问题补充:
“子曰”一生文/查一路“子曰:‘学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?’”童音响亮,我黎明即起,早诵夜课。父亲大悦:“半部《论语》治天下,你这样读下去,查门有望矣。”我心里想的不是“查门有望矣”,而是想讨父亲高兴,免一些棍棒。因为我心里很清楚,父亲爱“子曰”胜过爱“子女”。先读十年私塾,后读桐城中学、桐城师范。文革时“破四旧”,烧我家上千册线装书。遗落几本,父亲拾起来,一并扔进火堆。边扔边说:“你们工作做得不仔细。”放火的人很委屈:“我是故意给你留几本。”父亲很理解很配合:“不用!不用!书都在我脑子里。”家贫,每天的菜肴都是白菜萝卜。父亲却很快乐,用筷子敲打碗碟:“子曰:‘贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐,贤哉,回也!’”他的意思是鼓励我们大啖萝卜,见贤思齐。而最初,母亲以为萝卜烧咸了,把此“贤”理解为彼“咸”,还需再加一瓢水。我和姐姐则以为“贤哉回也”是萝卜的别称。放学回家,问姐姐中午吃什么,我姐姐说,又吃“贤哉回也”!那时最大的愿望是,如果有一头猪叫“贤哉回也”就好了。父亲穷而好捐。有一年春天,附近村子死了一头牛。父亲称上一斤牛肉,扔下10元钱。说:“你们死了牛,是件大事,又赶上春耕,我十分心痛!”那时牛肉只要3毛钱一斤。队长过意不去,夜里执牛头相送,父亲奋力地用瘦弱的双肩抵住两扇门,大呼“子曰:‘人而无信,不知其可也’”。意思是,我都说了不要找零了你还要送牛头来,我说话不算数今后怎么做人啊?“仁”与“义”都是好东西,瞬间引爆了父亲瘦小体腔里的爆发力,硬是把两扇门合并起来,并且闩上了门闩。母亲常常看着空空的米缸感叹,世上的孬子都知道把米往家里讨,你们的父亲却把钱往外送。父亲走过来“嘿嘿”地笑笑:“这正好说明了问题,子曰:‘君子喻于义,小人喻于利’。”其时,父亲工资只有44.5元,一半要用来接济周围的人。偶尔,路过办红白喜事的人家,父亲摸摸口袋,惭愧地跟人家说:“我确实没有钱送了,这样吧,我帮你们写写字。”父亲一笔字,颜骨柳风,人家求之不得,事后都被收藏。在我的记忆中,父亲就这样奉“子曰”为圭臬,处处以“君子”的风范来自我约束。他的内心是宁静而充实的,而且充满了随时可以引爆的道德能量。(选自《中国青年》)1.文中的“子曰”内容,既是圣人的教导,更是父亲品质的写照。请概括出文中所写父亲的事情,并分别说说表现了父亲怎样的品质。__________________________2.文章语言幽默,请找出一例简要分析。__________________________3.文章读来既令人感到亲切自然,又让人充满敬佩与感动。请选择文中最令你感动的一处细节,谈谈你的感想。___________________________4.文章在选材上有什么特点?请简要说明。____________________________
答案:
答案:解析:
1.乐观地看待白菜萝卜的粗茶淡饭,表现了他的安贫乐道;用10元“巨款”买一斤牛肉,表现了他的穷而好捐;把工资的一半接济周围的人,表现了他的乐善好施。2.比如“父亲爱‘子曰’胜过爱‘子女’”,让人读了好笑;又如“我和姐姐则以为‘贤哉回也’是萝卜的别称。放学回家,问姐姐中午吃什么,我姐姐说,又吃‘贤哉回也’!”通过“我”和姐姐之间的打趣侧面写出父亲的乐观。3.示例:“瞬间引爆了父亲瘦小体腔里的爆发力。硬是把两扇门合并起来,并且闩上了门闩。”这个动作细节写出了父亲内心深处坚定的力量。父亲虽然是地位低微的读书人,但他内心分明有一种圣贤似的力量。4.以《论语》中的话串起父亲的事迹,是文章选材的特点。
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