问题补充：
“子曰”一生文/查一路“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”童音响亮，我黎明即起，早诵夜课。父亲大悦：“半部《论语》治天下，你这样读下去，查门有望矣。”我心里想的不是“查门有望矣”，而是想讨父亲高兴，免一些棍棒。因为我心里很清楚，父亲爱“子曰”胜过爱“子女”。先读十年私塾，后读桐城中学、桐城师范。文革时“破四旧”，烧我家上千册线装书。遗落几本，父亲拾起来，一并扔进火堆。边扔边说：“你们工作做得不仔细。”放火的人很委屈：“我是故意给你留几本。”父亲很理解很配合：“不用！不用！书都在我脑子里。”家贫，每天的菜肴都是白菜萝卜。父亲却很快乐，用筷子敲打碗碟：“子曰：‘贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉，回也！’”他的意思是鼓励我们大啖萝卜，见贤思齐。而最初，母亲以为萝卜烧咸了，把此“贤”理解为彼“咸”，还需再加一瓢水。我和姐姐则以为“贤哉回也”是萝卜的别称。放学回家，问姐姐中午吃什么，我姐姐说，又吃“贤哉回也”！那时最大的愿望是，如果有一头猪叫“贤哉回也”就好了。父亲穷而好捐。有一年春天，附近村子死了一头牛。父亲称上一斤牛肉，扔下10元钱。说：“你们死了牛，是件大事，又赶上春耕，我十分心痛！”那时牛肉只要3毛钱一斤。队长过意不去，夜里执牛头相送，父亲奋力地用瘦弱的双肩抵住两扇门，大呼“子曰：‘人而无信，不知其可也’”。意思是，我都说了不要找零了你还要送牛头来，我说话不算数今后怎么做人啊？“仁”与“义”都是好东西，瞬间引爆了父亲瘦小体腔里的爆发力，硬是把两扇门合并起来，并且闩上了门闩。母亲常常看着空空的米缸感叹，世上的孬子都知道把米往家里讨，你们的父亲却把钱往外送。父亲走过来“嘿嘿”地笑笑：“这正好说明了问题，子曰：‘君子喻于义，小人喻于利’。”其时，父亲工资只有44.5元，一半要用来接济周围的人。偶尔，路过办红白喜事的人家，父亲摸摸口袋，惭愧地跟人家说：“我确实没有钱送了，这样吧，我帮你们写写字。”父亲一笔字，颜骨柳风，人家求之不得，事后都被收藏。在我的记忆中，父亲就这样奉“子曰”为圭臬，处处以“君子”的风范来自我约束。他的内心是宁静而充实的，而且充满了随时可以引爆的道德能量。（选自《中国青年》）1．文中的“子曰”内容，既是圣人的教导，更是父亲品质的写照。请概括出文中所写父亲的事情，并分别说说表现了父亲怎样的品质。__________________________2．文章语言幽默，请找出一例简要分析。__________________________3．文章读来既令人感到亲切自然，又让人充满敬佩与感动。请选择文中最令你感动的一处细节，谈谈你的感想。___________________________4．文章在选材上有什么特点？请简要说明。____________________________
答案：
答案：解析：
1．乐观地看待白菜萝卜的粗茶淡饭，表现了他的安贫乐道；用10元“巨款”买一斤牛肉，表现了他的穷而好捐；把工资的一半接济周围的人，表现了他的乐善好施。2．比如“父亲爱‘子曰’胜过爱‘子女’”，让人读了好笑；又如“我和姐姐则以为‘贤哉回也’是萝卜的别称。放学回家，问姐姐中午吃什么，我姐姐说，又吃‘贤哉回也’！”通过“我”和姐姐之间的打趣侧面写出父亲的乐观。3．示例：“瞬间引爆了父亲瘦小体腔里的爆发力。硬是把两扇门合并起来，并且闩上了门闩。”这个动作细节写出了父亲内心深处坚定的力量。父亲虽然是地位低微的读书人，但他内心分明有一种圣贤似的力量。4．以《论语》中的话串起父亲的事迹，是文章选材的特点。
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