易错字：半包围结构的“翘”字“尧”不要多写一点，第六笔竖弯钩要写得长一些；“祷”字是“礻”字旁，不要写成“衤”旁；上下结构的“簇”字，第九笔是横折钩不是撇。
第18课课文学习
1.结合所搜集的相关资料、图片，了解威尼斯水城和小艇的特点。
2.梳理文章结构，明晰课文围绕“威尼斯的小艇”分别讲了四个方面的内容。
（1）交代威尼斯水城的特点，点出小艇对威尼斯人的重要性。（第一段）
（2）小艇的特点和坐艇的感受。（第二、三段）
（3）船夫的驾驶技术。（第四段）
（4）小艇与人们日常生活的联系。（第五、六段）
3.运用学过的段意合并法，用精炼的语言概括出文章的主要内容。
4.用表格的形式梳理出本文的学习重点，课文围绕小艇写哪几方面内容？体会作家笔下威尼斯的动静之美，感受小艇带给威尼斯的情趣。
第18课拓展延伸
1. 这节课的阅读链接中给我们介绍了朱自清的《威尼斯》和乔治·桑的《威尼斯之夜》的片段，都写出景物的静态美和动态美，和本文对比起来，在描写方法上有哪些不同？
2. 搜集马克·吐温的作品，进行深度阅读。
19 牧场之国
第19课课文目标
1. 认识“毡、犊”等10个生字，会写“仪、眺”等15个字，会写“仪态、端庄”等16个词语。
2. 有感情地朗读课文，能体会文中描写牛、马、羊等动物的语句中的情趣，并摘抄积累。
3. 能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美，并能感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。
第19课基础落实
1.指导会认字：毡、犊、眺、膘、驰、爵、噜、吆、哞、畜。
2.指导易错音：眺、膘、吆、哞、畜。
3.指导易错字：“罐”。
第19课课文学习
1.借助画面，整体感知
（1）学生思考课文写了荷兰牧场的哪几幅画面。
（2）设置情境，展开想象，感知荷兰的宁静之美。
2.品读课文，做好批注
（1）围绕问题：作者眼中“真正的荷兰”是什么样的？引导学生边阅读边思考，并做下批注。
（2）组织学生汇报。
（3）教师对学生的批注进行总结。
3.感悟写法，一咏三叹
（1）指导学生思考作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰？”
（2）学生观察并跟随老师圈画这句话出现的位置和次数。
（3）教师简要介绍。
（4）点明写作手法，一咏三叹。
4.寻章摘句，感受表达
（1）寻找修辞，品词析句。以第二自然段“牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄”这句话为例。
（2）引导学生在预习的过程中多积累。
第19课拓展延伸
1.推荐阅读：刘先平先生的《美丽的西沙群岛》。
2.课前搜集好《金字塔》的相关资料。
20* 金字塔
第20课课文目标
1.认识译、愧等10个生字。
2.能结合两篇短文内容，说出对金字塔的了解。
3.初步了解非连续性文本的特点，能说出对两篇短文不同的表达方式的感受。
第20课基础落实
1.读通本课10个生词
黄澄澄 译名不愧 熠熠发光 遐想
艾菲尔 黏着物 泛滥 淤泥 精湛
2.重点学习5个易错字：黏 湛 滥 遐 澄
第20课课文学习
1.指导学习两篇短文在内容上、表达方式上的差异。
明确第一篇短文的体裁是散文，第二篇短文是非连续性文本。同时了解非连续性文本的特点及表达形式。
2．自读第一篇散文体会作者的感情。
（1）抓住课题及短文段落中的“金”字，体会金字塔夕照的特点。
（2）学生抓住重点语句理清前两个自然段的写作顺序，感受金字塔的壮观，体 会作者的赞美之情。
3．学生通过抓住小标题，进一步了解金字塔，并介绍读懂非连续性文本的方法——图示法。
作用：学生从图上获取胡夫金字塔的塔高和塔基边长信息，结合文字说明了解运用列数字的方法介绍金字塔的重量、体积和塔基面积，并通过指示牌，了解到金字塔的位置。
第20课拓展延伸
1．拓展非连续性文本的制作方法——表格法和制作资料卡来整理信息资料
例:
2．想象猜测
（1）通过课文中的批注所提问题，学生大胆猜测。
（2）教师播放建造金字塔的视频，帮助学生解开心中疑问。
第七单元 习作 中国的世界文化遗产
习作目标
能搜集资料，清楚地介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。
习作学习目标
1．学会有目的地查阅有关中国的世界文化遗产的相关资料。
2．根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资料。
3．将整理后的有关中国的世界文化遗产的材料用自己的话写下来。
习作基础落实
1. 有目的地搜集资料，根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资料。
2.将整理后的资料用自己的话写下来。
习作学习
1.了解什么是“中国的世界文化遗产”，明确习作的选材范围。
2.有目的地搜集、整理资料。
（1）深入分析习作目标，明确习作的要求是写一处感兴趣的中国世界文化遗产。
（2）根据自己想介绍的中国世界文化遗产搜集资料，整理资料。
3.围绕重点，清楚地介绍文化遗产。
（1）根据材料布局谋篇，明确详写和略写的内容。
（2）巧用修辞手法，写出中国的世界文化遗产的特点。
（3）引用资料要标注来源；可以将图片、表格等运用到习作中适当的位置。
（4）习作提纲建议：①想介绍哪处中国的世界文化遗产？
②它的主要特点是什么，打算从哪几方面介绍？
③哪一部分作为重点进行具体介绍？
④打算拟定什么题目？
4.根据提纲，完成习作。
5.交流评析，修改习作。
6.归纳习作法宝
习作拓展延伸
开展习作交流活动，促使学生了解其他同学所介绍的中国的世界文化遗产，增强文化自豪感。
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