习作教学一直是语文教学的难点，更是语文教学的半壁江山，为了寻觅出更适合学生实际的作文方法，全面提高学校语文教学质量，促进语文教师专业化发展，源汇区第三实验小学语文组开展了系列习作教学专题活动。继上次“观课例、研方法、觅良方”活动后，随即开展了“以课促交流以研助成长”的活动，以年级为小组，集体备单元习作，轮流展示习作课堂。本次教研活动，以六年级为开端，由陈盼盼老师给我们带来了一堂精彩的《笔尖流出的故事》习作课。
一是小组备课，六年级语文组的老师们在繁忙的工作中抓住一切时间精心研读、挖掘教材，切实找准本堂习作课的重点，难点；根据实际学情，精心设计切实有效的习作课流程，努力让自己的课既有特色又能真正让学生有所收获。为了完美呈现这堂习作课，两位老师进行了换班试课，搜集学生的习作进行问题分析，然后再次修改教案。经过备课、试课、再备课，陈老师综合老师们的意见以及课堂实际中出现的问题重新整理思路，认真修改课件，力争展现一个高质量的课堂。
二是精彩课堂，课堂上，陈老师从单元课文入手，引导学生了解小说的三个主要元素：人物、情节、环境。研读习作页，明确习作要求，把握习作重点。然后陈老师带领学生聚焦小说三要素，向课文学习，以课文为范例，步骤分明的让学生确定想写的人物，然后再画出的情节线上，设置一波三折的情节。最后为突出情节添加环境描写。因为教学环节的设计贴近学情，老师逐步引导学生进行写作框架的搭建，所有整节课，学生兴趣盎然，没有了以往对习作的畏惧。在最后的习作片段分享环节，呈现出了一篇篇虽稚嫩但情感真挚、生动有趣的故事。
三是评课研讨，教学结束后，所有语文老师们进行了交流，老师们从教学内容、教学方法等方面各抒己见，纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方。六年级组的老师对如何设计、难点突破及存在疑惑和老师们进行了交流。刘校长结合如何指导学生写小说进行有针对性地指导，并提倡语文教师要在平时的教学中树立“习作”意识，要勤于动笔亲身示范写下水文。注意培养学生“从课本到习作”的练笔习惯。
这次习作教学专题活动，为语文的习作教学指明了前进的方向，让老师们对今后习作怎样教、如何教有了更加清晰地认识。相信在接下来的习作系列研讨中，语文习作教学会越来越好。
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