幼儿歌曲小老鼠打电话教案
教案的编写应与教学内容紧密结合,体现因材施教的教学理念编写教案需要不断反思和改进,及时调整教学内容和教学方法,以适应学生的发展变化。教案的质量不仅仅体现在纸面上,更要在实际的教学过程中得到验证和应用。
幼儿园大班音乐优质教案小老鼠打电话篇一
大三班陈宝慧xx年10月21日。
研讨活动记录。
活动目标:
1、理解歌曲内容,知道打电话的基本步骤,老鼠和猫的敌对关系。
2、学习演唱含有八分附点音音符的歌曲。
3、感受歌曲的轻快诙谐,体验歌唱活动的乐趣。
重点:学习演唱含有八分附点音符的歌曲。
难点:有角色意识地演唱歌曲。
优点:
执教者的心态很好,整节课也组织得很稳,作为一位新教师心理素质值得肯定。
建议:
1、师组织的形式较单调,
语气较平淡,没有按教案上,可用打电话的形式引入,直接引入新歌。
2、这节课是新的一节课,
事先不要让幼儿听过,这样幼儿会不感兴趣。
3、整节课师教的时间教。
少,幼儿都是跟着音乐反复的。
跟唱,教唱新歌师要先范唱,
最基本要先教幼儿念歌词,然。
后再学唱歌曲。
4、教具准备不充分,
应准备跟歌词相匹配的图谱。
帮助幼儿理解歌词内容,幼儿。
对歌词还很模糊师应有针对。
性的对幼儿进行重难点分句。
教学。
5、再次进行第二次教。
学,结合第一次教学存在的问。
题进行改进。
活动准备:音乐:dvd一张牙。
活动过程:
一、游戏导入,渗透节奏难点。
1、引导幼儿听音乐做“开汽车”游戏,进行气息练习。
以“开汽车”的音乐游戏进行气息、律动练习,使幼儿能感受按节奏说儿歌以及连音、顿音的不同气息方法。儿歌:“小汽车嘀嘀嘀,开到东来开到西,嘀嘀---(延长音),嘀、嘀、嘀(顿音)。”
2、在和小动物打招呼的情境中进行发声练习(音域1---i)。
以对话的形式帮助幼儿熟悉歌词。
教师:“小猫怎样叫?”
幼儿:喵.喵.喵.喵‖喵—‖渗透节奏难点,x.xxx‖x—‖。
二、理解歌曲内容,并学唱。
1、教师以情境导入活动,激发幼儿活动兴趣。
教师:“刚才我们在和小动物问好的时候,看到了小老鼠,小老鼠家发生了一件有趣的事情,我们一起来相片看看发生了什么事。”
2、欣赏表演,理解歌曲内容。
师:“小老鼠遇到了件什么事情?”“你觉得这件事情怎么样?”(打错电话,很好笑)。
3、第二遍欣赏,听懂歌词。
教师:“你们这么喜欢我们再看一遍,小朋友仔细听听她们都唱了些什么!”
“结果怎么样了?”(打给了猫)。
4、结合图片和拍手来熟悉歌词。
教师引导幼儿回忆歌曲内容。问边引出故事图片内容,帮助幼儿熟悉歌词。
师:“小老鼠怎么打电话的”(拿着电话本)学动作。
“它打给了谁?为什么会打到猫那里?”(过家家,猫,号码错了)。
“小老鼠打给了猫会怎样?”猫怎么说/(被吃掉,马上就到你的家)。
在幼儿初步理解歌词内容的基础上,引导幼儿伴着歌曲旋律以说唱的方式试着填词,
并以八分附点处拍手的方式帮助幼儿掌握节奏难点。
5、教师示范演唱,使幼儿加深对于歌词曲的演唱。
6、教师当小老鼠,幼儿当猫进行试唱,互换角色。
三、表演唱。
1、教师范唱2、师生游戏3、整唱一遍。
陈宝慧。
活动目标。
1、通过观看老师表演在理解的基础上,学会歌曲歌词让幼儿感兴趣。
2、体会做事要认真,不要粗心大意教师范演幼儿边学边做动作的方法,让幼儿学习歌曲,学习兴趣一直很高。
一.话这个音乐活动在我的肢体动作表演下开始,我以(哑剧)表演的形式做了一系列动作,让孩子们说出我在做一件什么事,从而在最短的时间内吸引了幼儿集中的注意力。实现本次活动的重点做好了铺垫。孩子们看了我的表演一下子就猜出了我是在打电话,紧接着我便以“小老鼠家也买了新电话机”引出了主题内容----小老鼠也要打电话,并且让小老鼠钻到椅子底下,然后出现小老鼠这样一种出场形式,使孩子们进入一个高度兴奋的状态,一个个都钻以椅子底下寻找小老鼠,找到后都觉得非常惊讶,一个个问:小老鼠是什么时候钻到我的椅子下面的呀!这个环节设计虽然充分调动了幼儿的积极性,也提高了幼儿活动的兴趣,但我在(设计)时没有考虑到这种方法会造成秩序上的混乱,孩子们在兴奋的状态下在椅子下寻找小老鼠时认椅子发出很大的声响,不仅造成活动难以正常进行。
二、接下来的游戏环节由配班老师合作完成,先请幼儿看老师和我的表演,由老师扮演猫,我扮演老鼠两位老师的合作表演又一次把孩子们的情绪调动了起来,又一次难以平复,当请幼儿扮演小老鼠发现电话原来打给了小猫时,都表现出非常害怕的样子,由于游戏前缺乏正确的引导,没有从孩子的自身经验引身出发,从而导致孩子们表现害怕的方式都是一个形式,就是全部钻到了桌子底下,虽然后来我一再提醒孩子们小老鼠害怕还可以做到的动作,如发抖、抱抱脑袋等等:
三、通过这次活动,使我进一步感受到对于每一个环节的过度也要注意科学性和合理性。一定要让孩子们感受到故事的情节一直不断地发展,才能牢牢地牵住幼儿的兴趣和注意力也才能激发幼儿参与活动的主动性。
幼儿园大班音乐优质教案小老鼠打电话篇二
活动目标:
1.在小老师打电话的情景中,能进行有节奏的对话,初步学唱歌曲。
2.感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐进行游戏。
活动准备:
小猫头饰、多媒体。
活动重点与难点:
教学重点:能进行有节奏的对话,初步学唱歌曲。
教学难点:能听着音乐进行游戏。
活动方法:
提问法、讨论法、多媒体演示法。
活动过程:
一、导入:电话铃声。
师:听听看是什么声音?(播放电话铃声)。
师:什么声音啊?听出来了吗?
幼:电话铃。
(屏幕出现电话)真的,是电话铃,小朋友们你接过电话吗?谁会打电话给你呀?
(一)理解第一段歌词,学着有节奏的对话。
师:今天谁会打电话呢?(出现小老鼠的图片)。
师:看它手里拿着什么?
幼:电话。
师:还有?
幼:它拿着电话本。
师;嗯,电话本呀手中拿,会打给谁呢?为什么要打呢?一起来听一听。
1。倾听歌曲第一遍。
(请两个幼儿来说一说)。
师:哦,你刚才听仔细了吗?它要玩什么游戏啊?
幼:它要过家家。
师:找个朋友过家家,什么是过家家?
幼:过家家就是做爸爸妈妈。
幼:拿电话本。
师:哦,真聪明。电话本呀手中拿,一起来说说看。接下来要干什么?
幼:拨号码?
师:嗯,刚才小老鼠按了什么数字呢?没听仔细,我们再来听一遍(伴奏,老师清唱)。
师:听到了吗?电话号码是。
幼:54,32,678。
师:看你们猜对了没有(出示简谱)。
师:仔细看,电话号码什么地方念得快,什么地方念的慢,什么地方要停顿啊?
幼:54,32念的快。
师:嗯,54,32下面又一根小短线,把它们紧紧连在一起,快快念,54,32678。什么地方慢一点呢?。
幼:8。
师:嗯,8后面有长长的尾巴,所以是678。
师:你们再来看看,还有什么地方要停一停的?
幼:54,32。
师:恩,后面有个电话,电话就是代表停一停,我们一起来念一念这个号码(师生一起来念)。
嗯,那我们把它唱出来吧。540|320|67|8—|。
2、倾听歌曲第二遍。
师:电话拨出去了,打给谁的呢?仔细听一听,小老鼠怎么跟它的朋友说的,它的朋友又是怎么回答它的呢?(播放音乐)提示前面可以一起唱。
3、多媒体出现图谱,教师示范有节奏的对话。鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。
师:听到了吗?小老鼠是怎么跟它的朋友说的?想想打电话的时候要说什么?(丰富已有经验)。
幼:自由发挥。
师:哦,对的,喂喂,你好吗?请你快到我的家。
幼:那我们跟着图谱说说看,看得懂吗?
师:两个电话就是喂喂,大拇指是什么意思?
幼:你好吗。
师:(做请的姿势)这是。
幼:请你。
师:很多小脚印就是快快跑,快到,房子代表我的家,所以是请你快到我的家。来一起跟着图谱说说看(喂喂,你好吗?请你快到我的家)。
幼:脚印是快跑,马上就到你的家。
师:好,我们一起来说说看朋友的话。(师生一起说)。
4。老师扮演小老鼠,请幼儿有节奏的和老师对话。
师:好,我们来是试试看,现在我来做小老鼠,你们来做我的朋友好吗?
幼:好。
师:好,我要打电话喽。
师:喂喂,你好吗?请你快到我的家。(你们说)。
幼:好好,知道了,马上就到你的家。
师:孩子,你答应的最响亮,等一下我请你到我的家。
5、请幼儿扮演小老鼠,和老师进行有节奏的对话。
师:嗯,那咱们来交换一下,现在你们来做小老鼠,我来做好朋友。
师:看看哪个小老鼠打电话最热情,声音最响亮,我就跑去谁的家?准备好,你们说。
幼:喂喂,你好吗?请你快到我的家。
师:好好,知道了,马上就到你的家。(嗯,你最热情,我来你家咯。)。
6、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。
师:好,这样,我们分一分,你们来做小老鼠,你们来做小老鼠的朋友,现在立正,身体朝中间转过来,我们面对面要打电话喽,(好,站神气)。
师:好的,那我们这次再来交换一下,这一次啊,我们从头开始,看看你有没有记住,前奏拍拍手,(唱得时候做提示,电话本呀,电话号码,)。
师:唱得真不错,请坐。
(二)欣赏学习第二段音乐。
1。猜一猜,小老鼠的朋友到底是谁?
师:好,孩子们,打了半天的电话,朋友到底是谁啊?小老鼠的朋友还没走呢,我们去听听看。(猫叫声。)。
师:是谁啊?
幼:猫。
2。小老鼠看见猫会怎样?谁来学学小老鼠?鼓励幼儿大胆想象,并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演,集体模仿。)。
师:猫来了,小老鼠看见猫会怎么样?你怕不怕?你们来表演看看,哦,我看到这只老鼠你有点害怕,你来做给大家看看,试试看(紧张,发抖,恐惧,眼睛都睁大了,可紧张了)再请一个孩子来试试。
师:那我们来想个办法对付这只猫好不好?
师:你们说得都可以。那我们来听听看小老鼠是怎么做的?
幼:砸晕,砰地一声关上了门。
师:嗯,有时候小老鼠动动脑筋也可以对付这只猫的。
3。小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓励幼儿想象)。
师:奇怪,小老鼠的朋友怎么会是猫呢?猫怎么来了?
(请幼儿说说猜想)。
师:我们听下去就知道了(播放音乐)。
师:原来是号码打错了,诶,打电话的时候一定要把号码看清楚,打错电话多危险。
师:刚才我们欣赏了三段音乐,这三段音乐连起来就是一个好玩的游戏,你们想玩吗?那玩之前啊,我们先从头到尾听一听,要一起唱哦。
1、介绍游戏玩法。
幼:逃。
师:对,小老鼠要逃到你们的家,小椅子就是你们的家,逃到家里我就抓不到了。好,全体立正,站到前面的空地上来吧(播放完整音乐)。
师;好,孩子们,你们还想玩这个游戏吗?那我们去教室请一个小朋友来做猫,再来玩吧。
幼儿园大班音乐优质教案小老鼠打电话篇三
活动目标:
1、让幼儿知道不能随便拨打电话。
2、认识三个特殊的电话号码,并知道其用途。(110、119、120)。
3、激发幼儿进行大胆想象。
活动准备:
小老鼠图片一张,电话机一台,电话号码牌三个(110、119、120)。
活动过程:
一、示小老鼠图片,引出故事与主题。
二、在故事中抛出问题。
1、“小朋友们猜猜小老鼠看见谁啦?为什么?”
2、“原来小老鼠请的客人是小花猫。哎,小花猫来了会发生什么时呢?”
3、“这下子,小老鼠可惨啦。为什么它会那么惨呢?”
三、向幼儿介绍三个特殊的电话号码,并知道在什么时候才能拨打该号码。
“为什么不能随便打110/119/120?”
四、讲述电视上的个案,让幼儿说说发生这样的事该打哪些电话号码。
幼儿园大班音乐优质教案小老鼠打电话篇四
1.理解歌曲内容。
2.能够根据歌曲的内容进行对唱。
重点难点:理解歌曲内容。
1.晚上和家长到户外看星星、数星星。
2.音乐录音带。
能够根据歌曲的内容进行对唱。
一次备课。
复习儿歌。
--请幼儿一起朗诵儿歌《我和星星打电话》。
欣赏歌曲。
--播放歌曲录音,幼儿欣赏。
--教师弹唱,幼儿跟唱。
学一学。
--幼儿分成两组,一组扮星星,一组扮小朋友,在教师的提示下试着学一学小。
朋友和小星星的对话。然后互换角色。
--教师播放歌曲。幼儿在音乐的引领下。跟唱歌曲。
演一演。
--教师引领幼儿为每一句歌词加上动作,尝试进行表演唱。
--将幼儿分成两组,前两个乐句由两组合唱。从第一个"喂"开始,幼儿分别扮星星和小朋友,分组演唱。
--引导幼儿体验角色的情绪,并用歌声和表情将其表现出来。
幼儿园大班音乐优质教案小老鼠打电话篇五
活动目标:
1、在活动的过程中,激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。
2、通过反复欣赏歌曲,在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。
3、在边唱歌边表演的过程中,掌握猫和老鼠的对话。
4、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。
5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动重难点:
激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。
引导幼儿做出与内容相关的动作,掌握猫和老鼠的对话。
活动准备:
物质准备:小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器(倒钟、响板、木琴)、音乐cd。
经验准备:学习歌表演《一只小老鼠》。
活动过程:
一、教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室,渲染气氛,激发幼儿参与活动的欲望。
2、说一说一些紧急号码的用处如:110、120、119、122、等。
提问:号码一旦拨错了,会发生什么事情?
(引导幼儿知道拨错电话号码,所带来的麻烦。)。
评析:在这一环节,我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场,主要是想唤起幼儿积极性和自信心,激活思路、启迪智慧,触发创造活动的欲望,同时也练习了小老鼠的形象,为课程做铺垫。加之,本节课跟电话有直接的关系,《纲要》中提出:艺术教育是各领域之间的纽带,所以我们又通过提问电话号码,与社会领域、生活教育相联系,扩展了幼儿的视野。
二、教师随木琴进行情景表演,并演唱歌曲,幼儿初步欣赏。
“有一天,小老鼠也爱上了打电话!小老鼠会把电话打给谁?又会发生什么事情呢?请你们来欣赏老师的表演。”
1、教师表演歌曲的前半部分,幼儿欣赏。
提问:你们猜一猜,小老鼠会把电话打给谁?
2、抛出问题,完整欣赏歌曲。
“小老鼠究竟把电话打给了谁呢,请你们完整地欣赏歌曲,听了以后你就知道啦”!
教师随木琴再次完整表演,
提问:(1)歌曲听完了,小老鼠把电话打给了谁呀?为什么会打给猫?
(3)带幼儿模仿练习按手机号码。(木琴给予节奏)。
评析:这个环节,我运用了两次清唱,教师的清唱在音乐活动中起着重要的作用,清唱会让幼儿听的更清晰、明白;同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的交流,拉近了距离,加上木琴的伴奏,让清唱更有生机,幼儿很感兴趣。
3、我们再来欣赏一遍歌曲,重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么?”
4、用乐器伴奏对话部分,巩固歌词与节奏。
(带领幼儿重点学说对话部分,用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音,用响板表现大花猫的声音)。
5、幼儿用倒钟和响板,随音乐一起演奏并初步学唱。
评析:这一环节,我运用了反复欣赏的方法学习整首曲子,因为反复欣赏歌曲是理解音乐的基础和保证,同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码,和对话部分,有效的利用响板和倒钟引导幼儿掌握了节奏,保证幼儿自然、顺利地学习歌曲。
三、师幼一同进行表演,提升幼儿对歌曲的理解和感受。
1、引导幼儿四散站开,集体表演歌曲。
2、重点练习“吱儿――喵――嘭!”的动作。
3、戴上头饰,师生共同进行情景表演。
评析:幼儿在反复欣赏的基础上,基本掌握了歌曲,在这个环节中,让全体幼儿戴上小老鼠的头饰,创设一种情景,让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来,正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参与活动的积极性。
四、随音乐自然结束本次活动。
课后反思:
这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。
歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。
幼儿园大班音乐优质教案小老鼠打电话篇六
1、理解歌曲内容。
2、能够根据歌曲的内容进行对唱。
3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。
4、经过舞蹈活动促进全身运动。
理解歌曲内容。
1、晚上和家长到户外看星星、数星星。
2、音乐录音带。
能够根据歌曲的内容进行对唱。
一次备课。
复习儿歌。
欣赏歌曲。
–播放歌曲录音,幼儿欣赏。
–教师弹唱,幼儿跟唱。
学一学。
–幼儿分成两组,一组扮星星,一组扮小朋友,在教师的提示下试着学一学小。
朋友和小星星的对话。然后互换角色。
–教师播放歌曲。幼儿在音乐的引领下。跟唱歌曲。
演一演。
–教师引领幼儿为每一句歌词加上动作,尝试进行表演唱。
–将幼儿分成两组,前两个乐句由两组合唱。从第一个”喂”开始,幼儿分别扮星星和小朋友,分组演唱。
–引导幼儿体验角色的情绪,并用歌声和表情将其表现出来。
精巧的设计,童化的语言,把幼儿带入一个轻松、愉快的学习氛围。幼儿在活动中通过师生之间打电话,生生之间打电话轻松学会了诗歌,同时练习幼儿的口语表达,丰富幼儿的生活经验,锻炼幼儿与人交谈的能力以及打电话的基本礼仪。自制的魔术带、小手机、挂图既规范、实用,又给幼儿带来无穷的快乐。用轻松的音乐、精美的教室布置,很好的处理了课后延伸环节,使幼儿不仅轻松学会了诗歌,而且了解了许多宇宙方面的知识。整节课思路清晰、趣味浓厚、教具精巧。幼儿学习积极、主动。教师始终是一个玩伴的角色,给幼儿创设了一个想学、争学、会学的宽松氛围,很好的完成了本课的教学内容。
幼儿园大班音乐优质教案小老鼠打电话篇七
设计意图:
这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,因此在反复欣赏、学唱及游戏表演的过程中,以轻松愉快的学习方式让幼儿体会歌曲的情趣,感受歌曲的魅力。
活动目标:
1、在活动的过程中,激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。
2、通过反复欣赏歌曲,在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。
3、在边唱歌边表演的过程中,掌握猫和老鼠的对话。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
活动重点难点:
活动重点:
激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。
活动难点:
引导幼儿做出与内容相关的动作,掌握猫和老鼠的对话。
活动准备:
物质准备:小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器(倒钟、响板、木琴)、音乐cd。
经验准备:学习歌表演《一只小老鼠》。
活动过程:
一、教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室,渲染气氛,激发幼儿参与活动的欲望。
2、说一说一些紧急号码的用处如:110、120、119、122、等。
提问:号码一旦拨错了,会发生什么事情?
(引导幼儿知道拨错电话号码,所带来的麻烦。)。
评析:在这一环节,我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场,主要是想唤起幼儿积极性和自信心,激活思路、启迪智慧,触发创造活动的欲望,同时也练习了小老鼠的形象,为课程做铺垫。!来自www。老师教案。!加之,本节课跟电话有直接的关系,《纲要》中提出:艺术教育是各领域之间的纽带,所以我们又通过提问电话号码,与社会领域、生活教育相联系,扩展了幼儿的视野。
二、教师随木琴进行情景表演,并演唱歌曲,幼儿初步欣赏。
“有一天,小老鼠也爱上了打电话!小老鼠会把电话打给谁?又会发生什么事情呢?请你们来欣赏老师的表演。”
1、教师表演歌曲的前半部分,幼儿欣赏。
提问:你们猜一猜,小老鼠会把电话打给谁?
2、抛出问题,完整欣赏歌曲。
“小老鼠究竟把电话打给了谁呢,请你们完整地欣赏歌曲,听了以后你就知道啦”!
教师随木琴再次完整表演,
提问:(1)歌曲听完了,小老鼠把电话打给了谁呀?为什么会打给猫?
(3)带幼儿模仿练习按手机号码。(木琴给予节奏)。
评析:这个环节,我运用了两次清唱,教师的清唱在音乐活动中起着重要的作用,清唱会让幼儿听的更清晰、明白;同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的交流,拉近了距离,加上木琴的伴奏,让清唱更有生机,幼儿很感兴趣。
3、我们再来欣赏一遍歌曲,重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么?”
4、用乐器伴奏对话部分,巩固歌词与节奏。
(带领幼儿重点学说对话部分,用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音,用响板表现大花猫的声音)。
5、幼儿用倒钟和响板,随音乐一起演奏并初步学唱。
评析:这一环节,我运用了反复欣赏的方法学习整首曲子,因为反复欣赏歌曲是理解音乐的基础和保证,同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码,和对话部分,有效的利用响板和倒钟引导幼儿掌握了节奏,保证幼儿自然、顺利地学习歌曲。
三、师幼一同进行表演,提升幼儿对歌曲的理解和感受。
1、引导幼儿四散站开,集体表演歌曲。
2、重点练习“吱儿——喵——嘭!”的动作。
3、戴上头饰,师生共同进行情景表演。
评析:幼儿在反复欣赏的基础上,基本掌握了歌曲,在这个环节中,让全体幼儿戴上小老鼠的头饰,创设一种情景,让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来,正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参与活动的积极性。
四、随音乐自然结束本次活动。
课后反思:
这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。
歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。
幼儿园大班音乐优质教案小老鼠打电话篇八
活动目标:
1、体验歌曲诙谐幽默的情趣。
2、学会有节奏的说对话。
3、借助图片将歌词与乐句进行匹配并学唱。
4、能唱准附点音符、休止符处的歌词,较准确地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"这一乐句。
活动准备:
1、电话机2只、2、图谱一张:题目:小老鼠打电话(图与图之间用箭头连接)第一幅:小老鼠打电话第二幅:小老鼠想第三幅:小老鼠拿着电话本第四幅:5432678第五幅:小老鼠拿着话筒,电话线一直画到接电话的那一边第六幅:猫敲门。第七幅:小老鼠害怕。第八幅:老鼠无奈的画。
3、音乐:《小老鼠打电话》歌曲与伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏与二拍子节奏、猫敲门与猫叫、钢琴伴奏敲门与猫叫。
活动过程:
一、律动进场:小老鼠们!(哎)鼠老师带你们去做游戏喽!(好)我是一只小老鼠,快乐的小老鼠。今天我们一起去,做呀做游戏。快快过来排好队,我们出发喽,哎呀我的好朋友,我们一起去。(蹲下)幼:老师老师请点名。师:好好,老师现在就点名,~吱,男孩子~吱,女孩子~吱。小老鼠们~吱。乖乖,快快坐下来!
4那我们也来玩玩打电话好吗?
5我们应该怎么说呢?(最后教师引出:喂喂,你好呀,请你快到我的家。)6我们来学学这个邀请的话吧!(幼儿学念,强调声音细、柔)7朋友接到电话,他会怎么回答呢?(最后教师用粗的声音引出:好好,知道了,马上就到你的家。)8我们来学学这句话吧!
9现在老师来当小老鼠打电话,你们来接电话好不好?
三、出示图谱,学习朗诵歌词1(出示图片小老鼠在打电话.)小老鼠在干嘛?(打电话)2(出示图片小老鼠在想)小老鼠想找个朋友来干什么?(过家家)3(出示图片小老鼠手里拿着电话本)手里拿着什么?(那我们可以说:电话本呀手中拿)4(出示图片号码5432678)号码是什么?(并强调空拍)5现在我们一起来朗诵一遍(加二拍子节奏:小老鼠打电话,找个朋友过家家,电话本呀手中拿,5432678。喂喂,你好呀,请你快到我的家。好好,知道了,马上就到你的家。)四、学习歌曲1现在,老师用唱歌的方法来唱这首歌。(钢琴弹奏,前奏与间奏时点头,小朋友也可以轻声跟唱。)2好听吧!其实呀,这是一首好听的歌。我们来听一下好吗?(放带有歌词的伴奏音乐边指图谱)3我们一起来学一学这首歌吧。(放伴奏到打完电话为止)4朋友到底是谁呢?(放音乐敲门声:嘭嘭嘭和猫叫声:喵)5哇~~原来是猫呀!
6那小老鼠看到猫会怎么样呢?(引导幼儿说出害怕)7那我们来做做害怕的动作。
8哦,你害怕的时候是这样子的,我请你来表演一下。我再请一只猫吧。(引导猫嘭嘭嘭敲门和大声的叫,小老鼠害怕的样子。(配上钢琴伴奏)(看情况表演1~2遍并在图谱上贴上猫敲门、大叫、小老鼠害怕的图)9朋友怎么会是他呢?你们知道是为什么吗?(号码打错了)老师直接唱:朋友怎么会是他,原来号码打错了。(张贴无奈的小老鼠)10我们也来学学小老鼠唱这一句。(幼儿跟唱1~2遍)11现在我们就看着图谱把这首有趣的歌来完整的唱一遍。(放伴奏音乐唱1~2遍)12现在我们终于知道了,原来粗心的小老鼠把号码拨错,居然把猫给请来了,你说可笑不可笑呢?所以小朋友以后打电话和做事情可要仔细了,要不然就给自己找麻烦了。
五、表演:
现在我们一起来表演这首有趣的歌曲好吗?女孩子当小老鼠,男孩子学猫唱歌部分一起唱。(表演1遍或男孩女孩交换角色再表演一次)六、结束(音乐:音乐瞬间舒伯特)这只小老鼠可真够粗心的,看来我们得去帮帮他,来我们出发喽!
幼儿园大班音乐优质教案小老鼠打电话篇九
1、初步学唱歌曲,能进行有节奏的打电话,体验歌曲诙谐幽默的情趣。
2、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
3、喜欢听音乐,体验随乐表现的乐趣。
节奏卡、音乐、猫头饰。
(价值取向:用音乐游戏引起幼儿兴趣,带领幼儿进入角色)。
(价值取向:在打电话的情景中熟悉歌词、掌握打电话的节奏)。
提问:这么多朋友在一起唱歌跳舞真开心,可小老鼠一个人在家真没劲,怎么办呢?
提问:小老鼠想的是什么办法?
2、学习歌曲中的新节奏。
(1)幼儿学习拨号的音乐节奏。
提问:小老鼠打的电话号码是多少??小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的?
幼儿欣赏歌曲前半部分。
(2)幼儿学习对白节奏。
提问:电话通了,小老鼠会对好朋友说什么呢?
(价值取向:完整学唱歌曲,体验歌曲诙谐幽默的情趣)。
1、幼儿再次完整欣赏歌曲。
2、幼儿有表情地跟唱歌曲,表现出小老鼠的开心和害怕。
小结:拨打电话号码时一定要看仔细,但是小朋友在家不能随便玩电话。
这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。
歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。
幼儿园大班音乐优质教案小老鼠打电话篇十
1、感受歌曲诙谐幽默的风格,能唱准歌曲中的附点音符和休止符。
2、体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。
图谱、音乐cd、教学用ppt、猫的头饰一个。
一、发声练习
二、谈话活动,引出活动主题。
师:“小朋友们,你们有没有好朋友啊?有好朋友的感觉怎么样?”
三、播放ppt,引导幼儿学记歌词。
1、师:“有一个小伙伴也想找个好朋友,我们一起来看一看是谁呢?”
师:“小老鼠在干什么呀?”教师根据幼儿的回答总结“小老鼠打电话”,并请个别幼儿用动作模仿小老鼠打电话,以此来记忆歌词“小老鼠打电话”。
以下歌词均按以上模式进行学习。
2、教师将所有歌词进行整体诵读。
四、学唱歌曲。
1、教师弹唱歌曲,幼儿倾听。
2、教师出示图谱,引导幼儿学习休止符和附点音符,并尝试打节奏。
师:“大家看这张图谱上有几种颜色啊?”
教师小结:蓝色的地方是前奏和间奏,这些地方我们是不需要打节奏的,红色画圈的地方有一个好听的名字叫休止符,在这个地方,我们是不需要打节奏的,将它空过去;红色有小圆点的地方教附点音符,在这个地方,我们就需要将声音持续时间长一些,同时它旁边的小伙伴声音持续的时间就需要短一些。
3、播放音乐,师幼共同看图谱打节奏。
4、边打节奏,教师边教唱歌曲。
5、加上动作,师幼共同演唱歌曲。
6、教师对幼儿的演唱表演进行评价。
7.角色表演,选一名幼儿当猫,其他幼儿当老鼠围成一个圈,大家跟随音乐一起进行表演。
五、结束活动:重复游戏一遍,然后音乐结束后,带领幼儿离场。
1、在教学活动中存在口头语的情况;
2、没有对幼儿的学习活动进行一个总体的评价;
3、在进行图谱的学习时没有突显幼儿在前的理念,没有让幼儿先观察图谱,并尝试自己打节奏。
幼儿园大班音乐优质教案小老鼠打电话篇十一
【设计意图】:
此活动的组织纯属偶然。由于中班早操后的游戏是《猫捉老鼠》,孩子们每次都饶有兴趣的做着游戏。于是,我就提议幼儿搜集关于老鼠的一些儿歌、故事、歌曲、趣事等,就这样生成了《可爱的小老鼠》这一活动。特别是《小老鼠打电话》这首小歌曲引起了我的兴趣,这是一首多么好玩,有趣的歌曲呀!要是能让孩子们学会唱这首歌、开心的游戏,体验到快乐、愉悦,并能知道一些生活常识,那该多好啊!于是就设计了这个活动。
【活动目标】:
1.初步学会唱歌,并能有节奏说打电话的对话。
2.借助图谱理解歌词,和老师或同伴配合按角色打电话、做游戏。
3.体验参与活动的乐趣。
【活动准备】:
音乐、图谱、猫的头饰。
【活动过程】:
(听音乐入场,和听课老师打招呼)。
一、猜谜导入,引出小老鼠,激发幼儿学习兴趣。
师:今天,冯老师给大家猜一个谜语,请你仔细听,猜猜它是谁?
谜语:两撇小胡子,尖嘴小牙齿。贼头又贼脑,喜欢偷油吃。
师:是谁呀?幼:小老鼠。(表扬幼儿)。
二、借助图谱理解歌词。
1、师:“今天,小老鼠一个人在家,真没意思,小朋友猜一猜小老鼠会做什么呢?”
幼儿猜猜,这时教师可引导:如果小朋友一个人在家时会干些什么?那小老鼠呢?小老鼠到底在干什么?听听音乐就知道了。幼儿听第一句歌词说出小老鼠在打电话。(出示第一张图片)。
幼儿猜。
师:对,给它的好朋友打电话。
3、给它的好朋友打电话干什么呢?
幼儿猜(搭积木、玩娃娃家等),播放第二句歌词让幼儿听,引导幼儿说出小老鼠在玩过家家的游戏。
师说歌词:找个朋友过家家。(出示第二幅图,并解释过家家的意思)。
4、打电话时要先干什么?电话号码忘了怎么办?请你认真听(播放第三句)。
师边出示第三幅图边说歌词:电话本呀手中拿。
5、号码是多少呢?一起听:5432678(出示电话本图)。
一起再说一遍。
6、嘟――,电话通了,小老鼠说什么呢?(播放第一句对白)。
幼儿说一遍:喂,喂,你好吗?请你快到我的家。(出示打电话对白节奏谱)。
接电话的朋友又会怎么回答呢?一起来听听。(播放第二句对白)。
幼儿说一遍:好,好,知道了,马上就到你的家。
师:现在,我来当小老鼠,你们来当我的朋友,我来打电话给你们,拿起电话,开始。
渗透礼仪教育:小老鼠打电话时说:喂喂,你好吗?说明小老鼠很有――礼貌,我们平时打电话也应该这样做。
7、小老鼠在家等了一会儿,朋友终于来了,(听开门“吱――”“喵――”“嘭!”的声音)。
师:会是谁呢?还听到了什么声音?“吱――”是什么声音?“嘭”呢?
集体模仿开门、猫叫、关门的动作,表演出老鼠失望、害怕的样子。
8、(播放音乐)“小朋友听一听,小老鼠的好朋友怎么会是猫呢?(出示第四幅图),
师幼一起说歌词:朋友怎么会是它?原来号码打错了。
教师小结:哎呀,原来是号码打错了,真是一只粗心的小老鼠,我们在生活中做任何事情都要认真、细心,不要粗心大意。
9、刚才小老鼠打电话时打给谁了?(猫)猫在电话里是怎么说的?(出示猫头)互换角色,强化老鼠与猫的对话。
10、根据图谱引导幼儿完整说一遍歌词。
三、完整欣赏歌曲并演唱歌曲。
1、教师范唱。
师:那我们现在来整体欣赏一下这首歌吧!(播放伴奏音,教师范唱)。
2、师幼共唱歌曲。
小朋友看,这些黑线像什么?(电话线)请你们注意,它表示歌曲里前奏和间奏部分,也就是没有歌词的地方,我们就用这些电话线来代替,可以点点头、拍拍手。一起来唱一遍!
3、师幼再次共唱歌曲。
引导幼儿倾听并富有表情地演唱,表现出小老鼠的开心和害怕的模样。
教师边演唱歌曲,边提醒幼儿游戏。
游戏玩法:
1、老师扮演“老猫”,幼儿扮演“小老鼠”。2、互换角色。
五、总结:
小朋友,今天你们玩得开心吗?那我们现在到外面接着玩“猫捉老鼠”的游戏吧!
幼儿园大班音乐优质教案小老鼠打电话篇十二
活动目标:
1、知识目标:感受歌曲诙谐幽默的请求,能唱准附点音符、休止符处的歌词。
2、能力目标:尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。
活动准备:
活动过程:
1、以谈话的方式引入:
(1)引导语:小朋友,你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的经验,比如要翻电话号码等。
(2)练习有节奏地打电话和接电话。
(3)引导语:小朋友会打电话,那你知道小老鼠会不会打电话呢,今天啊,有一只老鼠自己在家,感觉好无聊啊,他也想打电话邀他的朋友到家里玩,它会请谁来到它家呢?小朋友们猜猜看。(幼儿猜想)下面,认真听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫“小老鼠打电话”(幼儿跟念)。
2、学习唱歌。
(1)老师边弹边有感情地唱歌。
(2)帮幼儿理解“电话本”、“过家家”等。
(3)幼儿再次听一遍音乐,边看着图谱,帮助幼儿记忆歌词。
(4)教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。
引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。增强趣味性。
(5)教幼儿唱一遍歌曲。
(6)看着图谱念歌词。
(7)放cd,让幼儿用好听的声音来唱歌,在唱歌时,注意用诙谐的声音来唱,并唱好角色的对话。
3、带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱,并在演唱时要有适当的语气、表情。
4、品德教育:
小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?
活动延伸:
活动反思:
这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。
幼儿园大班音乐优质教案小老鼠打电话篇十三
1、在小老师打电话的情景中,能进行有节奏的对话,初步学唱歌曲。
2、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐进行游戏。
小猫头饰、多媒体。
教学重点:能进行有节奏的对话,初步学唱歌曲。
教学难点:能听着音乐进行游戏。
提问法、讨论法、多媒体演示法。
一、导入:电话铃声。
师:听听看是什么声音?(播放电话铃声)。
师:什么声音啊?听出来了吗?
(屏幕出现电话)真的,是电话铃,小朋友们你接过电话吗?谁会打电话给你呀?
(一)理解第一段歌词,学着有节奏的对话。
师:今天谁会打电话呢?(出现小老鼠的图片)。
师:看它手里拿着什么?
师:还有?
师;嗯,电话本呀手中拿,会打给谁呢?为什么要打呢?一起来听一听。
1。倾听歌曲第一遍。
(请两个幼儿来说一说)。
师:哦,你刚才听仔细了吗?它要玩什么游戏啊?
幼:它要过家家。
师:找个朋友过家家,什么是过家家?
幼:过家家就是做爸爸妈妈。
师:哦,真聪明。电话本呀手中拿,一起来说说看。接下来要干什么?
幼:拨号码?
师:嗯,刚才小老鼠按了什么数字呢?没听仔细,我们再来听一遍(伴奏,老师清唱)。
师:听到了吗?电话号码是。
幼:54,32,678。
师:看你们猜对了没有(出示简谱)。
师:仔细看,电话号码什么地方念得快,什么地方念的慢,什么地方要停顿啊?
幼:54,32念的快。
师:嗯,54,32下面又一根小短线,把它们紧紧连在一起,快快念,54,32678。什么地方慢一点呢?。
幼:8。
师:嗯,8后面有长长的尾巴,所以是678。
师:你们再来看看,还有什么地方要停一停的?
幼:54,32。
师:恩,后面有个电话,电话就是代表停一停,我们一起来念一念这个号码(师生一起来念)。
嗯,那我们把它唱出来吧。540|320|67|8—|。
2、倾听歌曲第二遍。
师:电话拨出去了,打给谁的呢?仔细听一听,小老鼠怎么跟它的朋友说的,它的朋友又是怎么回答它的呢?(播放音乐)提示前面可以一起唱。
3、多媒体出现图谱,教师示范有节奏的对话。鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。
师:听到了吗?小老鼠是怎么跟它的朋友说的?想想打电话的时候要说什么?(丰富已有经验)。
幼:自由发挥。
师:哦,对的,喂喂,你好吗?请你快到我的家。
幼:那我们跟着图谱说说看,看得懂吗?
师:两个电话就是喂喂,大拇指是什么意思?
幼:你好吗。
师:(做请的姿势)这是。
幼:请你。
师:很多小脚印就是快快跑,快到,房子代表我的家,所以是请你快到我的`家。来一起跟着图谱说说看(喂喂,你好吗?请你快到我的家)。
幼:脚印是快跑,马上就到你的家。
师:好,我们一起来说说看朋友的话。(师生一起说)。
4。老师扮演小老鼠,请幼儿有节奏的和老师对话。
师:好,我们来是试试看,现在我来做小老鼠,你们来做我的朋友好吗?
幼:好。
师:喂喂,你好吗?请你快到我的家。(你们说)。
幼:好好,知道了,马上就到你的家。
师:孩子,你答应的最响亮,等一下我请你到我的家。
师:嗯,那咱们来交换一下,现在你们来做小老鼠,我来做好朋友。
师:看看哪个小老鼠打电话最热情,声音最响亮,我就跑去谁的家?准备好,你们说。
幼:喂喂,你好吗?请你快到我的家。
师:好好,知道了,马上就到你的家。(嗯,你最热情,我来你家咯。)。
6、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。
师:好,这样,我们分一分,你们来做小老鼠,你们来做小老鼠的朋友,现在立正,身体朝中间转过来,我们面对面要打电话喽,(好,站神气)。
师:好的,那我们这次再来交换一下,这一次啊,我们从头开始,看看你有没有记住,前奏拍拍手,(唱得时候做提示,电话本呀,电话号码,)。
师:唱得真不错,请坐。
(二)欣赏学习第二段音乐。
1。猜一猜,小老鼠的朋友到底是谁?
师:好,孩子们,打了半天的电话,朋友到底是谁啊?小老鼠的朋友还没走呢,我们去听听看。(猫叫声。)。
师:是谁啊?
幼:猫。
2。小老鼠看见猫会怎样?谁来学学小老鼠?鼓励幼儿大胆想象,并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演,集体模仿。)。
师:猫来了,小老鼠看见猫会怎么样?你怕不怕?你们来表演看看,哦,我看到这只老鼠你有点害怕,你来做给大家看看,试试看(紧张,发抖,恐惧,眼睛都睁大了,可紧张了)再请一个孩子来试试。
师:那我们来想个办法对付这只猫好不好?
师:你们说得都可以。那我们来听听看小老鼠是怎么做的?
幼:砸晕,砰地一声关上了门。
师:嗯,有时候小老鼠动动脑筋也可以对付这只猫的。
3。小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓励幼儿想象)。
师:奇怪,小老鼠的朋友怎么会是猫呢?猫怎么来了?
(请幼儿说说猜想)。
师:我们听下去就知道了(播放音乐)。
师:原来是号码打错了,诶,打电话的时候一定要把号码看清楚,打错电话多危险。
师:刚才我们欣赏了三段音乐,这三段音乐连起来就是一个好玩的游戏,你们想玩吗?那玩之前啊,我们先从头到尾听一听,要一起唱哦。
1、介绍游戏玩法。
在游戏之前,我来问问你们,猫是什么时候出来的?喵的一声,猫出来了,小老鼠怎么办?
幼:逃。
师:对,小老鼠要逃到你们的家,小椅子就是你们的家,逃到家里我就抓不到了。好,全体立正,站到前面的空地上来吧(播放完整音乐)。
师;好,孩子们,你们还想玩这个游戏吗?那我们去教室请一个小朋友来做猫,再来玩吧。
幼儿园大班音乐优质教案小老鼠打电话篇十四
活动目标:
1、体验歌曲诙谐幽默的情趣。
2、学会有节奏的说对话。
3、借助图片将歌词与乐句进行匹配并学唱。
4、能唱准附点音符、休止符处的歌词,较准确地接唱“嘭嘭嘭~~喵~~”这一乐句。
活动准备:
1、电话机2只、
2、图谱一张:题目:小老鼠打电话(图与图之间用箭头连接)第一幅:小老鼠打电话第二幅:小老鼠想第三幅:小老鼠拿着电话本第四幅:5432678第五幅:小老鼠拿着话筒,电话线一直画到接电话的那一边第六幅:猫敲门。第七幅:小老鼠害怕。第八幅:老鼠无奈的画。
3、音乐:《小老鼠打电话》歌曲与伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏与二拍子节奏、猫敲门与猫叫、钢琴伴奏敲门与猫叫。
活动过程:
一、律动进场:
小老鼠们!(哎)鼠老师带你们去做游戏喽!(好)我是一只小老鼠,快乐的小老鼠。今天我们一起去,做呀做游戏。快快过来排好队,我们出发喽,哎呀我的好朋友,我们一起去。(蹲下)幼:老师老师请点名。师:好好,老师现在就点名,xxx~吱,男孩子~吱,女孩子~吱。小老鼠们~吱。乖乖,快快坐下来!
二、引出节奏对白。
1、刚才老师在点名的时候,发现有一只小老鼠没来,你们知道他去干什么了吗?
2、那我们来看看他到底去干什么了?(出示图片小老鼠在打电话)。
3、原来他在干什么呀?
4、那我们也来玩玩打电话好吗?
5、我们应该怎么说呢?(最后教师引出:喂喂,你好呀,请你快到我的家。)。
6、我们来学学这个邀请的话吧!(幼儿学念,强调声音细、柔)。
7、朋友接到电话,他会怎么回答呢?(最后教师用粗的声音引出:好好,知道了,马上就到你的家。)。
8、我们来学学这句话吧!
9、现在老师来当小老鼠打电话,你们来接电话好不好?
三、出示图谱,学习朗诵歌词。
1、(出示图片小老鼠在打电话。)小老鼠在干嘛?(打电话)。
2、(出示图片小老鼠在想)小老鼠想找个朋友来干什么?(过家家)。
3、(出示图片小老鼠手里拿着电话本)手里拿着什么?(那我们可以说:电话本呀手中拿)。
4、(出示图片号码5432678)号码是什么?(并强调空拍)。
5、现在我们一起来朗诵一遍(加二拍子节奏:小老鼠打电话,找个朋友过家家,电话本呀手中拿,5432678。喂喂,你好呀,请你快到我的家。好好,知道了,马上就到你的家。)。
四、学习歌曲。
1、现在,老师用唱歌的`方法来唱这首歌。(钢琴弹奏,前奏与间奏时点头,小朋友也可以轻声跟唱。)。
2、好听吧!其实呀,这是一首好听的歌。我们来听一下好吗?(放带有歌词的伴奏音乐边指图谱)。
3、我们一起来学一学这首歌吧。(放伴奏到打完电话为止)。
4、朋友到底是谁呢?(放音乐敲门声:嘭嘭嘭和猫叫声:喵)。
5、哇~~原来是猫呀!
6、那小老鼠看到猫会怎么样呢?(引导幼儿说出害怕)。
7、那我们来做做害怕的动作。
8、哦,你害怕的时候是这样子的,我请你来表演一下。我再请一只猫吧。(引导猫嘭嘭嘭敲门和大声的叫,小老鼠害怕的样子。(配上钢琴伴奏)(看情况表演1~2遍并在图谱上贴上猫敲门、大叫、小老鼠害怕的图)。
9、朋友怎么会是他呢?你们知道是为什么吗?(号码打错了)老师直接唱:朋友怎么会是他,原来号码打错了。(张贴无奈的小老鼠)。
10、我们也来学学小老鼠唱这一句。(幼儿跟唱1~2遍)。
11、现在我们就看着图谱把这首有趣的歌来完整的唱一遍。(放伴奏音乐唱1~2遍)。
12、现在我们终于知道了,原来粗心的小老鼠把号码拨错,居然把猫给请来了,你说可笑不可笑呢?所以小朋友以后打电话和做事情可要仔细了,要不然就给自己找麻烦了。
五、表演:
现在我们一起来表演这首有趣的歌曲好吗?女孩子当小老鼠,男孩子学猫唱歌部分一起唱。(表演1遍或男孩女孩交换角色再表演一次)。
六、结束(音乐:音乐瞬间舒伯特)这只小老鼠可真够粗心的,看来我们得去帮帮他,来我们出发喽!
幼儿园大班音乐优质教案小老鼠打电话篇十五
设计意图:
这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,因此在反复欣赏、学唱及游戏表演的过程中,以轻松愉快的学习方式让幼儿体会歌曲的情趣,感受歌曲的魅力。
活动目标:
1、在活动的过程中,激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。
2、通过反复欣赏歌曲,在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。
3、在边唱歌边表演的过程中,掌握猫和老鼠的对话。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
活动重点难点:
活动重点:
激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。
活动难点:
引导幼儿做出与内容相关的动作,掌握猫和老鼠的对话。
活动准备:
物质准备:小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器(倒钟、响板、木琴)、音乐cd。
活动过程:
一、教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室,渲染气氛,激发幼儿参与活动的欲望。
2、说一说一些紧急号码的用处如:110、120、119、122、等。
提问:号码一旦拨错了,会发生什么事情?
(引导幼儿知道拨错电话号码,所带来的麻烦。)。
评析:在这一环节,我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场,主要是想唤起幼儿积极性和自信心,激活思路、启迪智慧,触发创造活动的欲望,同时也练习了小老鼠的形象,为课程做铺垫。!来自www。老师教案。!加之,本节课跟电话有直接的关系,《纲要》中提出:艺术教育是各领域之间的纽带,所以我们又通过提问电话号码,与社会领域、生活教育相联系,扩展了幼儿的视野。
二、教师随木琴进行情景表演,并演唱歌曲,幼儿初步欣赏。
“有一天,小老鼠也爱上了打电话!小老鼠会把电话打给谁?又会发生什么事情呢?请你们来欣赏老师的表演。”
1、教师表演歌曲的前半部分,幼儿欣赏。
提问:你们猜一猜,小老鼠会把电话打给谁?
2、抛出问题,完整欣赏歌曲。
“小老鼠究竟把电话打给了谁呢,请你们完整地欣赏歌曲,听了以后你就知道啦”!
教师随木琴再次完整表演,
提问:(1)歌曲听完了,小老鼠把电话打给了谁呀?为什么会打给猫?
(2)小老鼠拨打的电话号码是多少?
(3)带幼儿模仿练习按手机号码。(木琴给予节奏)。
评析:这个环节,我运用了两次清唱,教师的清唱在音乐活动中起着重要的作用,清唱会让幼儿听的更清晰、明白;同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的交流,拉近了距离,加上木琴的伴奏,让清唱更有生机,幼儿很感兴趣。
3、我们再来欣赏一遍歌曲,重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么?”
4、用乐器伴奏对话部分,巩固歌词与节奏。
(带领幼儿重点学说对话部分,用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音,用响板表现大花猫的声音)。
5、幼儿用倒钟和响板,随音乐一起演奏并初步学唱。
评析:这一环节,我运用了反复欣赏的方法学习整首曲子,因为反复欣赏歌曲是理解音乐的基础和保证,同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码,和对话部分,有效的利用响板和倒钟引导幼儿掌握了节奏,保证幼儿自然、顺利地学习歌曲。
三、师幼一同进行表演,提升幼儿对歌曲的理解和感受。
1、引导幼儿四散站开,集体表演歌曲。
2、重点练习“吱儿——喵——嘭!”的动作。
3、戴上头饰,师生共同进行情景表演。
评析:幼儿在反复欣赏的基础上,基本掌握了歌曲,在这个环节中,让全体幼儿戴上小老鼠的头饰,创设一种情景,让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来,正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参与活动的积极性。
四、随音乐自然结束本次活动。
课后反思:
这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。
歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。
文档为doc格式。
幼儿园大班音乐优质教案小老鼠打电话篇十六
在日常生活中,幼儿会经常与同伴、朋友打电话,以电话形式与同伴进行交流,但一不小心往往会拨错电话,就如歌曲《小老鼠打电话》那首歌一样,老鼠打的电话居然是一只猫,这首歌歌词诙谐幽默、曲调活泼节奏欢快,中间还有打电话时的对白之处,间奏较多,我在设计时重点巧妙设计了这些对白和间奏之处,注重了幼儿的生活性、情节性、游戏性,让幼儿主动参与到活动中去,充分运用感官、形体动作来感知和体验歌曲,让孩子在活动中为高兴而唱,为欢乐而舞。
1、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
2、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处,不学习它的粗心和荒唐。
1、教学图谱。
2、胸饰:猫、老鼠各一半以上。
3、多媒体课件一份。
1、教师讲解游戏规则。
2、集体听节奏学说。
3、教师与幼儿互动游戏。
二、学习歌曲,体验情趣。(出示图谱,按节奏念歌词)。
1、熟悉歌词,理解歌词内容,初步感知前半段音乐。
2、学唱歌曲的前半部分。
3、初步感知后半段音乐,并游戏。
4、完整学唱歌曲《小老鼠打电话》。
引导幼儿富有感情地演唱,表现出小老鼠的开心和害怕。
三、师生游戏。
1、师扮老鼠,幼儿当猫,引出最后一句。
2、幼儿选择角色游戏。
幼儿园大班音乐优质教案小老鼠打电话篇十七
1、学习歌曲,体验歌曲诙谐幽默的情趣。
2、乐于参加歌曲表演活动。
图谱
一、练声,引出课题
1、出示小老鼠图片
师:这是谁啊?这只小老鼠它很喜欢过双休日,这不,明天就是星期六了,它高兴得在欢呼呢,听,它是怎么欢呼的?(教师示范用“啦”唱歌曲前奏)
师:小老鼠好开心啊,我们小朋友过双休日开心吗,那我们也和小老鼠一起来欢呼一下吧。
2、小老鼠的好办法
幼儿讨论回答
对啊,小老鼠真像小朋友们说的一样来打电话了,听,小老鼠多得意啊!
二、学习歌曲上半部分
1、教师范唱歌曲至念白处提问:小老鼠是怎么样打电话的,你听出来了吗?
2、根据幼儿的回答结合图谱讲解
3、幼儿学唱歌曲
三、学习歌曲最后部分
1、师:电话打完了,好朋友马上就到了,听,好像来了。
2、教师表演开门“吱儿”猫叫“喵”关门“嘭”发抖。
3、提问:老鼠在干什么,怎么会这样?它打电话给谁了?
4、师:老鼠一开门看见是猫连忙把门关的紧紧的,它一边发抖还一边唱“……”
5、幼儿学习表演,演唱最后一句。
四、组织幼儿分组分角色演唱歌曲
幼儿园大班音乐优质教案小老鼠打电话篇十八
1.学唱歌曲,乐意参与歌曲表演活动。
2.能在游戏的情境中理解歌词,并能有节奏地念对白。
3.感受歌曲活泼有趣的情绪,体会音乐游戏的快乐。
小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打电话》。
一、回忆打电话的已有经验。
1.我们都打过电话,电话里会互相都说些什么?
2.邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧!
1.学唱第一段歌词。(出示小老鼠打电话的画面)瞧,这是谁?小老鼠也在打电话。我们去听听。
(1)第一遍倾听歌曲。
提问:小老鼠打电话要干嘛?什么叫过家家?它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少?
(2)第二遍倾听歌曲。(用多媒体出示电话本节奏谱),重点练习“电话本呀手中拿,540/320/67/8-/”的歌词和动作,注意休止符的停顿。
(3)学唱第一段歌曲,边唱边做动作。
2.学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了,可是到底有没有打通呢?我们一起来听听看吧!
(1)倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的?对方接电话又是怎样回答的?
(2)跟随老师有节奏地念对白。
(3)分角色扮演表演对白部分。
3、学唱歌曲的后半段。
(1)你们猜猜,小老鼠的朋友会是谁?
(2)(倾听“喵”“砰”声)发生了什么事?小老鼠打开门一看,原来是猫来了,小老鼠看见猫又会怎样?谁来学学小老鼠。(请个别幼儿上台表演,集体模仿)。
(3)它的朋友怎么会是猫呢?心情又是怎样的?(鼓励幼儿大胆表达)。
(4)倾听后半段。哦,原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的?
(5)教师带领幼儿学唱后半段。
(6)教师作老猫,幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。
三、完整欣赏音乐,并学唱歌曲《小老鼠打电话》。
教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍,并富有表情的演唱。(拨电话时要唱的响亮,电话接通后要说的清楚,到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来)。
1、介绍游戏玩法:教师扮演猫,其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。
2、师幼共同进行游戏。
幼儿园大班音乐优质教案小老鼠打电话篇十九
1.学唱歌曲,乐意参与歌曲表演活动。
2.能在游戏的情境中理解歌词,并能有节奏地念对白。
3.感受歌曲活泼有趣的情绪,体会音乐游戏的快乐。
4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5.感受音乐的欢快热烈的情绪。
一、回忆打电话的已有经验。
1.我们都打过电话,电话里会互相都说些什么?
2.邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧!
1.学唱第一段歌词。(出示小老鼠打电话的画面)瞧,这是谁?小老鼠也在打电话。我们去听听。
(1)第一遍倾听歌曲。
提问:小老鼠打电话要干嘛?什么叫过家家?它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少?
(2)第二遍倾听歌曲。(用多媒体出示电话本节奏谱),重点练习“电话本呀手中拿,540/320/67/8-/”的歌词和动作,注意休止符的停顿。
(3)学唱第一段歌曲,边唱边做动作。
2.学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了,可是到底有没有打通呢?我们一起来听听看吧!
(1)倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的?对方接电话又是怎样回答的?
(2)跟随老师有节奏地念对白。
(3)分角色扮演表演对白部分。
3、学唱歌曲的后半段。
(1)你们猜猜,小老鼠的朋友会是谁?
(2)(倾听“喵”“砰”声)发生了什么事?小老鼠打开门一看,原来是猫来了,小老鼠看见猫又会怎样?谁来学学小老鼠。(请个别幼儿上台表演,集体模仿)。
(3)它的朋友怎么会是猫呢?心情又是怎样的?(鼓励幼儿大胆表达)。
(4)倾听后半段。哦,原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的?
(5)教师带领幼儿学唱后半段。
(6)教师作老猫,幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。
教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍,并富有表情的演唱。(拨电话时要唱的响亮,电话接通后要说的清楚,到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来)。
1、介绍游戏玩法:教师扮演猫,其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。
2、师幼共同进行游戏。
这是一个比较活泼的曲调,带有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较有趣,但缺少情境性,修改后使得歌词变成一件完整的事件,对白是歌曲的说唱部分,也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔,幼儿可以根据角色做出相应的动作,让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在,显示出幽默之感。
幼儿园大班音乐优质教案小老鼠打电话篇二十
1、在活动的过程中,激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。
2、通过反复欣赏歌曲,在老师的.引导下能够做出与内容相关的动作。
3、在边唱歌边表演的过程中,掌握猫和老鼠的对话。
4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。
引导幼儿做出与内容相关的动作,掌握猫和老鼠的对话。
物质准备:小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器(倒钟、响板、木琴)、音乐cd。
一、教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室,渲染气氛,激发幼儿参与活动的欲望。
2、说一说一些紧急号码的用处如:110、120、119、122、等。
提问:号码一旦拨错了,会发生什么事情?
(引导幼儿知道拨错电话号码,所带来的麻烦。)。
评析:在这一环节,我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场,主要是想唤起幼儿积极性和自信心,激活思路、启迪智慧,触发创造活动的欲望,同时也练习了小老鼠的形象,为课程做铺垫。加之,本节课跟电话有直接的关系,《纲要》中提出:艺术教育是各领域之间的纽带,所以我们又通过提问电话号码,与社会领域、生活教育相联系,扩展了幼儿的视野。
二、教师随木琴进行情景表演,并演唱歌曲,幼儿初步欣赏。
“有一天,小老鼠也爱上了打电话!小老鼠会把电话打给谁?又会发生什么事情呢?请你们来欣赏老师的表演。”
1、教师表演歌曲的前半部分,幼儿欣赏。
提问:你们猜一猜,小老鼠会把电话打给谁?
2、抛出问题,完整欣赏歌曲。
“小老鼠究竟把电话打给了谁呢,请你们完整地欣赏歌曲,听了以后你就知道啦”!
教师随木琴再次完整表演,
提问:(1)歌曲听完了,小老鼠把电话打给了谁呀?为什么会打给猫?
(3)带幼儿模仿练习按手机号码。(木琴给予节奏)。
评析:这个环节,我运用了两次清唱,教师的清唱在音乐活动中起着重要的作用,清唱会让幼儿听的更清晰、明白;同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的交流,拉近了距离,加上木琴的伴奏,让清唱更有生机,幼儿很感兴趣。
3、我们再来欣赏一遍歌曲,重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么?”
4、用乐器伴奏对话部分,巩固歌词与节奏。
(带领幼儿重点学说对话部分,用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音,用响板表现大花猫的声音)。
5、幼儿用倒钟和响板,随音乐一起演奏并初步学唱。
评析:这一环节,我运用了反复欣赏的方法学习整首曲子,因为反复欣赏歌曲是理解音乐的基础和保证,同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码,和对话部分,有效的利用响板和倒钟引导幼儿掌握了节奏,保证幼儿自然、顺利地学习歌曲。
三、师幼一同进行表演,提升幼儿对歌曲的理解和感受。
1、引导幼儿四散站开,集体表演歌曲。
2、重点练习“吱儿——喵——嘭!”的动作。
3、戴上头饰,师生共同进行情景表演。
评析:幼儿在反复欣赏的基础上,基本掌握了歌曲,在这个环节中,让全体幼儿戴上小老鼠的头饰,创设一种情景,让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来,正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参与活动的积极性。
四、随音乐自然结束本次活动。
这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。
歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。小百科:老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物,俗称“耗子”,是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠,无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
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