问题补充：
你一定能准确解释语段后的问题!(露一手吧!)①________，________。________，________。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?③________，________，________，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。1．请在文中画横线处补足原文。2．本文作者________，字________，________代________家。本文选自《________》。3．请找出文中所有的通假字。________通________ ________通________ ________通________ ________通________4．作者将________比作“食马者”’将________比作“千里马”。用“________”说明伯乐对千里马的决定作用；用“________”来描绘千里马的终身遭遇，用“________”来揭示它才能被埋没的根本原因，用“________”来刻画食马者的浅薄愚妄，用“________”点明全文的中心。5．“世有伯乐，然后有千里马”这句在文中有什么作用?6．概括第③段段意。7．本文表达了怎样的思想感情?
答案：
答案：解析：
1．世有伯乐然后有千里马 千里马常有而伯乐不常有 策之不以其道食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 2．韩愈 退之 唐文学 韩愈文选 3．食通“饲”见通“现” 材通“才” 邪通“耶” 4．愚妄浅薄的统治者人才 世有伯乐，然后有千里马 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间；食马者不知其能千里而食也 策之不以其道，食之不能尽其材 鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马! 其真不知马也 5．起提挈全文的作用，是全文立论的根据。 6．刻画了食马者浅薄、愚妄、无知的形象，点明了全文主旨。 7．本文表达了作者对不识人才、摧残人才、埋没人才的愚妄浅薄的统治者的愤恨和不满。希望统治者能够识别人才、重用人才，让他们得以发挥自己的才能。也表达了对自己怀才不遇的不满。 提示：
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