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一、遵守党的政治纪律的情况
党的政治纪律的党最重要的纪律，是党的的事业顺利推进的根本保证，也是对全体党员的基本要求。作为国家行政学院青干班的一名学员、团省委机关的一名党员干部，我始终敬畏组织、敬畏事业、敬畏老师、敬畏同志，把“讲政治、顾大局、守纪律”的要求体现到工作中，落实到行动上。一是自觉遵循《党章》要求，不断强化政治意识和党性观念，严守党的政治纪律，自觉与省委和团省委党组的决策保持高度一致，在原则问题和大是大非面前，时刻保持清醒头脑，始终做到立场坚定。二是带头执行党的各项廉洁自律规定，自觉加强党风廉政建设，坚持用制度管人、管事、管权，要求别人做到的，自己首先带头做到，不准别人做的自己坚决不做，自觉抵制各种不正之风，坚决不信谣、不传谣，不散布违反党的纪律的各种言论，坚决维护党中央权威。三是贯彻落实民主集中制，严格按照青基会议事决策机制办事，凡是重要工作、重大项目都提交秘书处集体研究决策，与秘书处成员坦诚相待、事事沟通，坚决杜绝“一言堂”。四是积极主动履职，严格按照党组的要求和理事会的安排，带头想办法、出主意、找资源，科学规范的推动青基会的部门工作。在工作谋划上，注重从公信力建设、透明度管理和机制平台建设等管长远、打基础的工作入手，着力推动青基会事业的可持续发展。
对照检查，也存在一些方面的不足，比如学习缺乏自觉性，每天仅限于课堂上的学习，课后的自学和思考欠缺;存在本位主义思想，只认为自己部门的工作重要，大局意识不强，对其他部门的以至全局性的工作思考和研究不够;存在“老好人”思想，对社会上一些不正之风和入俗行为，没有旗帜鲜明的进行抵制和纠正;对一些无关全局的事务性工作，存在惰性思想;在一些工作生活小节方面，廉洁自律做的不够，没有时刻做到严格要求自己。
二、存在问题的原因剖析
对于以上存在的各个方面的问题，深刻剖析其产生的根源，主要有以下几个方面：
一是放松了党性修养，助长了形式主义。党性修养一靠学习、二靠锻炼。一个党员只有始终坚持自我教育、自我磨练、自我改造和自我完善，才能永葆党的先进性和纯洁性。作为一名年轻的党员干部，虽然在团的岗位上锻炼了20xx年，但是缺少在艰苦环境磨练的经历，缺乏严格的党内政治生活锻炼，缺少在关键时刻、关键问题上的党性考验，再加上对党的理论缺乏系统的学习，没有通过理论学习把握科学的世界观和方法论，没有从理论学习中不断改造自己的世界观、人生观、价值观，没有从理论学习中加强思想武装，坚定理想信念，因此，党性修养不够，党性意识有待进一步加强。
二是模糊了宗旨意识，助长了官僚主义。党的宗旨是全心全意为人民服务，群众观点是党的基本政治观点，群众路线是党的制胜工作法宝。作为共青团而言，就是要竭诚服务青年。作为一名共青团岗位上的青年党员干部，由于对党的群众观点和群众路线缺乏深刻认识，对团的宗旨意识缺乏坚持，没有时刻做到心里装着青年、一切依靠青年、一切为了青年、同青年打成一片。
三是懈怠了进取精神，助长了享乐主义。团的岗位是学习的岗位，更是锻炼才干的舞台，但是无论在这个岗位学习和工作多长时间，都会面临转岗的需求。尤其是长时间的团岗工作，容易滋生自满的情绪。我在团岗上工作了20xx年，仅在青基会的岗位上都干了6年，潜意识里有老同志、老资格的心态，导致凡事凭经验、循惯例，开拓创新意识不强，进取精神衰退。
四是淡漠了自律观念，助长了奢靡之风。追求优质的、高品位的生活，目前已然成了一种社会心态。在这种社会心态的影响下，心里免不了有攀比和不平衡的心理。再加之曝光处理的一大批腐败分子和其他职能部门的一些不正之风，跟他们相比，觉得只要不贪不腐，多花一点、多吃一点、过好一点根本不算什么，没有时刻保持艰苦朴素的精神追求，也没有时刻做到自重、自警、自省、自励。
三、整改措施和努力方向
党性是党员干部立身、立业、立言、立德的基石。作为一名青年党员干部，尤其要按照提出的公私分明见境界、学习思考养心性、求真务实明宗旨和嫉恶如仇扬正气的四点要求，将党性修养融入到工作、学习、生活的方方面面，用坚定的信念、坚强的党性，永葆党员的蓬勃朝气和浩然正气。我努力的方向是：
1、牢固树立政治意识，自觉加强党性修养。深入学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和党的精神以及一系列重要讲话精神，做到真学、真懂、真信、真用，坚定理想信念，强化政治意识，不断增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。自觉接受党组安排的各种工作磨练，努力在实践中加强党性修养，不断增强政治敏锐性、政治鉴别力和政治坚定性。
2、牢固树立宗旨意识，保持群众血肉联系。深刻领会共青团作为党的助手和后备军，是党联系青年的桥梁和纽带，在密切党与青年群众的联系方面发挥着特殊作用、承担着重要职责。湖南青基会是团属的公益机构，团的属性决定着我们的服务使命是帮助青少年提高能力，改善成长环境。要经常深入到乡村基层，倾听困难青少年群体的心声，全面把握他们的公益需求，针对性的开展公益服务，为困难青少年提供实实在在的帮助。
3、牢固树立责任意识，真抓实干务求实效。湖南青基会是一家5a级的公募基金会，包括武陵山片区在内的48个省级以上扶贫开发县便是我们的工作主战场。我们的工作目标很明确，基本都可以用数字来看成效，主要是在落实上下功夫。今后要坚决做到操作性不强的项目不推，公众欢迎程度不高的公益产品不上，也不提不切实际的目标和口号，积极克服工作中的短期行为，以干事业的理念推进工作。要加强工作创新能力，更要坚持打造工作品牌，对于像“微益中国”这样的项目，要常抓不懈，力求实效。
4、牢固树立廉政意识，切实转变工作作风。继续从保持党员先进性和纯洁性的高度，严格遵守中央“八项规定”、省委“九项规定”和团省委关于严明工作纪律、改进工作作风的实施细则，打牢拒腐防变的思想基础，时刻做到慎独、慎微、慎交、慎欲。在机构带头加强廉洁自律，管理上敢于动真碰硬。既重视大节，也注意小结。既注意广交青年朋友，也注意净化朋友圈。自觉接受组织和群众的监督，遇事讲规矩、讲程序，公道正派、严守纪律。
5、牢固树立学员意识，圆满完成学习任务。继续严格遵守中组部《关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定》和国家行政学院的各项管理规定，认真学习、努力研究，尊敬老师、友爱同学，坚持做到不迟到、不早退、不旷课，不吃请、请吃，把全部精力都放在学习上，认真完成各项作业和课题研究。努力加强体育锻炼，不断提升身体素质。积极为班支两委献言献策，当好参谋、做好服务，努力为班级做奉献。
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"教师是人类灵魂的工程师，必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平;热爱教育事业，教书育人，为人师表;精心组织教学，积极参加教育改革，不断提高教学质量。"这是《纲要》对教师素质的要求。当今时代，根据教师角色特征和职业特点以及教师的劳动特点，对教师的素养提出了更高的要求。那么，教师应具备哪些素养呢?
一、师德修养
德为师之本，高尚的师德是教师敬业乐教的动力，是贯彻党的教育方针，提高教育教学质量的保证。师德高尚，教师才能在学生心目中树立起神圣形象。因此，教师必须严于律己，为人师表，用高度的责任心和工作热情，去真诚地热爱教育事业，热爱学生，在工作中倾注全部精力，真正做到干一行、专一行、精一行。
1、热爱教育事业。我国教师所从事的是人民的教育事业，它是为国家培养社会主义接班人和建设者，为社会主义现代化建设培养人才的重要阵地。他关系到国家的振兴、民族素质的提高。教育事业是一个伟大的事业。教育事业是造就人、培养人的事业，它使人摆脱愚昧，走向文明，教人学会做人、学会生活、学会生存、学会学习。这是一个崇高的事业。每一个投身于这一事业的人，都应该感到无尚光荣，都应该为之倾注毕生精力，都应象孔子那样做到学而不厌、诲人不倦，象陶行知那样"捧着一颗心来，不带半根草去"。对教育事业要有较高的责任感，提倡终身从教的乐业精神，严谨执教的敬业精神，不甘落后的进取精神，不计得失的奉献精神。要正确认识教育事业对祖国人类未来的巨大作用。忠于人民的教育事业是教师做好教育工作的强大动力和精神支柱。
2、热爱学生。热爱学生是教师搞好教学工作的前提。爱生不仅是一种教育手段，更是教师高尚道德品质的表现。教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用。师爱能使学生产生愉快的心理体验和幸福感，是学生身心健康成长的重要因素。师爱也是学生人格健康发展的条件。师爱会影响到学生对世间情态、人情冷暖的感受与体验，他们会把这种积极的情感体验迁移到对他人的信任、尊敬和热爱上。相反，厌恶学生，使学生受到不公正的待遇，甚至遭到教师的漫骂、讽刺和打击，就会使他们过早地体验人生的残酷，人情的淡薄，就会滋长学生冷漠甚至畸形的心态，产生不健康的心理。而且师爱还可以换来学生的爱，小学生往往因为喜欢教师而对教师所教的课程感兴趣，并努力学好它。所以师爱可以产生"爱屋及乌""亲其师信其道"的效果。因此，教师应以高尚的教育伦理，宽阔的胸怀，去热爱学生，去塑造学生的人生。热爱学生应将对学生的爱与严格要求结合起来，还要将爱与尊重、信任学生相结合，尊重学生的人格，保护学生的自尊心和自信心。只有全面关心学生的学习及身心健康发展，才能成为学生人生道路上的引路人，培养出健康成长，和谐发展的高素质人才。
3、为人师表。孔子曾说："其身正，不令而行;其身不正，虽令不从"。教师是学生直观的、活生生的榜样。高尚的品格情操会给人以很大的影响，尤其是小学生，他们善于模仿，教育者的一言一行、一举一动都会给他们留下深刻的印象，教师的思想品德、治学态度、行为习惯都对学生产生潜移默化的影响。"不能正其身，如正人何"?因此，教师必须严于律己，言行一致，举止文明，为人师表，使自己的一言一行都符合《中小学教师职业道德规范》的各项要求。教师要注重自己的言行，以自己的言行举止和气质性格，潜移默化地影响学生，做到身教重于言教。教师还应具有宽广坦荡的胸怀，良好的品格，严谨的作风，只有这样才能正人、正己。教师在教育教学过程中要高度自觉，进行严格的自我监控，保持情绪积极、稳定，以自己积极的情绪营造良好的教学心理氛围，不能把自己的消极情绪带给学生。
二、知识修养
今天，我们所面临的是一个"知识激增"的时代，科学技术不断发展、新知识不断涌现，教育改革日益深入，课程、教材也在不断地更新，这些都促使教师要勤于学习，孜孜以求，广泛涉猎，兼收并蓄，严谨治学，精益求精，从而不断提高自己的科学文化素质，这是一个教师搞好教育教学工作的基础。
1、要具有较高的政治思想觉悟和比较系统的马列主义素养。"学高为人师，身正为人范"。教师是社会主义精神文明的传播者，是学生健康成长的指导者和引路人。我们要培养学生树立坚定的社会主义、共产主义理想信念以及自强不息的民族精神等等，教师首先要具有较高的政治思想觉悟、系统的马列主义理论修养。马列主义理论修养不仅关系到教师自身的工作方向，更关系到培养出来的人具有什么样的政治方向和思想意识，形成怎样的世界观的问题。为此，教师必须讲政治、讲正气、讲奉献;必须认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持坚定的政治方向，树立正确的世界观、人生观;及时了解党的路线、方针、政策，学会用马克思列宁主义的基本立场、观点和方法去发现问题、认识问题和解决问题;坚持用马克思主义的基本立场、观点、方法去教育人、塑造人，从而在不断的学习和实践中提高自己的政治思想素质。这样，才能明确自身发展的目标，找准实现人生价值的坐标，为发展祖国的教育事业而奋斗。
2、要有精深的专业知识。教师为了完成好所承担的教学任务，必须精通该学科领域的专业知识。所谓精，就是要对所教专业的知识深钻吃透，准确把握，具有扎扎实实的基本功;所谓深，就是要比学生高出几筹，深入几分，做到教一知十或教一知百;教师只有对所教学科在知识体系上融会贯通，才能在教学中重点突出，脉络清楚、深入浅出，通俗易懂。因此，教师应通过不断地学习，掌握该学科的基本知识和基本技能，以及该学科的基本理论和学科体系，了解该学科最新的研究成果和研究发展动向，尽量使自己具有精深的专业知识，形成合理的知识结构，坚实的知识基础和扎实的教学基本功，真正成为历史文化的传播者，学生求知的促进者。
3、广博的文化基础知识和教育科学知识。教师的专业知识应建立在广博的文化知识修养的基础上。因为科学知识的日益融合和渗透要求教师不断拓展自己的知识面，教师只精通本专业，知识面狭窄，难以满足学生多方面的需要，也影响教师自身在学生中的威望。现代科学文化知识浩如烟海，教师只凭原来在学校学到的知识是远远不够的。教师要给学生一杯水，自己首先必须有"长流水"、"新鲜水"，所以，教师必须具有广阔的知识视野、渊博的学识，方可居高临下，游刃有余。为此，作为一名教师，除了具备一定的专业知识外，还要广泛涉猎其他领域的重要知识，做到文理渗透、中外渗透、古今渗透。从而提高工作效率，取得最佳教育教学效果。
三、能力素养
一个教师的政治思想道德素养和科学文化素养都要通过能力素养来发展和实现，特别是教育教学能力的高低，决定着教师的政治思想素养和科学文化素养在教育教学过程中能否得到有效的发挥，所以，能力素养是衡量教师素质的关键。
1、了解学生的能力。教师只有了解学生，才能使教育工作有的放矢，取得预期的效果。为此，教师必须善于捕捉学生真实的思想，及时了解学生的内心世界和心理特点，根据学生的语言、表情、姿态、行为等方面的表露出来的情态，准确的判断学生的思想活动，作出迅速而正确的处理。
2、教育教学能力。教育能力是指教师在教育教学活动中，运用教育理论、德育理论、心理学知识等，对学生进行政治思想、道德品质教育的能力;教学能力则是指教师的教学基本功以及在教学论的指导下进行学科教学的能力。教育能力与教学能力总是有机地结合在一起，共同发挥作用的，它是教师道德、知识、智慧得以充分发挥的凭借，是一个教师应具备的能力中的主要能力。在教育工作方面教师要善于协调各种教育因素，形成统一的教育力量。教师要提高自己的教育教学能力，就要积极参加岗位练兵活动，苦练过硬的基本功，树立终身教育观念，积极参加继续教育活动;还要勇于实践，大胆创新，成为熟练的把握所教学科的教学行家里手，形成自己独特的风格。
3、语言表达能力。教师的语言表达能力在教师的能力结构中占有特殊的地位。因为语言，特别是口头语言是教师向学生传递教育信息的重要工具。教师的语言表达能力除了语音准确、语汇丰富、表达连贯、语音机敏等一般特点之外，还必须体现教育教学工作的特殊要求。具体而言，对教师语言表达的要求有：①准确、简练、具有科学性，要求教师做到发音规范，用语适当，表达确切、通俗易懂;②清晰、流畅、具有逻辑性，要求教师讲话条理清楚、脉络分明，推理严密;③教师要借助语调、语速、姿态、表情、手势等非语言手段传递信息，配合语言，增强教育效果。
4、教育科研能力。教育科研能力主要指教师能够应用教育科学理论和实验方法，研究、探索及解决教育教学工作中出现的理论与实际问题的能力。一个教师只会传授知识，只能算做教书匠，而教书匠是不能培养出全面发展的高素质人才的。现代教育需要教师具有教育科研的意识和一定的教育科研能力，作专家型教师。教师应该在完成教育任务的前提下，积极参加教改和教研活动，悉心研究、认真探讨诸如教学模式、教学方法、教学内容和学生学习等方面的各种问题，研究和总结教育经验，不断提高自己的教育科研能力。并将研究探索的成果应用于自己的实践，以提高教育教学的效率和质量。
四、心理素养
过去，评价教师的优劣，往往更多着眼于政治素质、业务素质、工作态度，至多再考察一下身体素质，却很少注意心理素质，这是很不全面的。在教学工作中，常常由此而造成一些严重影响教学效果的失误。例如，某些学历较高，在学科研究方面有造诣的教师，虽然兴趣狭隘、性格呆板，缺少热情，却仍被视为优秀教师。其结果是，他们的学生往往不能够被教师激发起学习兴趣，学生的各方面能力得不到应有的发展。还有一些教师虽然兢兢业业，起早贪黑的工作，但对学生冷酷无情、严厉苛刻、缺乏师爱，以无限加码为工作特点，由于他们常常能拿出较高的分数，也被"理所当然"地视为优秀教师。其结果是学生往往带着各种各样的心灵创伤在学习，视学习为惩罚，视师生关系为敌对，严重扭曲了青少年的身心发展。一个优秀的教师，不仅要在政治思想、业务能力方面有较高的素养，还应具有良好的心理素养。心理学家指出：只有心理健康的教师，才能胜任教书育人的神圣使命。教师的心理素质是教师搞好教育工作的重要条件，是培养学生成材的可靠保证，是在教师长期的教育实践中逐步培养和形成的。归结起来，教师应具有广博的兴趣、热烈的情感和坚强的意志等心理素质。
1、广博的兴趣。具有广博的兴趣是教师创造性地完成教育工作的重要动力。因此，教师要广泛地涉猎相关知识。只有具备广泛而丰富的兴趣，才能熟悉学生的身心发展特点、掌握学生的个性特征;才能了解学生的学习情况、兴趣爱好、生活习惯等;才能研究、探索并掌握先进的教育教学方法。
2、热烈深厚的情感。教师的情感不仅能推动教师积极地工作，而且能直接感染学生，影响教育过程。只有具备深厚而热烈的情感，教师才能深深热爱教育事业，挚爱学生;才能有源于内心的不尽的动力，掌握打开学生心灵的钥匙;才能在教育工作中，使整个人都属于教育事业，属于学生。
3、坚强的意志。教师坚强的意志品质是顺利而有效地进行教育工作的保证，也是学生学习的榜样。只有具备坚强的意志，教师才能跨越各方面的障碍，不因困难而退缩;才能以自身的行为陶冶学生的情操;才能坚持不懈地去努力，去实现教育目标。这样，才能为学生树立一个意志坚强，勇于奋斗的榜样!
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