无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
有关忘记交学费申请书如何写一
曾经学不会忘记，生命的大多数时间永远是在追忆，那些似水流年，那些花开花谢，如今一切已是云淡风轻，因为再也回不去了，追忆只会让人心痛，让人过早的衰老憔悴。
曾经学不会忘记，生命只是为了留住注定逝去的昨天。那些曾经走进我心灵的人，从相遇到分离的一幕幕似乎还那样清晰，只是注定不会有明天。学不会忘记，只能在心上留下一道深深的刻痕。
曾经学不会忘记，因为那些记忆都太深刻，那些感觉已深埋于心。在一个清晨的朝阳里，在一个午后的树荫下，在一抹傍晚夕阳的余晖中，在残月投射下的斑驳树影后……在生命的某个不经意的瞬间，那些记忆会突然涌上心头，从此痛的一塌糊涂。
曾经学不会忘记，似乎已有些依恋那种在追忆中心痛纠结的感觉，那已是我生命的一部分。
叶子飘零了，树落泪了，可是一切都不会回到过去了。每天清晨，都有一束新的阳光洒落人间，而我们的心却还封锁在过去的黑暗里，独自悲泣，回忆。看不清未来，也拒绝新的阳光雨露，难道就让一切在此驻足？
学会忘记吧，那些深刻的记忆，那些心痛的感觉，那些欢乐与悲
伤，那些一切的一切……
学会忘记吧，果断的割断对过去的不舍，决绝的不再转身留恋。因为那一切注定缘尽于此，而明天或许是更精彩的世界，不要因为留恋而再拒绝。
学会忘记吧，让过去的成为过去，叶子的离去或许对树对风对叶都是一种最好的结局，勉强去挽留还有什么意义呢？我们有各自的明天，洒脱的放手是唯一的选择。
学会忘记吧，那些离逝的风，那些沉淀的泪，那些永远的誓言。当一切回到原点，不再轮回，那就让他随风飘散。缘起注定缘灭，何必强求，何必强锁自已于心灵的监牢，放下很难，但除此之外还很更好的选择吗？生活却还要继续，还有明天，还有未来。解开心灵的锁，忘记昨日的牵绊，敞开心扉，接受阳光，感受每一个sunny day！
飘零的叶随风起舞，坚强的树仰望琥珀样纯净的天空。再也没有心碎的泪，没有刻骨的痛，只有心的希冀让我们风雨兼程！
有关忘记交学费申请书如何写二
5月下旬我和同事们在绵竹遇见她，在绵竹的三天我们一向带着她。我们回到北京后我收到她给我的信。信的资料有些不方便公开，所以那里只发表给她的回信。
丹玥，当你看到我的字时，也会再次想起我们的模样么？一花、陈瑶姐姐、孙钰姐姐以及朱茂文哥哥和其他以往朝夕相处三日的人？也许你眼前浮现的不仅仅是模样，还有声音，一个又一个小小细节。当你想起了在绵竹实验中学校门前分别时，会不会产生一些伤感？当你想起了临别的前夜因为一个恶作剧而笑翻在床上的情景，会不会再次扑哧一乐？
可是所有这些，都已经成为过去了；并且一模一样的事情，不大可能再重复一次，它们就像流过去的水。正因为这样，我们感到时间是那么令人无奈。世界上的万事万物都在不住地变迁——5月28日凌晨我们曾探讨过这个问题，我们抓不住它们，可是凡是你所经历过的，却不需要去抓住，它们就会留在你的心里。高兴的会留下来，不高兴的也会留下来。
有时候，我们会期望留下高兴，删除不高兴，因为那些我们不想让它发生的事令人痛苦。有时候，痛苦的原因又是我们想忘记痛苦，却又忘记不掉。当我们试图做我们本来做不到的事情时，会发现自我是那么无力，孤单，于是，除了痛苦，又增加了苦恼和自责。
有些痛苦，就像有些欢乐一样，都是生命的经验，我认为是不必忘记的。就像黑夜与白天，这才是完整的一日。可是如果在痛苦中沉浸太久，我同意你的话，应当“走出来”，呼吸一下更广大世界的空气，因为这样一来，你才会恢复完整。
走出痛苦需要时间，尤其痛苦给你的记忆那么深。可是所谓“走出”痛苦，其实没有一条线路可走，就是说，即便你身在痛苦中，只要念头一转，痛苦就立即变成莲花。所以，走出痛苦，不必须非花很长时间不可。
我的办法是：记住你爱的人（这一点不难，你本来就记得的）；承认你记着他们，他们就活在你心里；在心里对他们说：“我珍惜你们带给我的一切，我会带着这种珍惜，去珍惜未来带给我的一切。”
在你一个人的时候，用右手握住左手，在自我心里对那个男孩说你的心里话吧。他救了你，是期望你活下去，并且好好地活下去。用力握住自我的手，感到自我的力量，那是你的决心。如果你想哭，就痛快地哭出来吧。痛哭的眼泪，既是告别，也是纪念。
另，请转告你的姐姐、弟弟和妹妹，多谢他们，让我明白他们喜欢我。
此时此刻，我将最完美的期待，异常地给你和你的姐姐、弟弟和妹妹。
有关忘记交学费申请书如何写三
在生活的过程当中，我们总会遇到一些不可思议或者出乎意料的事情，让我们难以忘怀。
我记得那个时候，下着如酥小雨，淅沥——淅沥——好像天空在哭诉，又好像云在哭泣。这是怎么了？心中总觉得会发生什么，果然，糟糕的事情终于发生了。
我一如既往的去骑自行车回家，可车链子掉了，一时便愣在了那里。我一个人焦急的不得了，就像那热锅里的蚂蚁，急得团团转。
只能看着同学三五成群的说说笑笑的走出校门，看着同学被他们自己的家长接走，而我，只能这么静静地看着，不能融入，也不能参与。
来不及再细想，来不及再抒发我的忧郁，来不及再呆呆的愣在那儿，或者默默地看着他们远去。转眼间，校园中鸦雀无声，糟糕——不好！校门要关上了！我急忙推着自行车，大踏步的走出校门，呼——差一点，差一点就关了——我还没来得及喘一口气，将我心头的那块大石头放下，校门便在我迈出校门的那一刻缓缓的关上了。
我只好慢慢的走在路上，一边胡思乱想。
爸爸妈妈现在应该发现我没有回家了吧，他们应该很快就会来接我了吧。我只要再等等，再等等就好。
铃铃铃铃——嗯？哦，是老师下班了，我依旧静静地等着，只听一阵熟悉的声音传来，原来是班主任。
她问我“你怎么还没回家？”
“我车链子掉了，不会弄……”
“没事，我给你爸爸打电话，让他来接你。”她温柔的声音温暖了我的心田。
她不放心，和我一起等，过了一会儿，爸爸来了，她才走。
她，一直在我心灵深处，难以忘记，难以忘记她的笑容，难以忘记她温柔的声音，难以忘记她陪我一起等待。
有关忘记交学费申请书如何写四
1、教材依据
《核舟记》是人民教育出版社出版，教育部组织编写，义务教育教科书语文八年级下册，阅读第三单元的第3篇课文，也是本单元的自读课文。
2、指导思想
《义务教育语文课程标准》第四学段（7——9年级）目标和内容中“阅读”第9条要求：“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”《核舟记》是一篇文言文，这个要求是我们教学的理论依据。
部编本初中语文教材是课程标准修订后（20xx年）的人教统编教材，已经使用至第5学年。这套教材采用“人文主题”与“语文要素”双线组织单元结构，阅读教学构建一个从“教读课文”到“自读课文”再到“课外阅读”的“三位一体”的阅读体系，多层次构建自主学习的助学系统，强调学生自主活动、体验，突出学生的主体性，引导学生在语文综合实践中获得语文能力，全面提高学生的语文素养。
3、单元目标和课文目标
语文八年级下册第三单元所选文章，或描写理想中的美好生活(《桃花源记》)，或记述自己徜徉于自然之境时的所见所思所感(《小石潭记》)，或赞叹古代艺人的精湛技艺(《核舟记》)，或吟咏个人的情感追求(《诗经)二首》)。诵读这些诗文，能让学生感受古人的生活、思想和志趣，陶冶自己的情感和胸怀，增强对中华优秀传统文化的体认以及民族自豪感和自信心。
《核舟记》是一篇自读课文，记的是一件工艺品——核舟，其上物、人、文、景皆备，令人叹为观止，从中可以看到我国古代优秀工匠的聪明才智；按照今天的观念是一篇说明性文字，应重点关注说明对象的主要特征、说明的顺序等。其内容并不艰深，可以引导学生借助注释理解文章的基本内容，感受核舟之美和匠人构思之妙、工艺之精。
4、班级学情
从语文能力训练的角度来说，学习这个单元，首先要继续培养学生借助注释和工具书大致读懂课文的能力，学生也应该通过这样的途径养成自主阅读文言文的习惯。其次，要继续训练诵读。诵读是培养文言语感最主要的途径。第三，要注意积累文言词语。积累也是文言文学习的重要方法。要选择文言词语中意义变化较大、用法也比较复杂的常用词语，作为积累的重点，并附上例句。
八年级学生已经具有一定的文言知识，能借助课下注释初步读懂课文。同时，我的教学班级的学生约五分之三来自农村家庭，自主学习的积极性不高，阅读视野较窄，阅读能力中等偏下，积累不丰富，语文平均成绩75分上下，低于年级平均成绩5分左右。所以，在教学中应该注意因材施教，由浅入深，以各种手段激发学生学习主动性，注意培养学生的学习能力。
综上，《核舟记》的教学既要体现课程标准对文言文阅读的要求，又要体现部编本教材对自读课文的要求，还要根据学情进行有效教学。
教学目标
1、知识与能力
①理解并积累文中重点实词和常见虚词；
②学习掌握本文运用说明和描写相结合的写法。
2、过程与方法
①熟读课文，借助注释理解基本内容；
②理清文章的整体思路，探究主体部分的说明顺序；
③品味本文说明语言简洁、准确与生动相融合的特点。
3、情感、态度与价值观
了解我国古代工艺美术的卓越成就和我国古代劳动人民在工艺美术方面的高超技艺，激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。
教学重点与难点
1、重点
①理解并积累文中重点实词和常见虚词；
②熟读课文，借助注释理解基本内容。
2、难点
①学习掌握本文运用说明和描写相结合的笔法；
②品味本文说明语言简洁、准确与生动相融合的特点。
教学准备
学习语文课程标准中对文言文阅读的要求，研究与教材配套的教师教学用书中本单元目标、编写意图和教学指导，以及本课的教学重点、课文研读、练习说明、教学建议和资料链接等内容，参考语文八年级下册《绩优学案》，细读课文，收集微雕、核雕图片、朗读录音等，制作教学课件。
教学过程
（一）创设情境，导入新课
我国古代劳动人民创造了光辉灿烂的中华文明。在中华民族的文化宝库中，源远流长的手工雕刻艺术是一颗璀璨的明珠。明朝的手艺人王叔远能在“长不盈寸”的桃核上，雕刻物、人、文、景，构思精巧，形象逼真。今天，我们要学习的《核舟记》的作者就通过独特的视角，生动细致地再现王叔远的一件核舟微雕的形象，显示了我国古代工艺美术的卓越成就。
（板书文题）
（二）课堂预习，培养自学
1、学生自读《绩优学案》的“预习梳理”。
要求：了解作家作品、背景材料和课文主题；识记重点字音。
资料：
2、学生思考、讨论：《核舟记》的“记”是什么？《桃花源记》《小石潭记》的“记”与《核舟记》的“记”有何不同？
预设：
①从所“记”的对象和内容看，《桃花源记》《小石潭记》等“记”的是“桃花源”“小石潭”等地景物，属游记类性质的记叙；而《核舟记》“记”的是一艘“核舟”，是一件工艺品，目的是展示我国古代能工巧匠的绝顶智慧和高超技艺，属说明类性质的记叙。
②从表达方式及语言特点看，《桃花源记》《小石潭记》几乎一律用描写文字，对其环境、场景、气氛、人物等作了细致入微的刻画渲染；《核舟记》则多用客观严谨的说明性语言，是按照一定的空间顺序进行说明的。
所以，同为“记”，它们是文体迥异的两类文章。
3、学生齐读《绩优学案》的“基础知识梳理”。
要求：积累通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式等文言知识。
4、教师补充《绩优学案》的“基础知识梳理”中“一词多义”没标明的词性，“词类活用”中的“多髯”的用法，“特殊句式”中的“核舟一”的句式特点等。
资料：
（三）熟读课文，感知内容
1、学生默读或小声读课文。
要求：标注生难字的拼音，读准字音、节奏，读通课文。
2、听课文朗读录音，注意字音、节奏和情感。
3、抽查学生朗读课文，师生共同纠正读音、节奏等。
朗读节奏提示：“罔不/因势/象形，各具/情态”，“中/轩敞者/为舱”，“其/两膝/相比/者，各隐/卷底/衣褶中”，“其人/视端/容寂，若听/茶声/然”，“盖/简桃核/修狭者/为之。嘻，技/亦灵怪/矣哉”等。
（四）理解字词，疏通文意
1、学生解释各段中课文注释未注解的重点词语（下列各句中加点的词）。
第1段：
能以径寸之木(以)(的)以至鸟兽（以至）
罔不因势象形（姿势）（形状）各具情态（各有各的神情姿态）
尝贻余核舟一（曾经）（我）盖大苏泛赤壁云（表推测）
第2段
高可二黍许（大约）（表约数）中轩敞者为舱（是）
箬篷覆之（用箬竹叶做的船篷）（指船舱）启窗而视（打开）
雕栏相望焉（表陈述语气，不译）闭之（指窗户）
石青糁之（用石青）（指字）
第3段：
中峨冠而多髯者为东坡（戴着高高的帽子）（长着浓密的胡须）（是）
苏、黄共阅一手卷（看）东坡右手执卷端（拿）
左手抚鲁直背（扶着）东坡现右足（露出）
各微侧（略微）（侧着）其两膝相比者（他们）
袒胸露乳（敞胸露怀）矫首昂视（头）
诎右臂支船（支撑）而竖其左膝（他的）
左臂挂念珠倚之（挨着）珠可历历数也（可以）
第4段：
居右者椎髻仰面（位于）左手倚一衡木（靠着）
右手攀右趾（扳着）其人视端容寂（那人）（眼睛）（神色）
若听茶声然（好像……的样子）
第5段：
其船背稍夷（那只船）则题名其上（就）
钩画了了（笔画）其色墨（它的）
第6段：
通计一舟（总计）为人五（雕刻）
对联、题名并篆文（和）而计其长曾不盈寸（可是）
盖简桃核修狭者为之（原来是）
2、同桌合作，翻译课文。
要求：①一人译，一人听，听者指瑕校正，每人一段，轮流进行。
②翻译时要落实字词，可增删调补，要求句意通顺。
③两人都不能译通的句子做上记号，师生共同解答。
预设：
明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，能够在直径一寸的木头上，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状的，各有各的神情姿态。他曾经送给我一个用桃核雕成的小船，刻的是苏东坡乘船在赤壁之下游览的情景。
小船从头到尾长约八分多一点儿，高度约二分上下。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅手卷。东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们紧靠着的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠挨着左膝念珠可以清清楚楚地数出来。
船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个船工。右边的船工梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边的船工右手握着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听烧茶的声音。
那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的题款名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着篆书的图章一枚，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。
总计在一条船上，刻了人五个，窗八扇；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，技艺也真神奇啊！
（五）研读课文，品析写法
要求：学生组成4人小组，通过读书、查阅资料、思考、讨论、小组交流、全班交流等方式，品析文章写法。
1、第3段的船头部分主要描绘了什么内容，试做分析。
预设：
第3段写船头的游览者——苏轼、黄鲁直和佛印除了细致地写出人物的衣着、姿势外，还着意描述了苏、黄二人泛舟时的心情。从“苏、黄共阅一手卷”、东坡“左手抚鲁直背”、鲁直“右手指卷，如有所语”这些描述中可以看出，他们在这山光水色的掩映之中，完全忘记了现实的烦恼，陶醉在手中画卷的美好境界里，这是何等豁达放旷的胸襟！至于佛印的“矫首昂视”的神态，给人一种洒脱不群的感觉，衬托了苏、黄二人的神情，使画面不显得单调。
2、第4段运用了哪些描写方法来刻画两个舟子的形象？
预设：
第4段主要是通过外貌描写、动作描写、细节描写、神态描写来刻画两个舟子的形象。他们一左一右，一动一静，一个“若啸呼状”，悠闲自在；一个“视端容寂”，十分专注。这样来塑造舟子的形象，更有力地突出了“泛舟”的主题，也渲染了船中轻松愉悦的气氛，跟船头的情景互相呼应。
3、结尾段有什么作用？
预设：
①总结全文，计算了整个核舟所刻的人物、窗户、箬篷、器物、文字的数量。②照应开头，“计其长曾不盈寸”呼应“八分有奇”。③点明中心，以“嘻，技亦灵怪矣哉！”作结，直接表达了作者对雕刻者的技艺的赞叹。
（六）探究文体，把握特征
1、小组合作设计一个表格，理清本文的说明顺序。
要求：结合课后练习二，研读《绩优学案》中“结构图解”。
预设：
文章采用“总——分——总”的结构模式。开头第1段总说，介绍王叔远在雕刻技艺上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题。中间(第2—5段)详细介绍“核舟”的结构、舟上的人、物和题字。最后(第6段)总结全文，统计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，又以“计其长曾不盈寸”呼应开头，然后用“嘻，技亦灵怪矣哉！”作结。
2、试结合下列句子，体会本文语言简洁、严密、生动的特点。
要求：学生组成4人小组，通过读书、查阅资料、思考、讨论、小组交流、全班交流等方式，品味下列语句。
①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
预设：
为了说明雕刻之能，先说尺寸之短，“径寸之木”，而后再说“为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石”，然后再进一步总结说“罔不因势象形，各具情态”。通过这样的三个层次，就将王叔远的“奇巧”充分介绍出来了。这样既以综述的笔触说明王叔远微雕艺术之高明，后文再以“尝贻余核舟一”，自然引出对核舟的具体介绍。
②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
预设：
这两句使用了列数字的说明方法，说明船体长度和高度，“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”，可见核舟确实很小；而且因未经准确测量，使用了表示约数的“约”“有奇”“可”“许”，可见作者用语严密，很有分寸感。
③舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
预设：
先列出“一楫”，以分出左右，引出二舟子，然后分别加以生动的说明介绍。居右者，呈现动态之美，因此先面部，后举止，重点在举止。居左者，呈现静态之美，先举止，后面容，重点在面容。一动一静，动静相宜，次序井然，神态毕出。
（七）教师小结，归纳提高
《核舟记》是古代说明文的杰作，作者用寥寥数语，便条理清楚、顺序井然地展现了“核舟”的形象。文章紧扣“核舟”奇巧的特点，语言简洁、严密、生动，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓尽致，确实令人惊叹。之所以取得这样的效果，一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明，同学们在写作中也应如此。
（八）布置作业，拓展延伸
1、随堂完成教学环节（四）中解释各段的重点词语。
2、随堂完成教学环节（五）中研讨的3个问题。
第1、2题学生随堂作业示例：
3、仿照本文的写法，选取一工艺品，写一篇不少于300字的说明文。
有关忘记交学费申请书如何写五
尊敬的领导：
针对本月x号上班忘打卡这件事，给股长、科长的工作带来的种种不必要的麻烦表示深深地歉意，诚恳的象各位领导成人自己所犯下的错误。
xx月xx日早晨，朦胧中看了一下手机：7：50.当时的第一反应：睡过了!我以最快的速度穿好衣服，三步并作两步做急急忙忙感到了车间，但是却忘记了刷卡。
在工作天忘记时钟的行为内心深感内疚和不安，千般懊恼，万分悔恨。我深知在公司内不以规矩不成方圆。我的忘刷上班卡行为严重违反了公司的相关规定。该事不仅直接影响到了自己正常工作的心情，而且给领导添了不少麻烦，破坏了集体的形象，给集体抹了黑，给自己的同事树立了榜样。
我意识到我没有足够的高能做责任感，对不起股长、课长对我的栽培和关怀。希望领导能给我一个机会。在以后的工作中我将通过自己的加倍努力工作来表达自己的觉醒，对集体作出更大的贡献。并提高对自身的要求，加强自我约束，强化自身责任感，深化集体荣誉感。
以此事为警，以此事为契机。希望领导给我一次机会。
此致!
检讨人：
年 月 日
有关忘记交学费申请书如何写六
从前，显得那么从容而遥远。我还记得起我们脸上从容的笑，有些放肆，有些轻狂。多么的不在乎，不在乎旁人突兀的眼光。那时，不懂得疯狂追星、咬大大的波仔糖。也不知道将来会有吊着小手呆呆的海绵宝宝，和有些迷幻的非主流图像。我们只是单纯的小孩。
哦，那时的我们多好。
我是空空
而我爱叫你们“多多”、“少少”。
人们都知道，空空，多多和少少是很好的朋。下课黏在一起，放学一起回家。也有人嫉妒的想要“挑拨离间”，却总被我们敷衍而过。真正的朋友是不相信谎言的。所以我们从不理睬。
哦，那时的我们多好。
我是孤独的空空
而我知道你们是寂寞的多多、少少。
那时的空空，会在路边买几张可爱的贴纸带给多多、少少。贴满桌上、书上。旧的还未退去，新的又会出现。
那时的多多、少少会从家里揣两个甜甜的蜜汁糖，背着老师“不能带零食到教室”的号令递给空空，让她甜上一整天。
那时的空空，会天天到多多、少少的楼下等她们一起上学、会为她们想要的玩具而剩下零花钱、会在酷暑天气抢着为她们买冰欺凌。
那时的多多、少少会邀上空空到小吃摊买零食。即便是一毛钱的东西也会分成几瓣、会为了空空的一句话而排队买大饼、会隔着“千山万水”在最凶的老师的课上传纸条。
哦，那时的我们多好。
多多说：“空空，我们还要在一起好不好?”
空空答应，好不容易被填满的快乐不想失去。
可是，辗转了多少次后，还是分开了。
亲爱的多多、少少，对不起。空空也不想，空空不是故意的。
我是失去了多多、少少的空空
你们是失去了空空的多多、少少。
可还是那么惊喜，我们之间还是联系，虽然很少，但我还是会感到幸福。
什么人都替代不了。
你们知道么?
或许真的是长大了吧，多多、少少变了。
我时常会看到你们在线的qq头像，却始终得不到你们的回复。
手机中你们的名字还在，而我发去的“生日快乐”却像银针一样坠入海底。
我安慰自己，没事，没事。
偶尔在街上碰到，满心欢喜的我却看到你们故意的偏过头去。那一刻，忽然觉得友情也是那么地不堪一击。
可是，我并不后悔。
多多、少少，就像qq好友印象上说的那样，你们是现在朋友的挚友，是值得的。是的，你们也是我的挚友，也是值得的。只不过，时间却逆转在从前。
这会是我最后一次思念你们，也不知你们的耳朵有没有发烫?
亲爱的多多、少少，谢谢你们教会了我彼此忘记。
即便是那么难，我也会试着做到。
多多、少少不见了，空空也不见了。
有关忘记交学费申请书如何写七
生是一部戏剧，悲欢离合都是感人情节。人生是一支歌，酸甜苦辣都是跳跃音符。
朋友;何必愁眉苦脸，一味沉缅于昨日的失意?何必郁郁不乐，总是迷失在悲惨的记忆?
你听——雪莱在说：“过去属于死神，未来属于自己”。
那就让我们学着忘记过去吧!让整个身心在一阵祥和温馨的宁静里感受快乐之后擦干心中的血和泪痕用有力的足开启一个新的人生起点，让年轻的心年轻的钟摆于劲风中狂舞。
把彷徨和失意扔在昨日的驿途，甩一甩头发就出发了，旅途中就会有新奇的开始：
只要有新奇的开始，生活中就会有新奇的选择。
只要有新奇的选择，慢慢人生路上就会有不屈的心翻动在奋争……
这么说忘记过去是一种解脱，一种发展，一种超越和升华。
忘记过去朋友背叛时的愤怒才能抛弃烦恼，尽情享受生活赋予的种种乐趣。
忘记过去遭受羞辱时的耻辱才能远离惆怅，折一支桂花就着希望面对风雨在次沐浴。
忘记过去被欺骗时伤害，才能永葆青春笑得开怀活得滋润……
这么说忘记过去是为今天的重新振作，不能忘记过去的人往往今天也会失去。
忘记过去的过程本身就是如诗如画的美丽。
唯有忘记过去一切爱很情仇，伤悲痛苦你才变得更加豁达宽广，而豁达的人生是乐观的人生、美好的人生也是潇洒的人生。
谁能忘记过去谁能拥有豁达，谁就能日益臻于充实和完整在塑一个全新的自我!
有关忘记交学费申请书如何写八
当岁月的风带走了泛黄的叶，孤独的树吟唱着忧伤，那是一个注定的结局，无法挽留。
曾经学不会忘记，生命的大多数时间永远是在追忆，那些似水流年，那些花开花谢，如今一切已是云淡风轻，因为再也回不去了，追忆只会让人心痛，让人过早的衰老憔悴。
曾经学不会忘记，生命只是为了留住注定逝去的昨天。那些曾经走进我心灵的人，从相遇到分离的一幕幕似乎还那样清晰，只是注定不会有明天。学不会忘记，只能在心上留下一道深深的刻痕。
曾经学不会忘记，因为那些记忆都太深刻，那些感觉已深埋于心。在一个清晨的朝阳里，在一个午后的树荫下，在一抹傍晚夕阳的余晖中，在残月投射下的斑驳树影后……在生命的某个不经意的瞬间，那些记忆会突然涌上心头，从此痛的一塌糊涂。
曾经学不会忘记，似乎已有些依恋那种在追忆中心痛纠结的感觉，那已是我生命的一部分。
叶子飘零了，树落泪了，可是一切都不会回到过去了。每天清晨，都有一束新的阳光洒落人间，而我们的心却还封锁在过去的黑暗里，独自悲泣，回忆。看不清未来，也拒绝新的阳光雨露，难道就让一切在此驻足?
学会忘记吧，那些深刻的记忆，那些心痛的感觉，那些欢乐与悲
伤，那些一切的一切……
学会忘记吧，果断的割断对过去的不舍，决绝的不再转身留恋。因为那一切注定缘尽于此，而明天或许是更精彩的世界，不要因为留恋而再拒绝。
学会忘记吧，让过去的成为过去，叶子的离去或许对树对风对叶都是一种最好的结局，勉强去挽留还有什么意义呢?我们有各自的明天，洒脱的放手是唯一的选择。
学会忘记吧，那些离逝的风，那些沉淀的泪，那些永远的誓言。当一切回到原点，不再轮回，那就让他随风飘散。缘起注定缘灭，何必强求，何必强锁自已于心灵的监牢，放下很难，但除此之外还很更好的选择吗?生活却还要继续，还有明天，还有未来。解开心灵的锁，忘记昨日的牵绊，敞开心扉，接受阳光，感受每一个sunny day!
飘零的叶随风起舞，坚强的树仰望琥珀样纯净的天空。再也没有心碎的泪，没有刻骨的痛，只有心的希冀让我们风雨兼程!
初二作文学会忘记600字2
学会忘记!!
如果可以，我希望会有时光机器，那样，我回到过去。然后，在我会遇到你的那天，不出门。哪都不去，就不会遇到你，也不会被你伤害。也许有一天我们会擦身而过，但那时的你不认识我，就如那时的我不认识你。
就如你说的，“我们不是同一世界的人。”我能感觉到我、你之间的距离有多远，能看见你，可是，就是无法靠近。就像中间流滩着一条深河，我们不在同一端，而是各自的彼岸。感觉得到对方的存在，就是无法触摸到。或许有一天，我实在受不了这样的距离，会想办法游到你的身边，但，那等待我的将是万劫不复的沉沦。
现在，我只想放弃，唯有放弃，你、我才都会自由，你继续向前走，你的身前是我身后的风景。你往前走，我也不会回头。最后，直到谁都看不见谁，谁都感觉不到谁的真实气息，谁都学会了真正的忘记。那样，我们也就成为了彼此生命的过去。忘了你——是我现在要开始学习的课程。
给过去的朋友!!
思绪又一次飞跃，回到了过去。记忆里，我们共同扯起嘴角的日子仿佛就在昨天，并没有走远。那时候，我们有一样的欢笑，一样的泪水，一样的心痛。那时，我清晰的听见，彼此心跳一样的频率。
那时，幸福的感觉像麦芽糖，有淡淡的清香。在教室里，轮番上演的你追我赶的游戏，从不曾感到过厌烦。
只是，在当时，从没想到过那样的日子也会一去不复返，时间、记忆的远去，让我们觉得瘁不及防。
真正醒来是在毕业典礼上，脸上带着迷茫，心里装着不舍。那一刻，别离的毁灭性我们都得以领略。当只是偶尔占剧我们思绪的名词真正上演的那一刻，我才明白，接受，有多难。
于是，那晚，我在自己的博客上写“我恨离别”，一遍一遍，却无法挽回远去的时光。
的确，对于过去的时光我们都是无能为力的，平静的接受，是我们唯一该做的选择。
而我现在能做的，只是把我最真诚的祝福献给你们：所有我爱过的朋友愿幸福与你们的脚步形影相伴。
初二作文学会忘记600字3
生是一部戏剧，悲欢离合都是感人情节。人生是一支歌，酸甜苦辣都是跳跃音符。
朋友;何必愁眉苦脸，一味沉缅于昨日的失意?何必郁郁不乐，总是迷失在悲惨的记忆?
你听——雪莱在说：“过去属于死神，未来属于自己”。
那就让我们学着忘记过去吧!让整个身心在一阵祥和温馨的宁静里感受快乐之后擦干心中的血和泪痕用有力的足开启一个新的人生起点，让年轻的心年轻的钟摆于劲风中狂舞。
把彷徨和失意扔在昨日的驿途，甩一甩头发就出发了，旅途中就会有新奇的开始：
只要有新奇的开始，生活中就会有新奇的选择。
只要有新奇的选择，慢慢人生路上就会有不屈的心翻动在奋争……
这么说忘记过去是一种解脱，一种发展，一种超越和升华。
忘记过去朋友背叛时的愤怒才能抛弃烦恼，尽情享受生活赋予的种种乐趣。
忘记过去遭受羞辱时的耻辱才能远离惆怅，折一支桂花就着希望面对风雨在次沐浴。
忘记过去被欺骗时伤害，才能永葆青春笑得开怀活得滋润……
这么说忘记过去是为今天的重新振作，不能忘记过去的人往往今天也会失去。
忘记过去的过程本身就是如诗如画的美丽。
唯有忘记过去一切爱很情仇，伤悲痛苦你才变得更加豁达宽广，而豁达的人生是乐观的人生、美好的人生也是潇洒的人生。
谁能忘记过去谁能拥有豁达，谁就能日益臻于充实和完整在塑一个全新的自我!
初二作文学会忘记600字4
一天晚上，我去看望一位遭人诬陷的朋友，吃饭时，朋友接了个电话，我听出来是有人要告诉朋友诬陷他的人是谁，朋友说你千万别告诉我，我不想知道。我有些诧异，朋友解释说，知道了又怎么样?有些事不需要知道，有些事需要忘记。
我很赞赏朋友的豁达。人生不如意常十_九，要让自己快乐，就必须给自己减压，减压的好方法就是学会忘记，人生需要能拿得起，有时候放得下更重要。佛经里有个小故事，说小和尚和老和尚一起去化缘，小和尚毕恭毕敬，什么事都看着师父，走到河边，一个女子要过河，老和尚背起女子过了河，女子道谢后离开了，小和尚心里一直想着，师父怎么可以背那个女子过河呢?但他又不敢问，一直走了20里，他实在憋不住了，就问师父，我们是出家人，你怎么能背那女子过河呢?师父淡淡地说，我把她背过河就放下了，可你却背了她20里还没放下。
大和尚的话充满禅意，仔细想想，也是人生的道理。人的一生像是一次长途跋涉，不停地行走，沿途会看到各种各样的风景，历经许许多多的坎坷，如果把走过去看过去的都牢记心上，就会给自己增加很多额外的负担，阅历越丰富，压力就越大，还不如一路走来一路忘记，永远保持轻装上阵。过去的已经过去了，时光不可能倒流，除了记取经验教训以外，大可不必耿耿于怀。
乐于忘怀是一种心理平衡，需要坦然真诚面对生活。有些人能够忘记失意时的尴尬和窘迫，却对顺境时的得意津津乐道，岂不知成功和失败一样会留在过去，老是沉湎过去不能释怀，常常说我年轻那会如何如何，拿昨日黄花当眼前美景，让过眼烟云在心头永留，沾沾自喜，自鸣得意，陷自己与虚妄之中，便会不思进取，裹足不前。英雄不提当年勇是有道理的。而反复咀嚼过去的痛苦，永远一脸的苦大仇深就更不足取了。印度诗人泰戈尔说过“如果你为失去太阳而哭泣，你也将失去星星。”为鸡毛蒜皮斤斤计较，为
陈芝麻烂谷子耿耿于怀，只怕心灵之船不堪重负，记忆之舟承载不下，会让痛苦的过去牵制住未来。一句老话说得好：生气是拿别人的错误来惩罚自己。老是念念不忘别人的坏处，实际上深受其害的是自己，既往不咎的人，才是快乐轻松的人。
忘记需要选择，有些人有些事在你的一生中是无法忘怀的，也不该忘怀。阿拉伯著名作家阿里，有一次和吉伯、马沙两位朋友一起旅行。三人行经一处山谷时，马沙失足滑落。幸而吉伯拼命拉他，才将他救起。马沙于是在附近的大石头上刻下了：“某年某月某日，吉伯救了马沙一命。”三人继续走了几天，来到一处河边，吉伯跟马沙为一件小事吵起来，吉伯一气之下打了马沙一耳光。马沙跑到沙滩上写下：“某年某月某日，吉伯打了马沙一耳光。”当他们旅游回来后，阿里好奇地问马沙为什么要把吉伯救他的事刻在石上，将吉伯打他的事写在沙上?马沙回答：“我永远都感激吉伯救我，我会记住的。至于他打我的事，我只随着沙滩上字迹的消失，而忘得一干二净”。这个故事告诉我们，牢记别人对你的帮助，忘记别人对你的不好，这才是做人的本分。
许多人喜欢这样一首白话诗：春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。记住某些事某些人，忘记某些事某些人，记住该记住的，忘记该忘记的，洒脱人生，心无挂碍，你便会觉得生活是如此美好。
如果觉得《忘记交学费申请书如何写 交学费申请书怎么写(8篇)》对你有帮助，请点赞、收藏，并留下你的观点哦！
