无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
现在离婚要不要协议书如何写一
地址：
被答辩人：
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风险提示： 一份严谨的民事诉讼答辩状，首先需要分清是否属于法院主管，是否有需要写民事诉讼答辩状;
其次是弄清楚受理法院的管辖;
再有就是检查诉讼主体是否遗漏，是否有误;
此外还应该注意起诉期限和诉讼时效的问题。
在明显存在上述问题时，不要急于答辩，答辩时在答辩中明确提出异议，往往能事半功倍，即可令对方“败诉”。
本人(被告)就原告王晓燕起诉与我离婚一案作如下答辩：
请求事项：请求法院驳回原告诉讼请求。
风险提示： 制作民事答辩状时，应当围绕原告在民事起诉状中叙述的事实和理由进行。
答辩人有权否认对自己不利的“不能成立的”和“无证据证明的”事实。
进而有取舍地阐述对自己有利的，及对方当事人没有提及的事实，特别在一些双方当事人存在“混合过错”或都有违约行为的案件，答辩人更应当注意如何“承认”、如何“反驳”及如何“确立”自己的观点。
从而达到以自己的“事实和理由”和对方的“事实和理由”相抗衡。
事实与理由：
本人于__________年__________月__________日与原告相识并同居，__________年__________月__________日婚生一男孩取名__________，__________年__________月__________日正式登记结婚，直到__________年__________月__________日原告不辞而别后至今未归。
期间两人感情一直很好，孩子也十分可爱，本以为自由相爱的夫妻能够相守一生，没想到原告与我共度__________年就突然提出与我离婚，让我很难接受。
首先，夫妻融洽，感情没有破裂。
__________年__________月我和原告在__________打工相识，一见如故，不久同居，期间我们的婚姻曾遭到岳父母的坚决反对，而原告坚定意志，与我相亲相爱。
为了使岳父母对我改变看法，从而接纳我。
我的诚实和勤劳最终得到了岳父母的认可。
原告与我结婚时已是__________岁的成人，有着完全民事行为能力，如果说当初与我同居是草率，那么同居__________年后就不可能再次草率同意与我结婚并把她的户口从娘家迁到我家来。
原告是__________文化，我是__________文化，在思想和认知能力诸方面我只会强于原告。
我自知家境清贫，能有相爱的妻子和可爱的儿子，十分满足和珍惜，日常生活中对原告也是格外呵护和谦让。
共同生活的__________年里，我和原告不但没有吵过架，更没有发生过殴打，乡邻都可为证。
我们也没有经济上和感情上的矛盾，何必凭借一时冲动，执意离婚，遗恨终生。
原告说与我夫妻关系恶化，感情破裂无事实依据。
相爱夫妻，无缘无故岂能说散就散
其次，夫妻离婚，最大的受害者是孩子，这是人所皆知的道理。
我和原告婚生的孩子__________快__________岁了，活泼可爱，我们如果离婚，必将迫使孩子在成长过程中面对继父或继母，这对孩子的心理健康是极为不利的。
为了孩子的健康成长，我和原告不能离婚。
最后，原告与我一旦离婚，我们的良心将受到永久谴责和不安。
原告在孩子出生__________岁多，且患有严重感冒的时候，就抛夫弃子不辞而别，对孩子未尽义务，现在又干脆提出离婚抛弃孩子，这给孩子心灵上的打击是致命的。
都说可怜天下父母心，在孩子最需要母爱的幼小年龄，原告离开自己的骨肉，如何能够心安理得?原告自从离开孩子，我既当父又当母，特别是原告刚离开几个月的期间，孩子想妈，成天哭闹不止，我为了带好孩子，整天累得心力憔悴，无法挣钱养家。
孩子受到了委屈，我也感到对不住孩子，我责备自己没有给孩子一个完整的家，可我又能奈何?随着孩子一天天地长大，孩子对父母的心灵依赖也会一天天地增强，如果父母不能给予孩子应有的爱，孩子就不能健康地成长。
为此，我和原告更不能离婚。
原告现在要和我离婚的真正理由，无非嫌我贫穷。
穷，是暂时的。
我除了贫穷以外，没有任何不良嗜好，不但勤劳俭朴，而且热心顾家。
我和原告都还年轻，孩子还小，凭借我勤劳的双手，我有信心让目前的贫穷面貌在不久的将来成为历史，使原告过上幸福生活，使这个三口之家变得和谐温馨。
况且婚姻是建立在感情的基础上的，并非与贫富有关。
既然我们千里有缘，相亲相爱并已经结婚生子，就应共同面对暂时的贫穷，携手共创美好未来。
综上，恳请法院说服原告，晓之以理，动之以情，看在孩子的份上，体谅一个诚实可靠有责任心的丈夫，不要离婚，给孩子一个完整温暖的家。
此致
_____________人民法院
答辩人：_________________________
______年_____月_____日
风险提示： 在答辩时，答辩人(被告)对自己所提出的主张负有举证责任。
注意，列书证，要附上原件或复制件，如系摘录或抄件，要如实反映原件本意，切忌断章取义、并应注明材料的出处;
列举物证，要写明什么样的物品，在什么地方由谁保存着;
列举证人，要写明证人的姓名、住址，他能证明什么问题等。
另外，证据和证据来源，虽然法律规定必须提交，但提交时的说明应能简就简，尽可能在法律许可的范围内保留自己的杀手锏，在庭审辩论中占据主动。
附：答辩书副本_____份;
证据材料______份。
现在离婚要不要协议书如何写二
男方： ， 族，出生于 年 月 日，家住 ，身份证号码 .
女方： ， 族，出生于 年 月 日，家住 ，身份证号码 .
双方于 年 月 日在 民政局办理结婚登记，结婚证字号 号。双方婚后共同生活期间因 ，导致双方感情完全破裂，无法继续共同生活，女方现在 怀孕情况，双方自愿协议离婚。现就孩子扶养、财产分割、债权债务等事项的处理达成一致意见，双方完全自愿共同签署离婚协议。
一、孩子扶养
方于 年 月 日生育1个 孩，取名 ，年龄 岁。现议定 由 方抚养， 方每月支付孩子抚养费 元，至孩子18周岁。 有探视孩子的权力和教育孩子的法定义务。
二、财产分割
(1)房产分割： .
(2)家具： .
(3)家电： .
(4)高档交通通讯工具： .
(5)存款： .
(6)其他： .
(7)另外一次性补偿： .
三、债务债权
婚姻存续期间别人借款 ，借别人款 .具体离婚后若再发现债务债权谁经手由谁负责。
四、上述协议内容双方保证真实有效，如有隐瞒、欺骗责任自负，双方完全同意本协议各项安排，也无其他不同意见，本协议未尽事宜由双方另行协商解决或通过司法程序解决与婚姻登记机关无关。
本协议一式三份，男方、女方、婚姻登记机关各持一份。法律效力同等。
男方签字： 女方签字：
年 月 日
现在离婚要不要协议书如何写三
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
今天我演讲的题目是“珍惜时间，珍爱明天，走向学习的成功”。
我们经常会这样说，明天会更好。是的，明天是美好的，但美好的明天不会从天上掉下来，它要靠我们今天的智慧、勤劳和刻苦，只有今天的努力，才能换来明天的美好。
古人曾写过一首《明日歌》：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。”明天对人类来讲是用不完的，但对我们每个人来说，都是有限的。假如真像谚语中描述的“一寸光阴一寸金”的话，那我们就是当今世界上最富有的人了。
同学们，学习是为了将来的奉献，学习是为了自身的生存。要学好功课，还得学会学习，要培养良好的学习习惯和掌握科学的学习方法。
因此，学习第一靠“勤”。伟人说过：“天才出于勤奋，聪明出于努力!所谓“勤”就是要珍惜时间。早上，我们不能迟到，上课，我们不能开小差，作业，我们不能偷工减料。也许你们记得“学海无涯苦作舟”的格言吧。如果我们一点一滴去努力，何愁不能取得好的学习成绩呢?
第二，要靠“思”，我们不能学拔苗助长的人，更不学那囫囵吞枣的人。“思”的意思就是学习要讲科学。例如，作业要独立完成，不懂的应该及时问别人，这是基本的要求，但现在我们有的同学还没有做好。试想你抄作业，掩盖了问题，老师就不能及时发现问题，又如何能针对性给予辅导呢?独立完成作业，就是一个思考的过程，久而久之，你就会养成思考的习惯。同学们，“勤”和“思”能让你的学习踏上成功之路。
同学们，请我们珍惜时间，珍爱明天，奋发学习吧。认真上好今天的每堂课，做好今天的每一次作业，读好今天的每一本书，干好今天的每一件事，我们在考试中就能考出优异的成绩，就不会辜负父母、老师对我们的培养和期望，我们明天的生活就会更好!
现在离婚要不要协议书如何写四
原告：_________________姓名性别出生日期民族工作单位电话
身份证号住址
被告：_________________姓名性别出生日期民族工作单位电话
身份证号住址
诉讼请求：_________________
一、请求依法判决原告与被告离婚。
二、判令婚生女_______________归被告抚养。
三、双方无共同财产。
四、本案件诉讼费由原告承担。
事实和理由：
1、原告被告经自由恋爱，于20__年结婚，20__年生育一女取名(_______________)，婚后感情尚可。由于原告工作单位性质属流动单位，常年外地施工，夫妻之间分居时间较长，原被告对生活的方向及理解越来越不一致。因此被告逐渐对原告产生不满，非常不信任原告，对原告经常恶言恶语甚至偷查原告手机内容，并且常常在生活细节及家庭琐事上与原告发生争执甚至发生肢体冲撞，致使双方感情日益破裂。
2、被告婚后与公婆关系一直不好，特别是在原告母亲患癌症病重期间，被告不但没有和原告一起承担起照顾老人的责任反而屡次因家庭琐事与老人大吵大闹，给原告及其父母造成极大的心理伤害。原告不得不在照顾病重的母亲和外地施工的工作中两地奔波，原告一面照顾老人一面还要承受着严重的心理压力，实在苦不堪言。在老人去世后，被告对原告的父亲也一直不闻不问，因原告常年外地施工，而被告根本没有负担起照顾孝敬老人的责任，反而总是和老人吵闹，被告的这种行为与我国“百善孝为先”的美德背道而驰。因此双方感情彻底破裂无可挽回。
3、为此原告于20__年3月因感情不和起诉至_______________人民法院，4月初贵院进行开庭审理，在民事判决书中也以审理查明原被告感情不和的原因及事实。虽然贵院在此次判决中希望被告能珍惜一次改善夫妻关系的机会，判决不准离婚。但其后原被告的情况依旧，夫妻关系丝毫没有改善，夫妻感情确已破裂无法弥补。因此，在第一次判决被驳回后，原告于20__年2月再次向贵法院提出起诉，要求判决原被告离婚，在法官的调解和主持下，我们双方签订了协议，协议要求如果原告再次起诉离婚的话，则无条件判决离婚。原被告均同意协议内容并签字确认。法院秉承着创造和谐社会的原则再次给被告一次改善夫妻关系的机会，但是直至今天被告非但没有一丝悔改之意，反而变本加厉怀疑原告，不仅在家经常吵闹打骂，甚至屡次三番跑到原告工作单位进行打闹，致使原告无法安心工作并在单位造成恶劣影响。原告现在身心疲惫，近乎崩溃，对婚姻已失去所有信心，实在无法再与被告共同生活下去。
4、原告请求贵院将5岁的女儿_______________判由被告抚养，因孩子从小一直随被告生活至今，改变生活习惯对孩子成长不利。而本人常年外地工作且工作地流动性大，无法照顾孩子，也无法给孩子提供一个稳定的成长及学习环境。因此请求贵法院依法将孩子判由被告抚养，由原告出抚养费及学杂费直至孩子年满18岁。
5、原被告从20__年第一次起诉开始至今没有夫妻生活，夫妻关系毫无改善，双方已形同陌路。时至今日原告认为双方早已没有感情可言，根本没有和好的可能，双方决没有继续生活下去的可能，也没有任何的意义。而且原告曾多次起诉至法院要求与被告离婚，也已经证明原被告感情确已完全彻底破裂，夫妻关系名存实亡，再无和好可能。俗话说：_________________“没有爱情的婚姻是不道德的婚姻”，毫无感情的婚姻如果勉强凑合对双方来说都是种折磨，现在我只希望能早日解除这场痛苦而令人窒息的婚姻。
为此，对已经名存实亡的婚姻关系，原告秉承着不管再起诉多少次，也誓要与被告离婚的原则，再次依法提出诉讼，请求贵院依法判决准予离婚。
此致
_______________人民法院
原告人：_________________
___ 年 ___ 月 ___ 日
附：1、身份证复印件
2、结婚证明复印件
3、民事判决书复印件
以上是第三次离婚诉讼书
现在离婚要不要协议书如何写五
本组课文围绕“友好相处、团结合作”这一主题编排了四篇童话故事。童话蕴含着大胆而丰富的想象，创造了生动鲜明的人物形象，
也正因此，童话成了学生喜闻乐见的形式，学生往往能在童话故事中尽尝阅读的乐趣。版课标要求第一学段的学生阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。因此，引导学生饶有兴致地读童话，感悟课文内容，交流阅读感受是切合本组文体特点和童话特点的做法。
课文按照事情发展的顺序讲述了“万兽之王”的诞生经过。“从现在开始”既是课题，又在行文中次次推进情节的发展，串起了每一个动物出场的情节。本课在结构上的独具匠心体现在以下两个方面：
1、纵横对比，形象鲜明
本文的结构上出现了几处对比，猫头鹰、袋鼠和猴子当上“万兽之王”后下的不同命令，展示了故事中动物们鲜明的个性；狮子大王起初宣布“每个动物当一个星期”，最终宣布“不用再往下轮了”，这一前一后的语言也形成对比。在教学上，我先让孩子关注狮子大王两次宣布的。命令，引导学生质疑：“为什么狮子大王不再继续让动物们轮流当万兽之王？”由此牵引出三个动物上任的过程，在三个动物上任后不同表现及其他动物反应的对比中，回溯解疑。
2、情节反复，内容相似
课文第二、三、四自然段是三个动物轮流上任当万兽之王的情节，三段都按照“谁上任了——上任后下了什么命令——动物的反应如何”的顺序展开故事。结构上的反复在低段文本中较为常见，符合低段孩子的阅读水平，同时也是老师实现教学从扶到放的有利范本。由此，在第二自然段的学习中我有意识地让学生归纳学习方法，延伸学法至后面的两个自然段中，让学得的阅读方法在课堂实践中加以运用。
1、生动的语言塑造形象
课文语言生动准确，才得以塑造出鲜活的人物形象。如“神气极
了”写出了猫头鹰的神态，“极了”是神气到了极致，无以复加的程度；“议论纷纷”“叫苦连天”是小动物们的反应，这些词语让猫头鹰那自我中心的形象和小动物们满脸愁容的神情跃上读者的眼前。在教学中，我努力让孩子关注课文生动的语言，理解积累。在教学“神气极了”时，引导学生通过观察插图中的猫头鹰两眼圆瞪，挥舞翅膀，趾高气扬的样子理解“神气极了”的极致情绪，在理解中读出语气的强烈，在此基础上运用积累“ 极了”的句式。
2、严谨的标点突显内心
课文中生动有趣的描写令动物形象活灵活现，但除此之外，准确严谨的标点使用也是尽显了文章细节上的巧妙。猫头鹰、袋鼠和猴子上任之后的命令中，前两者以感叹号结尾，后者却以句号结尾，这又是为什么呢？深究后不难发现，猫头鹰、袋鼠当上万兽之王后，一个神气，一个激动，无不因登上王位而骄傲万分，语言上难掩拥有特权的兴奋。而猴子心态平和，平等地看待自己和他人，因此语气也较为平淡。这个句号所包含的尊重也正是他获得所有动物拥护的原因了。在教学时应引导学生关注这标点的不同所体现动物的不同心情，通过朗读、表演加深理解。
3、空白的情节激活语言
第二自然段中“议论纷纷”“叫苦连天”两个词语刻画出动物们收到命令后不得不天天熬夜叫苦不迭的情景，但大家都在埋怨些什么呢？第三自然段中动物们收到命令后“不得不服从命令，只好苦练跳的本领”，这到底是怎样一番情景呢？这两处情节的空白给了孩子们很大的想象空间，也是给孩子丰富语言表达的好时机。因此我设计了给课文补白的练习，如第二自然段中让孩子设想“爱美的小兔子、勤劳的啄木鸟、年老的山羊伯伯会说什么？”当然也可以自定义人物，在深入角色的不吐不快中，学生在情境中理解了“议论纷纷”“叫苦连天”两个词语的意思，也体会到了动物们迫不得已的无奈顺从。
作者遣词造句的语言表达特点是学生学习的范本，教学中，我们不妨让学生在理解语言的过程中感知动物形象，激发学生的兴趣，并由此引导学生积累语言，获得语言学习的方法。
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