关于校本教研的思考
5.心得体会的写作过程可以促使我们对自己的思考更加深入,对经验和教训更加明晰,从而更好地为未来做好准备。写心得体会时,我们应该言之有物,避免空泛和笼统的陈述。这些心得体会涉及学习、工作、生活等方面,值得我们细细品味和思考。
校本教研的意义心得体会精选篇一
结合着我们教研组本次校本研究的活动展示来讲,校本教研活动中的作课部分是按照这样的过程进行的,先集体备课,然后小组成员分担活动流程中的各个部分:1、说备课理念2、说教学过程3、说备课过程中的存在的问题及改进4、教研组成员作课5、课后反思6、课后总结7、小组成员点评。各部分联系紧密,紧扣文本,为教学服务。
我最大的收获来自集体备课,我们组的集体备课在立足于个人备课的基础上,在充分理解教材、学生和新课程标准的前提下,积极商讨教学方法共同研究教学中应该注意的问题,同时兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标真正实现资源共享,通过交流研讨进行探讨充分发挥集体力量,挖掘全组老师的智慧,形成教学的合力。结合课文在集体备课中我们研究过后达成如下观点:首先这是低年级教学,应该通过联系实际,为学生创设情景来激发学生学习兴趣,促进学生理解课文,其次在教学语言上要注重低年级学生的特点,用接近儿童的语言,这样学生更易接受。特别是在创设情景这个教学设计上,老师们积极行动集思广益,设置符合教学内容的多种情景,为培养学生的探索精神,激发学生的学习兴趣,做足了铺垫。集体备课带来成效是立竿见影的。各位老师都将自己教学中的优点展现给了大家,又从别人那里吸收到更多的有益信息,业务能力和教学水平都有较大的提高,教学能力也有了质的飞跃。
1、注重引课的艺术:引课可以采取多种方式,如多媒体教具,挂图、设问等,一定要有创意。
2、教师设计学生表演这个环节,激发学生参与的积极性从而更深入的理解文本。
3、利用现代教学技术:利用多媒体教学,配上音乐录象等,把抽象难以理解的问题,利用形象的动画设计,使学生很容易接受并加深理解。
总之,在教学中,一定注意从学生的兴趣着手,通过各种手段,使学生能在轻松愉快的气氛中享受到学习的乐趣。
在采取以上各种教学手段的每节课的教学之前,做好集体备课部分,随时发现问题,随时共同探讨解决。通过这次的学习、讨论,自己深有启发,对于每节课后,也要写出详细的教学反思,有情景描述、问题分析、对策构想,既要针对教学的闪光点、失误点、困惑点进行反思,使之具有针对性,把反思在集体备课结合起来,再运用到课堂教学中。
校本教研的意义心得体会精选篇二
本学期我校继续开展校本教研活动,这次教研活动有许多的新的值得学习的理念和方法,使自己在教学上有了很大的认识和体会。结合着我们教研组本次校本研究的活动展示来讲,校本教研活动中的作课部分是按照这样的过程进行的,先集体备课,然后小组成员分担活动流程中的各个部分:
1、说备课理念
2、说教学过程
3、说备课过程中的存在的问题及改进
4、教研组成员作课
5、课后反思
6、课后总结
7、小组成员点评。
各部分联系紧密,紧扣文本,为教学服务。
我最大的收获来自集体备课,我们组的集体备课在立足于个人备课的基础上,在充分理解教材、学生和新课程标准的前提下,积极商讨教学方法共同研究教学中应该注意的问题,同时兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标真正实现资源共享,通过交流研讨进行探讨充分发挥集体力量,挖掘全组老师的智慧,形成教学的合力。结合课文在集体备课中我们研究过后达成如下观点:首先这是低年级教学,应该通过联系实际,为学生创设情景来激发学生学习兴趣,促进学生理解课文,其次在教学语言上要注重低年级学生的特点,用接近儿童的语言,这样学生更易接受。特别是在创设情景这个教学设计上,老师们积极行动集思广益,设置符合教学内容的多种情景,为培养学生的探索精神,激发学生的学习兴趣,做足了铺垫。集体备课带来成效是立竿见影的。各位老师都将自己教学中的优点展现给了大家,又从别人那里吸收到更多的有益信息,业务能力和教学水平都有较大的提高,教学能力也有了质的飞跃。
在校本教研活动中我们还注意了以下几个方面:
1、注重引课的艺术:引课可以采取多种方式,如多媒体教具,挂图、设问等,一定要有创意。
2、教师设计学生表演这个环节,激发学生参与的积极性从而更深入的理解文本。
3、利用现代教学技术:利用多媒体教学,配上音乐录象等,把抽象难以理解的问题,利用形象的动画设计,使学生很容易接受并加深理解。
总之,在教学中,一定注意从学生的兴趣着手,通过各种手段,使学生能在轻松愉快的气氛中享受到学习的乐趣。
在采取以上各种教学手段的每节课的教学之前,做好集体备课部分,随时发现问题,随时共同探讨解决。通过这次的学习、讨论,自己深有启发,对于每节课后,也要写出详细的教学反思,有情景描述、问题分析、对策构想,既要针对教学的闪光点、失误点、困惑点进行反思,使之具有针对性,把反思在集体备课结合起来,再运用到课堂教学中。
通过学习,自己认为集体备课是是校本教研中各自提升的酵母菌,滋生了教学火花。是教师专业素质提高不可缺少的部分。
校本教研的意义心得体会精选篇三
校本教研的扎实有效开展,离不开教师深厚的文化底蕴,教师自身的专业知识。如果教师自己还没有发展、培养和教育好,那他怎么能发展、培养和教育他人呢?教师要想有专业归属感,那就必须通过学习,多听、多想、多阅读,充实自己的精神世界,拓展自己的专业认识,这样在自己的教学中,才能更好的理解、把握新课程的实质,才能有效地把新课改的目标、理念、要求转化为自觉自为的行动,从而使自己走向专业化发展的道路。
校本研修模式走团队互助,共同进步之路,为我们今后的校本研究指明了道路和方向,让我们有“本”可依。下面结合我校以往的做法,做如下反思。
1、“三备两磨”研修范式与“每人一节优质课”活动的对比。
三次备课两轮磨课的校本研修为我们提供了一种磨课的范式。它采用同伴互助的方式,使参与者都能提高。而我校每学期初开展的“每人一节优质课”活动只是基于个人经验的备课—上课—研讨,只是走了研修模式的第一步。教师的教学设计只停留在经验层面,对教师教学水平的提高不显著;在研讨环节,听课教师虽然提出不同的观点,但执教者是怎么改进的,没有跟进落实。
三次备课两轮打磨的流程是:基于个人经验的备课——基于群体经验和必要研究的备课——通过同伴互助和必要研究完成第一轮打磨——基于群体实践反思和必要研究后的备课——通过实践检验和进一步的研究完成第二轮打磨。这整个过程让团队中的每个成员尝到了甜头。整个研究的过程,给自己今后备课上课提供了更多的现实资源,使参与者在体验中感悟,在感悟中成长提高。
2、“三备两磨”的研修范式与各种赛课磨课的反思对比。
以往的各种赛课磨课中,我们也经历了“磨”的过程,这种磨课是临时突击进行的。例如:某老师要出县市级的课,学校会组织一批骨干学科教师进行几轮的听课修改。大家共同经历了备课——上课——研讨改进——再上课的过程。但是这样的过程没有深入的反思。只是在你一言,我一语中修修改改,效果不大。
“三备两磨”针对教学真问题,采用递进的方式聚焦问题,协同研讨提出修改建议达成共识。其中最重要的是反思环节:根据不同的情况选择合适的反思角度。
第二次备课及第一次上课重点反思:如何弥补一备中的不足;大家的经验与共识有哪些等;关注学生的哪几个方面等。
第三次备课及第二次上课重点反思:团队给的帮助有哪些;上课教师的体验和感悟是什么?
整个的反思过程重视个人反思的交流与合作,在交流中促进相互碰撞,在深度反思中提升。
3、观课研讨对比。
以往的教学研讨活动中,我们也组织教师对执教者的课进行评议。各位教师凭借自己的教学经验和感觉从不同的角度发表不同的看法。这样的评课有些流于形式,无条理,如:有从知识技能方面的,有从师生表现方面评价的。各有各的观课点,这样研讨下来会出现如下问题:教学设计支离破碎,教学目标定位不准,执教者无所适从。
“三次备课两轮打磨”从观课维度、观课工具和观课方法三个方面设计观课。细致具体,做实做细了问题的研究,凸显问题研究过程,让教师在课堂上有看点、有量化。教师在研讨时根据不同的观课点,把一节课的方方面面做详细的评价。这样的观课研讨就会解决以往上课时存在的问题,如:理念体现不充分,教学设计流程不严谨;教学活动要求不明确,学生活动层出不分明;练习设计偏、怪等。
校本教研是教育教学发展的永动力,也是一名平民教师快速成长的途径。“三次备课,两轮打磨”为我们提供了校本研修的范式,让一名普通教师快速成长为专家型教师。在我校今后的教研活动中,我们要经常组织教师集中进行新课标学习、案例学习,把“磨课”流程落实在研讨中。鉴于我们自己的师资,我们将采取走出去,请进来的学习方式,向专家、名师学习,请专家指导。校内在年级组内开展扎实有效地校本研究,抓好“三次备课”和同伴互助环节。尽快让校本研修与日常教研、日常备课、日常听评课、日常反思统一起来。在常态化的校本教研中,不断提升教师的综合素质。
研修已经结束,我们今后开展校本教研时将按照这种“磨课”的流程,开展教研活动,让参与教研的教师们借助集体的教育智慧,不断反思和提升自己的教育教学实践,从平凡走向优秀,从优秀走向卓越。
校本教研的意义心得体会精选篇四
昨天和今天一共聆听了四位专家的专题讲座,分别是华中师大雷万鹏教授的《公平质量体制——国家中长期教育改革和发展规划纲要解读》、武汉教育科学研究院湛卫清教授的《课程资源的开发与利用》武汉六中胡明道老师的《新课程背景下的教学行为研究》以及四川省特级教师、成都市武侯区教师技术教育中心副主任肖成全老师主讲的《合作研修与教师经验互助成长》四个专题报告。也许是自己刻意带着向专家学习怎样进行“校本研究”的目的去聆听的缘故,除了认真听取专家的报告内容,我还用一种别样的目光去揣摩这些专家在进行报告的同时从自身折射出来值得我们借鉴和学习的优点与闪光之处。
几位老师中,不少学员对雷万鹏教授、胡明道老师和肖成全老师的授课留下深刻的印象,同时给予了很高评价,收获颇丰,同时也感觉报告时间太短,意犹未尽。从教师的专业素质、发展成长和校本教研的能力培养的角度来看,这些教授和老师自身显现出来的素质和能力就已经给我们这些即将走上校本研究的新手来说,就是极好的榜样,值得我们去学习和效仿。通过他们,我觉得作为一名普通的校本研究教师,无论是自己从事教学研究还是将来带领团队进行校本研究,必须要着手培养以下几个方面的素质和能力:
1、从教研型教师的角度来看,必须要具备静心和沉着的基本素质。学问来不得半点虚华和做作,作为一个真正的教研型教师,不能只做些表面文章,哗众取宠,东拼西凑剪裁一些文字堆砌起来就成为自己的研究成果。聆听一份好的报告,看阅一份好的教研成果,首先要给留下的第一印象就是实在——人实在,内容实在,意义也要很实在。所谓“字如其人”,这句话除了平时代表的文字书写能够看出个人的基本修养和品行外,从研究的角度看,从文字和语言中也可以研究者对待学问的态度和出发点。做好一份研究,应该要有“坐冷板凳”的恒心和决心,能够抛开周围的纷扰去做一份实实在在的事情。如果整天忙于酒事和人事,然后临时拼凑文字,我想是做不成什么好的研究的。
在收获知识的同时,我们也收获了集体的温暖和友谊。100名同仁,100位朋友,组成一个温馨的大家庭,大家在微笑中交流互动,在歌声中友情得到升温,在论坛上不同的思想相互碰撞……相互提醒、结伴而行,在这个陌生的城市,一种乡情的感动让每一个人的内心都忘记了自己是身在异乡。
短暂的相聚,别离近在咫尺。真心地感谢华师给我们全体学员的全心指导和周到服务,同时祝福所有的学友事业有成,以后的日子交流无限,友谊长存。
校本教研的意义心得体会精选篇五
走上教师这个岗位已经20多年了。“老将出马,一个顶俩”于是,想当然的,凭着老经验认真上着每一堂课,仔细地批改着每份学生作业。慢慢地发现,数学书里有许多新资料,凭着老经验没法上好了,即使是用以前的“老经验”完成教学,学生也越来越排斥……当书教的越来越疲惫时,当教育理念需要更新时,当信息时代日新月异时,我们这批老教师就迫切需要集思广益,专家的引领,同仁的帮忙,以助我们突破瓶颈,转换观念。这些都需要学习,只有不断的学习,以学习改变自己,以学习提升自己,以学习来充实自己。于是,我也用心的加入到校本学习中。
“首席制主题式”教研活动,在我校如火如荼开展起来。全校教师踊跃参加,用心主动为教研活动献策献力。在这一系列活动中,虽感觉很忙,对于潜力有限的我来说,有时甚至是手忙脚乱,但是经过之后仔细回味,感觉到的是甜,一种成长的美感,一种力量的转化,一种充实的喜悦。能够说是“我参与,我充实。”
每堂教科学研讨课,我用心参与:或认真听,仔细记;或认真选材,共同准备;或深入浅出,找不足,说反思。每一份材料,细心研磨,认真准备,在教学中多次实践,在实践中总结。两个学期校本学习的时间结束了,我由衷觉得时间没白花,我受益匪浅。在此次中心组研讨学习中,每一个年级组的中心发言人讲座都很精彩,在佩服讲座老师博学深思精神的同时,我更关注讲座的资料。对我来说,讲座中值得我学习的东西很多很多:
随着社会的飞速发展,家长逐渐意识到了知识的重要性,“为孩子选取优质教育,不让孩子输在起跑线上”已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为教师的我们务必要转变思想观念,转变教育观念,改变教学方式,跟上时代的发展,不在单纯做知识方面的权威,将书本上的知识原原本本教给学生,而应当充当指导者、合作者和助手的主角,与学生共同经历知识探究的过程。做一个能适应社会、学生喜欢、家长信任的教师。
孩子喜欢、家长信任的老师,这需要教师不断更新知识,完善自己,提升自己,并时刻持续那一桶水是活水,是流动的水。在校本学习中,我能多方面学习,取长补短,武装自己。过去不代表未来,要转变观念靠的是学习,不断地学习,以学习来改变自己,以学习来充实自己。本次校本培训,我更强地意识到了自己知识的浅薄。如,尹文老师的教研课在开课前的说课时的新鲜的备课理念,凡荣老师课堂上的大师风范,课后反思中的自我剖析时的高度,薛兴峰老师的沉着冷静,陈伟艳老师的扎实……在这些年轻小专家们面前我多像一只井底之蛙,什么教科研,什么新的备课理念,我都觉得很新鲜,我有了一种很强的危机感,所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机,所谓“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。”于是,我尽量让自己静下心来读书,在学校我们订的教育教育杂志里,我学习了许多先进的理论知识,同时学习到了很多同仁们的教学经验,慢慢的,我学着把自己学到的运用于平时的教学中,一点一点的实践着,我就像是一个在沙漠中行走的人,看到了绿洲,那份惊喜无语言表。
苏霍姆林斯基曾说过:“只有善于分析自己工作的教师,才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么他的教学水平的发展将大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我虽然有过反思,但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行,只是在头脑里想想就过了。本学期,在教学中位数时,我在完成教学任务后,总觉得语犹未尽,课堂上还有许多不如意的地方……课后,我有反复专研教材,又和年级组老师们讨论,还上网多次查找资料,学习专家们的心得体会,观看名师们上课实录……慢慢的也发现,自己在教学时的那些不足,以及怎样改正,于是,又在同年级的其他班试上了一次,彻底改变以往的“填鸭式”教学,以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正“活”起来,把以教师为主的“一言堂”变为学生用心参与的“多言堂”。全面把握新教材的特点。教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去,去“感悟”和“品味”教材的资料,透过教师的“引”和“导”潜力而提高他们的综合素质。教学效果很好。我明,白了:在以后的工作中,我必须而且务必要时时学会总结反思,这样才能逐步提高自己的教学水平。
总之,透过校本培训的学习收获很大,期望今后能有更多这样的机会,使我们的.教师能够尽快提高自身潜力,投入到教育教学当中,在教育这个岗位上有更高的突破。老教师也要用上全新教学方法!
校本教研的意义心得体会精选篇六
一、树立校本研究的全新理念。
以校为本,是新世纪学校教育改革与发展的全新观念。实现以校为本,就务必树立校本研究思想,建立教学研究的各项机制,走科研兴校之路。让全体教师共同参与,把教育理论和课改理念转化为教育行为,只有这样的校本教研才是切实有效的。
二、建立“以校为本”的教研制度。
共同分享经验,分工合作,共同成长。结合教学质量年实际,安排了超多的校内公开课。人人上课,人人评课,扎扎实实地进行。三是充分地发挥教师个人的作用。以往“传授型”的教师己远远不能适应课改的需要,课改需要“研究型学者式”的教师,我们提出要求,在教师参与群众学习之外,应挤出时间自我学习,自我反思,不断增强研究的意识。每位教师每学期至少开一节校本教研课。每周进行一次的教研会进行布置和小结,安排一周的教研资料和教研活动。每周进行一次教研监控检查,随时掌握教师的教研动态,发现问题,及时改善。并将这些收获写进《课改动态》当中。
三、开展行之有效的教研活动。
1、学习理论,更新观念。组织教师继续学习教学大纲与《数学课程标准》、《语文课程标准》的精神,了解新课程改革的最新动态,不断更新教学观念。
2、人人钻研教研,人人有自己的教研专题。我们指导每位教师在自己的教学实践中努力发现工作中的问题,将这些问题作为自己的教研专题。探索解决问题的方法,寻找今后努力的方向。这一做法极大的推动了各科教学。
3、收集资料,利用各种资源。我们所生活的是一个信息社会,我们每一天生活与工作都被信息包围着。在这样的环境中,教师如何更好地收集教学信息,从而解决校本教研中遇到的问题,能够带给可借鉴的教学资源,是值得探讨和思考的。为了提高校本研究的效益,我校提出,一是收集教师个人教学资源。二是收集他人教学资源。教师进行上网下载,把一些有价值可利用的课件,好课案例,试题以及课改理论进行收集归入自己的教学实践中。这样,把个人教学资源和他人的教学资源进行整合修正,有助于校本教学研究的价值。校本教学研究没有现成的模式,一切都在探索和摸索中。
校本教研的意义心得体会精选篇七
我校班级学生人数多,学生根本素养参差不齐,教育教学工作量特别大,教师们工作都特别劳碌、特别辛苦,所以教师们对教研工作的重视相对较弱。5月28日在县教师进修学校听了鹤壁教育专家、名校长焦来宪和贾校长作做学校治理的专场报告。校本研修学习虽然已经完毕,但其中的点点滴滴足以让我的心灵得到一次前所未有的洗礼,也肯定是一种理念上的冲击。
下面就是我这次学习中最深刻的几点点体会:
1、“教师需要终身学习”。
在这次学习中,我看到无论是小学的教师,还是中学的教师,无论是刚毕业一、两年的新教师,还是一些任教多年的中年教师,在参加教研活动中面对评课,面对课题讨论都能侃侃而谈。她们的理论水平,学问层面真的让我赞叹不已,甚至自愧不如。在剖析其中缘由,我发觉这都是她们坚持不断学习的结果。这固然与他们所处的环境竞争剧烈是很有关系的,但我信任这也是校本研修活动进展到肯定程度的结果。的确,作为一名一线教师,肯定要有先进的教育理论为指导和依托,这样才能克制以往教学中的惯性和弊端,才能在课堂教学中融会贯穿,将其转变为自觉的教学行为。所以我也会从现在开头,坚持理论学习,提高自己的理论水平,在学习和讨论中留意理论和实际相结合。
2、“学校需要校园文化建立”。
在这次参观中,我觉得小学校园文化建立是最让我感动的。我曾随团在一所先进的小学参观,发觉在学校的墙壁上,我们到处看到了关于清华大学、北京大学、哈佛大学、剑桥大学等名校的相关简介,这给每天生活在学校里的师生营造了一种憧憬名校的学习气氛;在楼梯间的墙壁上,我们到处看到了优秀图画作品展、书法长廊等,让我们深深感受到学校深厚的文化气息;在教师办公室里,我们到处看到了诸如“相亲相爱一家人”等相互关爱的标语,让我们感受到她们作为毓秀人的傲慢和彼此间的亲切合作关系;在学生教室、学生饭堂里,我们到处看到了诸如“读书的厚度,就是作文的深度,就是做人的高度”,“执着能够制造奇迹”,“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”等标语,它们都在时时提示着孩子们如何为学和如何做人。所以我觉得我们在建立书香校园的同时,可以取其精华,以贴名言,学名人等形式,注意加强读书气氛建立,让孩子们在潜移默化中“爱读书,勤读书”。
随着新一轮课程改革的深入,校本教研给学校和教师供应了更大的进展空间,同时也给学校和教师提出了更高的要求。教师是学校进展的动力,是学生进展的根本。通过不断地学习和实践,我们熟悉到提高教师专业化水平最有效的途径是以校为本的教学讨论。以校为本的教学讨论能从肯定理论动身,直面详细的教学实践,在理论与实践结合中重建新理论,解决实际问题,可以避开实践与理论脱节,提高教师的教育教学水平。
本学期为了改革课堂构造和教学方法,提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益,我们坚持开展听、评、说课活动。我们充分发挥团体教研的优势,加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期,每位青年教师都上了1节公开课,课后准时召开专题研讨会,针对上课教师教学中存在的问题,各位教师提出了很多改良建议。通过听课、沟通、参观、学习,使我们英语组教师开阔了视野,对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂,处理生成与预设等问题有了直观的熟悉,激发了教师更深层次的思考。通过活动的开展,教师们受益匪浅,启迪深刻。虽然有胜利的一面,但也存在不少问题,如:对听评课的根本功有待于进一步提高。虽然学了不少理论学问,但是如何把这些理论学问科学合理的用到自己的课堂上,也有待于大家连续讨论。
一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为喜爱学生的一团火,将自己最宝贵的爱奉献给孩子们,信任今日含苞欲放的花蕾,明日肯定能盛开绚丽的花朵。
校本教研的意义心得体会精选篇八
4月27日和28日,我参加了为期两天的开昆明市校本教研培训学习。在之前我感觉自己对校本教研的概念非常模糊,感觉校本教研就是教研室的领导召开的学习会议等方面的内容。去了之后,我才发现,原来我们的认知偏颇。这次的校本培训从中受益颇多,下面就谈谈我个人的一些感受。
曾经,我和大多数一线教师一样,也非常害怕做课题。觉得教育科研与我无关,觉得这是专业的教育科研人员的事。虽然也尝试着在做一些课题,但更多时候是为了完成一些“任务”、为了评职称,有些“被逼无奈”。其实,教师开展教育科研是新的社会历史时期对教师素质提出的新的要求,是促进教师教师专业水平发展的有效途径,是促进教学质量提高的有效保障。因此,一线教师开展教育科研是非常必要,也是非常重的。随着教育本身的发展,社会各界对教育的.期望越来越高,日益频繁的教育改革对教师的专业素质要求越来越高。因此,教师要拥有完善的专业特性,要理解自己的课堂和改善自己的教育教学实践,要成为批判地、系统地考察自己教育教学实践的研究者。这就需要我们教师认真的去开展教育科研,以教育科学理论为武器的,有目的、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验,探索教育规律,让教育科研来指导我们的教育教学工作,使教育科研真正做到________于实践,又应用于实践。
其实很多时候,我们教师怕做课题,是因为感到教育科研无从下手,不明白教育科研工作到底该干些什么,找不到课题的切入点在哪里。通过这次学习,让我看到了,其实课题就在我们身边。这方面培训的老师都有一些事例介绍,很多地方都是通过课题研究找出了一些操作的模式,在实践中一一进行科学的验证,使得他们成为了一些学校的教学特色,也成为了这一研究领域的权威。
完成了选题,明确了研究的方向,那么接下来该怎样制订课题实施计划、撰写开题报告?怎样实施课题,进行过程管理哪?这些疑惑,两位老师的报告都有讲述,使我们对如何开展“教育科研”的认识逐步清晰,明白了在开展课题时我们该做些什么、怎么做,找到了做课题的门路,为我们今后开展教育科研指明了方向。
通过参加这次培训,我明白了要做好教师的工作不是一件容易的事,必须走出去,多听多学多想,注意教学细节,这样才能把自己的本职工作做好。
校本教研的意义心得体会精选篇九
经安排,本人参加了民建乡中心校组织的第三期校本教研活动,活动时间为xxxx年10月20日至25日,为期5天。在教研活动的开展期间,参与了听课、集体备课、借班上课及作业批改和评课等多个环节。通过本次教研活动,本人受益匪浅,现对参加本次教研活动的情况作出总结:
我本着投师学艺的心理,用极其认真的态度参与了教研活动,努力寻找别人的优点,用来弥补自己的不足。在参加教研活动期间,专心听课,认真备课,用心上课,客观评课,自始至终不忘教研活动开展的目的。
环节,我学到了以前自己没有尝试过的教学方法,例如小组教学法,利用小黑板教学的方法等。看到别的教师能熟练地运用多种新的教学方法而自己还停留在单一的教学方法上,确实感触很深,在今后的教育教学中,一定要注意方法的多样性。
其次,通过本次教研活动的开展,我在了解别人的同时,更加深刻的了解了自己,自己的教育观念与教育思想并没有存在问题,自己的知识体系也还跟得上,但是在教学上下的功夫太少了,对学生的了解也不够,也就是每天的备课环节不够认真。所以,在今后的教学过程中,要时常记住去了解学生,将教学落到实处,才能取得好的教学效果。
总之,校本教研活动的开展,使教师之间能更好地相互学习与交流。在与别的教师多接触后,能够更客观地审视自己,找出自己存在的问题,及时弥补自己的不足。希望以后多开展这样的教研活动。
校本教研的意义心得体会精选篇十
10月23日下午,我有幸参加了教育局组织的福庄小学学校校本教研的活动,教研活动的主题是《如何提高高年级数学教学实效性》。这次活动让我对学校的校本教研有了很深的认识,下面就谈谈自己的理解和感想。
本次活动主要分三个步骤进行。先是由福庄小学教师唐英主讲小学数学《分数混合运算》。之后展示福庄小学高年级组校本教研活动。教研活动中先由唐英老师进行对本节课的反思。然后每一位教师进行评课,并结合自己的教学实例进行反思。每一位教师都有备而来,积极发言,大胆评议,使活动开展得有声有色,富有成效。最后由教育局教研室郑红老师做有关“提高高年级数学教学实效性”专题讲座。
活动中使我认识到,校本研究的重心要置于具体的学校教学情景中,在真实的教学情景中发现问题,分析问题和解决问题,许多教学问题,如果脱离了具体的教学情景去抽象地谈论,是容易做到的,但意义却不大。校本教研强调教师是教学研究的主体,是所有教师的权利和责任。只要越来越多的一线教师以研究的态度来对待自己的教学实践和从事教学工作,并且在这个过程中不断提高和解决教学实践问题的能力,学校教学质量的普遍提高才有真正的可能。
因为教学研究直接的目的就是提高教学质量,促进教师和学生的共同发展,所以,以校为本教学研究制度的基本理念中重要一点,我认为就是解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。在教学中如何把发现的问题提升为校本教研的问题,再把课题研究的成果应用到课堂教学中去,促进教育教学质量的提高。
因此,通过学习以及自己对校本教研的理解,针对自己所教学科的特点,自己是从以下几个方面来进行教学的,收到了较好的效果。
1、注重引课的艺术:引课可以采取多种方式,如多媒体教具,挂图、设问等,一定要有创意,这样可以激发学生的求知欲。
2、利用现代教学技术:利用多媒体教学,配上音乐录象等,把抽象难以理解的问题,利用形象的动画设计,使学生很容易接受并加深理解,在采取以上各种教学手段的每节课的教学中,做到随时发现问题,随时记录,找出问题的所在,叫做补改吧,通过这些方法的运用,解决教学实践中发现的问题,虽然以前每节课后也都写教学反思,但只是流于形式,没有把课上出现的问题真正的记录下来,通过这次的学习、讨论,自己深有启发,对于每节课后,一定写出详细的教学反思,有情景描述、问题分析、对策构想,既要针对教学的闪光点、失误点、困惑点进行反思,使之具有针对性,把反思与理论学习结合起来,注重理性思考,使之具有深刻性,做到课课有反思,形成理论性问题,再运用到课堂教学中。
总之,通过学习,自己认为教师在教学中发现问题是校本教研的“点火器”,教学反思是校本教研的“发动机”,两者互相依靠,相互促进,是教师专业素质提高不可缺少的两个部分。
校本教研的意义心得体会精选篇十一
1、重点改进或解决学校教育教学的实际问题,提高教学效率与质量,实现教学价值。
2、主要研究学校和课堂教育教学中的问题,研究教师课堂内外教学存在或发生的问题。
3、主要通过学校自身的教育教学过程,在教的过程中进行研究。
形式就比较多样化了,例如:
1、教材编写,理论学习,教学型教研、专题型教研和学习型教研。
2、集体教研、校本培训。
3、学到一些切实可行的方法和理论,能够给教师一些可借鉴的方法和手段。
4、以研讨学科专业知识以及教学知识为主,专家讲座,组内听课等。
我们学校平时组织较多的是教学型教研,即对于教师课堂实际内容的研究和教学中具体技术和方法的研究,围绕某一课例,进行同课异构,听课完毕后再集中研讨,各抒己见,提出一些可以改进修饰的地方,然后再把修改后的课重新上一遍,再一起分析总结,得出一些更好的教学方式和技巧。这种类型的教研活动我觉得还是比较有实效性的,针对性强,能够快速提升自己的教学水平,也能在分析研讨中提高说课和评课的能力,并且增强团队意识,特别对于新教师,效果更明显。学校每年都还会举行教学之星和教学能手的比赛,以比赛形式促教师成长,也是很有成效的。我们还制定了校本教材,是关于阅读的,我们认为加强阅读能够提升学生英语的综合能力。
我认为值得开展的校本教研活动还是应该围绕课堂教学的教研,可以研究的内容就能非常细化了,总的方向是可以进行根据学校实际对课程标准和教材的学习和研究活动,和依据课程标准研制贴切学校及学生实际的整体规划,还有是课堂教学设计或备课的研究,课堂教与学的实践研究。所以我认为我校的校本研究还是很有实效性的,要继续开展下去,促进团队和个人的进步!
校本教研的意义心得体会精选篇十二
摘要:12月10日,我校初中物理教研组在物理实验室开展了教研活动。本次活动主要围绕着阿基米德原理实验展开。各位老师从如何设计问题,如何有效引导,才能有效地将浮力的大小与排开液体的重力联系起来进行了深入的探讨。之后,教研组长李爱民老师又针对各位老师的分析思路进行了点评和讨论。通过本次教研活动,进一步明确了如何突破这一难题。
通过校本教研活动找到有效引导学生顺利完成实验的方法。
交流彼此的教学经验,探讨教学方法。
20xx年12月10日。
物理实验室。
李爱民。
全体物理教师。
董兴云。
王广坤:申老师的方法很好,是不是在加一步,让空易拉罐装满水放入水中下沉,这样学生就很容易想到与排开液体的体积有关了。
学生如果没按我们设计的思路进行思考,又该怎么办?
李爱民:学生既然较难将浮力的大小与排开液体的重力联系起来,我们就应充分安排实验,通过观察实验现象,结合问题的引导,学生容易将浮力的大小与浸入液体的体积和液体的密度联系起来,教师可在此基础上向排开液体的重力归结。我以为实验探究可分为两部分:先探究浮力的大小,后探究排开液体的重力,再将其综合起来。为了体现结论的正确性,可将各小组的实验数据汇总起来,整体分析,最后得出普遍规律。
通过这次教研活动,突破了学生难以将浮力的大小与排开液体的重力联系起来的难题。同时我们的教学水平也有了一个很大地提高!
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