在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
精选我的小说与主人公命运散文如何写一
我不对，我有错。我辜负了父母的期望，老师的教诲，学校的培养。同学们应该以我警己!紧记自己的职责，不要在犯这么低级，无聊，愚蠢的错误。
本人以后要本着上课注意听讲记好笔记，下课钻研问题的勤奋精神。不阅读毫无知识内涵与学习无关的垃圾书籍.再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校和院系的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，xx在人们心目中一直是一个学术严谨的学校，我们应该去维护这个形象而不是去破坏它!
老师是非常的关心我，爱护我，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生.而且要尽量帮助老师给班里营造互帮互学的气氛。望老师给我改过自新的机会。老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的好学生，老师如同父母对我们的爱都是无私的，所以我也要把老师对我们的无私精神去发扬，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，对我的一生有无法用语言表达的作用。我所犯的错误的性质是严重的。
我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。
此致
敬礼!
检讨人：xxx
20xx年x月x日
精选我的小说与主人公命运散文如何写二
尊敬的老师：
此次我在语文课上看小说的行为，严重违反了《中学生日常行为规范》，是严重的课堂违纪行为。
此时此刻，我感到十分懊悔与自责。自己不好好学习，上课不好好听课，居然私自携带小说进入课堂，给老师教学工作带来困扰，也给周围同学树了不良范例。
通过深刻反省，我清醒地意识到我的错误暴露出我纪律意识不强、学习意愿不强、后知后觉等不足与缺点。现如今，经过老师的批评教育，我已经翻然醒悟。我必须做出改正：
第一，从今往后我将摒弃小说，彻底不带小说进入学堂。
第二，我将用心学习，上课只专心听课，不做任何有违课堂纪律的行为。
第三，我将用我此次错误总结的经验教训，告诫身边同学不要重蹈我的覆辙。
最后，我希望老师能够给我一次改过自新的机会，我将用心改正，积极进取!
检讨人：xxx
20xx年x月x日
精选我的小说与主人公命运散文如何写三
没有人见过深海鱼流泪，以为她从不懂伤悲。可是，那是因为她一直呆在深深的海底，她的眼泪别人看不见而已。————《深海鱼的眼泪》
真的可以过去的，一切的一切，其实，原谅自己比原谅他人更重要。
一千零一个愿望太多了，只要实现一个就足够了。———《涂涂的一千零一个愿望》
若能表达，爱也好，恨也好。都是一件很快乐的事。
然而直到今天，秦猫猫才知道，有很多时候，理想往往就是这么简单，但要实现却要穷其一生的努力。————《秦猫猫的过去过去了》
我对于友情太过于认真和执著，我渴望透明，心里眼里容不下一粒沙，这也许正是我比她傻的地方吧
那个在不经意中，也许就改变了我一生的男孩。我相信总有一天，我们会在世界的屋顶再次相遇。
不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸，每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。
——《木吉他的夏天》
没有人永远十七岁，但永远有人十七岁。
因为依赖一份只有我记得的回忆，我已经长大。长到可以勇敢的面对人间所有的风风雨雨。
——《来不及学坏》
我一直喜欢下午的阳光。它让我相信这个世界任何事情都会有转机，相信命运的宽厚和美好。
我们终归要长大，带着一种无怨的心情悄悄地长大。
归根到底，成长是一种幸福。
——《按时长大》
喜欢的歌静静地听，喜欢的人远远地看。
——《我要我们在一起》
其实，人字的结构就是相互的支撑，只要你愿意，谁都可以给谁幸福！
——《我要我们在一起》
我知道无论我走到哪里，你都会陪在我身边。陪我哭，陪我笑，陪我等待，陪我开花。
——《女生派》
爱情像糖衣，我囫囵吞下，享受瞬间的甜蜜
——《糖衣》
最痛的痛是原谅，最黑的黑是背叛
——《糖衣－临暗》
我们都是单翅膀的天使，只有拥抱着才能飞翔。
——《挥着翅膀的女孩》
我们生活在同一个温暖的水域，也许偶尔会被水草缠绕，但因为彼此温暖的呼吸，相信都不会是死结。如果我说我爱你，我一直都爱你，不知道你会不会相信？
——《双鱼记》
成长就是这样，痛并快乐着。你得接受这个世界带给你的所有伤害，然后无所谓惧的长大。
——《双鱼记》
爱是一场战争，我不怕受伤只怕你不快乐。
——《离爱一个id的距离》
是不是别过头去，你就感觉不到我的深情？
——《离爱一个id的距离》
爱情是一场注定的潮水，而自己就是一叶随时等待靠岸的小舟。潮来潮去，随波逐流，载沉载浮，在劫难逃。
——《离爱一个id的距离》
在爱情这场戏里总是有一个主角和一个配角，累的永远是主角，伤的永远是配角。
——《爱在仙境的日子》
像流水一样。金钱，地位，美丽，还有爱情，最后都会像流水一样。
——《爱在仙境的日子》
我一路狂奔，渴望在拥挤匆忙的人群里找到一个和我相似的面孔，她和我有相似的命运。我可以在她的身上看到自己命运的参照，何去何从，不再那么仓皇。
——《小妖的金色城堡》
她不会消失。
消失的，不过是时间。
而消失的时间，会让曾经的伤口，开出洁白而盛大的花朵，站成最纯洁的姿势，成为我们彼此温暖过存在过的最好证明。
——《小妖的金色城堡》
有点寂寞，有点痛，有点张扬，有点不知所措，有点需要安慰。那么，点开它，有点美。
——《小妖的金色城堡》
我在刀尖上舞蹈，沉重也好，轻盈也罢，从脚底到心里，终究是蔓延的疼痛
——《小妖的金色城堡》
我没有月亮。
这个月亮是很多人的，但不是我的。温暖遥不可及。
——《校服的裙摆》
我们就是这样苍老的，从时光的一端辗转到时光的另一端，请别说再见，不需要再见。
——《校服的裙摆》
爱情在十七岁，只是一个令人徒然疼痛的遥不可及的字眼。
——《校服的裙摆》
甜言蜜语，说给左耳听。
——《左耳》
我在张漾的眼中看到我自己，唉，我自己，如此美丽
——《左耳》
我没有勇气折断我的翅膀，却也飞不到任何地方。
——《左耳》
我们的爱情染上了尘埃 等待一场风暴的洗礼
——《左耳》
有些人，有些事，是不是你想忘记，就真的能忘记？
——《左耳》
我知道，我们都将离开，我们都不会再回来。
——《左耳》
最痛苦的是，消失了的东西，它就永远的不见了，永远都不会再回来，却偏还要留下一根细而尖的针，一直插在你心头，一直拔不去，它想让你疼，你就得疼
——《左耳》
失去，不在乎。
——《左耳》
这辈子有你在身边，不离开，不放手，不绝望。 ——《左耳》
再见，也许永远不见，我内心固执地追求，只有我自己看得见，但我希望我没错。
——《左耳》
精选我的小说与主人公命运散文如何写四
母亲出生在一个普通农村家庭，听长辈们说，一年有三分之一的时间就吃红薯，一年只有几天能吃到鲜肉。母亲就从那时一步步走到现在。
母亲从我进入学校起就对我充满期待，我从小没有给母亲惹过什么麻烦。在我的记忆中，母亲没有打过我，批评我也是少有的。
母亲常年给别人打工，做的是汽车配件销售，休假对于母亲来说是一种奢侈，一年除过年外也没有几天假期，所以晚饭过后的麻将娱乐对母亲来说就是一种放松。
在我的成长过程中，有一件事让我对她充满了内疚，每每想起，内心总会泛起涟漪。
那是一个普通的夜晚，第二天就是期末考试。期末考试那紧张的气氛传染了每一个迎接他的考生，大家都如饥似渴的“啃”着书本。我也不列外。也许是考前的紧张，我变得异常焦躁。
夜深人静，我还在心慌意乱的翻着语文书。这时，母亲推门进来，手里揣着一杯热腾腾的牛奶。“儿子，明天就要考试了，今晚就别看书了，喝点牛奶，补补脑子，喝了早点睡吧。”母亲微笑着关切道。
虽然我知道母亲的心意，但是烦躁使我失去了理智，母亲成了我发泄的对象。“我不想喝！你去睡你的，不用管我！”“明天考试，你还是早点睡吧，否则明天会没精神的。”母亲的话语中带着一丝焦虑。“你别烦我了！害我书都看不进去了！”我对着母亲大吼。气氛一下子变得死寂，很尴尬，母亲就像一道伤口被撒了一把盐。我知道母亲是关心我的，我也知道，我伤了母亲。其实，我真的不想这样尖酸刻薄，可不知道为什么，那些话就像炮弹一样一发一发的发出来了。母亲默默地收拾着我铺在床上的书本，见我没有睡意，转身叹了口气。轻轻的带上了门。听着母亲关门而去的脚步声，望着眼前冒着热气的牛奶，我心中充满了内疚，我多想冲出去对母亲说声“对不起”。可是，我没有勇气。在这个寂静的夜晚，我伤了母亲，母亲却一笑而过，对我如此宽容。博大的母爱，让我感到它如此伟大，却又让我充满了内疚。我关了灯，听到母亲走近又离开的声音，渐近，又远。我望着天花板，下定决心，明天我一定向母亲道歉。
那一刻，我突然觉得，母亲的爱就像氧气一样，让我赖以生存，却常常忘了它的存在。
精选我的小说与主人公命运散文如何写五
（一）教材地位及内容
《我的叔叔于勒》是人教版语文九年级上册第三单元的一篇课文，这一单元收录的四篇文章都是小说。本单元上承第一册的小说单元，下启第六册的小说单元，对于养成阅读小说的习惯，提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。本文在本单元中占有很重要的位置，它一直是中学语文教材传统篇目，是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了人与人之间的赤裸裸的金钱关系，给人启发，耐人寻味。
（二）教学重点、难点
重点：
1、明确明暗两线，梳理故事情节。
2、学习运用语言、行动和神态描写刻画人物，运用对比展现人物内心世界的方法。
难点：
对于主题的探讨和分析。
本课的教学对象为九年级的学生，他们对学习小说大都有较浓厚的兴趣，而且通过前面《故乡》和《孤独之旅》两篇文章的学习，他们不仅从中获得了人生启示和艺术的享受，同时已具备了一定的阅读分析和感悟能力，对小说这种体裁已有了较充分的认识。对于本课的字、词、句的理解，大部分同学不会感觉到有难度，所以本课的学习旨在通过故事情节的理解和人物形象的分析理解主题，培养和提高学生的语文能力和素养。
初中《语文课程标准》提出：“要重视学生思维能力的培养，要重视知识之间、能力之间与情感之间的联系。”结合本课的内容和特点，我确立本课的三维教学目标为：
（一）知识与技能：学习通过人物的行动、语言、神态等描写方法和对比手法刻画人物形象；联系现实生活，感悟文章主题。
（二）过程与方法：通过采用自主、合作、探究的学习方法，掌握本文塑造人物的方法，进而理解文章的主题。
（三）情感态度价值观：培养学生正确的金钱观，调适自身心态，形成健康的人际关系；呼唤人间真情。
（一）教法设计
教学有法，但无定法。一个理想的语文课堂应该充分发挥学生的主体地位，老师在教学过程中要成为学生学习的引导者、帮助者、合作者，因此我将采用以下教学方法：
【情境教学法、问题引导法、阅读讨论法】
（二）学法指导
叶圣陶先生说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。语文教师教给学生的不仅仅是知识，更应教给他们学习的方法。学习得法，事半功倍。因此，我将引导学生运用以下学习方法
【自主探究法、诵读品味法、合作交流法】
本课的教学过程我分为以下几个环节：
（一）创设情境，导入新课
（二）初读文章，整体感知
（三）精读文章，品析人物
（四）研读文章，归纳主题
（五）拓展延伸，自主创新
（一）创设问题，情境导入
1、情境导入
（播放课件，显示天平画面）心就象是一个天平，可以用它来衡量事物的轻重，同样的东西对于不同的人来说，分量是不一样的。如果在你心的天平上，一端放上金钱，一端放上亲情，天平会向哪一边倾斜？今天就让我们一起来了解这个发生在遥远的１９世纪欧洲的故事，一起走进莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看看这心的天平会向那一边倾斜呢？（板书课题：我的叔叔于勒）
（设计意图：初中《语文课程标准》明确提出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。”因此采用这样的导入方法，同时也奠定了一定的情感基调，引导学生开篇入境。）
2、作者介绍：
让学生根据预习时搜集的资料，介绍作者。
明确：莫泊桑是法国著名批判现实主义作家，代表作《羊脂球》、《项链》、《漂亮朋友》等。被誉为世界短篇小说巨匠。与美国欧．亨利、俄国契诃夫并称为世界三大短篇小说家。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大的概括出生活的本质。他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局巧妙，故事情节曲折起伏，善于用精练笔墨揭示人物的内心世界。本文选自短篇小说集《羊脂球》。（只多媒体展示）
（设计意图：让学生把每节课搜集的作者资料和文学常识等知识整理到笔记本上，这样日积月累，不仅增强学生的文学底蕴，还逐步让学生掌握学习语文的方法，养成良好的学习语文习惯。同时也符合《新课标》“积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。”的要求）
（二）初读文章，整体感知
1、请同学们快速默读课文，把文中菲利普夫妇对于勒前后称呼的词语圈点出来：（坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼。）
２、学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼？
教师指名回答后小结。（因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱──于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱──破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。）
３、（教师）在上面这一过程中，菲利普夫妇对于勒的态度又是如何变化的。
学生读书讨论，教师引导小结：希望──赞美──恐怖──仇恨。
学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。
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