在编写教案的过程中，教师需要考虑学生的认知特点和学习需求，以便更好地实施教学。教案的内容应具备科学性、系统性和实用性，能够满足学生的学习需求。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，希望能够对大家的教学工作有所帮助。
有关小学五年级语文狼牙山五壮士教案篇一
1、通过朗读、讨论，认识五壮士在顶峰歼敌、英勇跳崖的英勇豪迈，体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情。
2、带着对五壮士的无限崇敬之情，重音鲜明、节奏有变化地朗读课文四、五段，提高朗读水平。
3、了解四、五段课文是通过详写五壮士的神情、动作、语盲来表现五壮士的英勇豪迈的。
4、理解巩固课文的重点词语，进行句子训练。
有关小学五年级语文狼牙山五壮士教案篇二
教材简析：
这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班五个的战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民。仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。
教学目标：
1、知识目标：了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹。
2、能力目标：理解能力、朗读体会能力的培养。
3、德育目标；学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。
教学重点：
理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。
教学难点：
体会五壮士的思想感情和伟大精神。
教学方法：
自主合作、小组交流、朗读体会法。
教学媒体：
课件、网络。
教学过程：
一、创设情境，激情导入。
二、以情促读，总结读法（自主学习第四段“顶峰歼敌”）。
1、指名朗读，想象“五壮士的形象”。
2、用成语汇报在你的脑海中出现了怎样的五壮士形象。
3、概括学法：初读想象画面。
4、“顶峰歼敌”的影片回顾，激发感情。
（1）放影片。
（2）看到此情此景，你的心情如何？
5、自由读，找出你最感动的语句，好好地品读体会，并作好笔注。
6、汇报：把你觉得感动的语句读一读，并说说朗读的体会。
7、概括学法：品读体会感情。
8、表演读。
9、小结学法：初读想象画面dd品读体会感情（找―品）。
三、运用学法，读中感悟（合作探究第五段“英勇跳崖”）。
1、据学法分组合作学习。
（1）分小组自读第五段。
（2）想象：你好像看到了什么？
2、生自由汇报。
3“英勇跳崖”的影片回顾。
4、结合课文分组合作探究：
（1）找：哪些语句表现了“五壮士”英勇跳崖的悲壮？
（2）品：反复读，体味这些语句怎样读才能读出感情。
5、检查合作学习情况，反复品读。
6、小结：五壮士用自己的壮举，向日寇和所有的侵略者证明了中国人民是，所以课文结尾说。
7、比赛读。
8、配乐读。
9、积累：用什么方法快速地记下这一段。
四、回应目标，总结全文。
2、学完这篇课文后，你有什么收获？
五、情感升华，课堂延伸。
提供网址，丰富课外知识。
六、作业：
学了这篇课文，你想给自己布置些什么作业？
板书：
顶峰歼敌。
英勇。
引上绝路。
跳崖。
痛歼敌人。
接受任务。
有关小学五年级语文狼牙山五壮士教案篇三
每当我读《狼牙山五壮士》这篇课文时，我的心就久久不得平静，因为我被狼牙山五壮士那誓死如归的精神深深感动了。
这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部的无战事，未了掩护群众和主力转移，诱敌上山，顽强歼敌，把敌人引上狼牙山顶峰，最后英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民，勇于牺牲的精神。
文中这样一个片段令我感动：“为了不让敌人发现群众和不对主力，班长马宝玉带头向棋盘陀走去，战士们热血沸腾，我不禁被班长以及其他四个战士高昂的斗志以及崇高的自我牺牲精神感动了”。我想：如果不是五位壮士作出了牺牲，那人民群众和主力还能赶到安全的地方吗?这都是五位壮士的原因呀!狼牙山五壮士舍己为人的精神值得我们学习。
还有一个片段让我深受感动：“班长马宝玉负伤了。子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖了，马宝玉抢先一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨大的石头，大声喊道:“同志们!用石头砸!顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”我想：“班长马宝玉虽然身负重伤，但依然举起这么重的大石头，用石头砸，从这里可以看出马宝玉多么誓死如归，以及五壮士英勇杀敌的决心与敌人血战到底的英雄气概。”
除了狼牙山五壮士的英勇事迹，还有一些人的实际值得我们学习，王二小就是其中一个人。
王二小是一个牧童，每天在村边一边赶牛，一边为八路放哨。一天，一些日军在村里迷了路，看见了王二小，便逼着王二小为他们带路。他把日军引到八路军的埋伏圈里。当日军明白过来时，已经来不及逃走了，日军一怒之下把王二小杀死了。王二小当时年仅13岁他为了乡民们的安全，为了消灭更多的日军，牺牲了自己，这种精神多么值得我们感动、歌颂呀!王二小虽然牺牲了，但他永远在我们的心中。王二小不过才13岁，只比我大两三岁，他把敌人带进八路军的埋伏圈里需要多大的勇气呀!
像五壮士这样的人还有很多，他们抛头颅、洒热血。献出了自己的青春、爱情、家庭、前程，换来全中国的解放和人民的幸福，在战争中写下了可歌可泣的感人事迹，就像狼牙山五壮士一样牺牲自我，把生的希望让给别人。
看了这些英雄的事迹，我不由得想到了自己。
我每次在周末写卷子时，一遇到不会的题，就不写，也不思考，就隔过去，再写其他的题。当我读了《狼牙山五壮士》这一颗，我感到无比的惭愧，想：这些英雄面对拷打也绝不投降，而我遇到这一点难题就退缩了，同这些英雄相比，我是多么渺小，软弱无能呀!所以，我以后要像这些英雄一样坚韧不拔、无畏不惧。应该以先烈的精神为动力，勤奋学习、刻苦钻研。
让我们永远记住1941年这一天吧!狼牙山五壮士向我们展示的大无畏的革命精神将光照千秋。
有关小学五年级语文狼牙山五壮士教案篇四
教学目的：
1、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。
2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
3、提高阅读的速度。
教学重点：
1、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
2、有感情地朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分。
教学难点：
本文离学生的生活实际较远，学生在理解五壮士跳崖的举动上有一定的难度。
教学过程：
一、揭示课题，提出疑问。
1、师板书课题，问：课题可不可以改成“狼牙山五战士”让学生明确壮士的含义。然后让学生根据课题提问，为什么把他们叫做“五壮士”?自由读全文，说说每段主要讲的是什么?看还有什么不懂的问题。对学生的问题进行梳理，提出这节课的学习任务。将重点问题板书。
2、明确学习目标。
(l)分小组学习课文，理解课文内容,体会五壮士的豪壮。
(2)有感情地朗读课文。
二、自由学习全文，默读画批：从哪些词句中可以看出他们是五壮士?给学生充足的时间自学。
三、确定重点，小组自学。
1、小组经过讨论，很快确定1——2段为学习重点。教师要根据情况做相应调整，保证每段都有小组选择。
2、投影出示学习要求：
小组学习要求：
(l)先读一读学习的内容。
(2)抓词句，谈谈五壮士的“壮”表现在哪?
(3)有感情地读一读这些句子。
告诉学生，主持人要根据发言情况，给组员评分，老师要根据小组学习的效率、发言情况评优秀讨论小组。
四、全班交流。
在汇报时教师要把握以下几点：
1、汇报由小组共同发言，充分体现小组学习的成果。
2、一个小组表达不完整，别的小组补充，其他同学认真听，也要参与，发表自己的意见。
3、重点指导朗读的地方，要带动全班同学读。要体现以读为主。
五、教师指导重点。
1、第一段。
引导学生抓住“集中兵力，大举进犯”看出敌我力量悬殊，而五位战士为了掩护群众和部队转移，接受了重任，决心拖住敌人重兵，即使牺牲自己也在所不惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气。此段略讲。
2、第二段。
通过五位战士在完成掩护任务时的动作、神态，体会五壮士的豪迈，此段以读带讲。可采取小组读、师生互读。让学生体会到五位战士勇敢机智、奋勇杀敌，这就是壮。
3、第三段。
(1)投影填空：
(2)填完后有语气地读一读，说说你体会到了什么?
(3)重点指导学生朗读“为了保护人民群众和连队主力……引上绝路”。自由读、指名读、齐读。
4、解决学生的提问。通过对道路的选择，体会五壮士不怕牺牲的崇高精神。在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义无返顾地选择了死亡，表现了无位壮士不怕死的英雄气概。
5、第四段。
(1)由学生的问题入手，“为什么用石头砸?”抓住下列句子“他刚要拧开盖子，班长抢前一步……向敌人头上砸去。”让学生体会到五壮士不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，与敌人血战到底的壮举。
(2)指导朗读。
“同志们，用石头砸!”。个别读——学生评读——示范读——齐读。
指导朗读两个“带着”。自由读——个别读——学生评。两个“带着”，后一个语气更强，“砸”前稍做停顿，“砸”读重音。
师范读——自由读——齐读。
6、第五段。
(2)模仿“石头像雹子一样，带着……带着……”写话。
五壮士胜利完成任务之后，带着，带着()，昂首挺胸，相继跳崖。
有感情地读一读你填写的句子。
(3)为什么说五壮士的口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊大动地、气壮山河”?有感情地读一读。师用充满激情的语言打动学生，让学生充分地读。
六、总结。
1、这篇课文表现了五壮士的什么精神?通过分析题目，通过抓住课文中的重点词句，概括出这篇文章的中心思想。
2、五壮士跳崖后的情景怎样?人民又是怎样来纪念他们的?交流课下查阅的资料。
3、还有什么不懂的问题?
4、总结语：历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈、自强不息的中国人。
七、背诵描写五壮士跳崖的部分。
有关小学五年级语文狼牙山五壮士教案篇五
一、教学目标。
1、通过朗读，了解五壮士的英勇豪迈，体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情。
2、注重读书方法的指导，运用“初读想象画面——品读体会感情”的读书方法练习朗读课文第四、五段，边读边体会词句的意思。
3、带着对五壮士无限崇敬之情，重音鲜明、节奏有变化地有感情朗读课文第四、五段，提高朗读水平。
二、教学过程。
一、引入课题。
同学们,今天有这么多的老师来听我们班上的课,同学们紧张吗?要是你们紧张,那就太不能干了,你们想想,我们昨天学的狼牙山的五壮士,他们区区的五个人面对敌人的大举进犯,毫不畏惧,胜利地完成了掩护任务。你说你们应不应该紧张？那好，我们继续学习课文。
二、复习课文。
昨天我们学习了课文的前两个部分，都想想，前两个部分是讲的什么内容？（接受任务、诱敌上山）那么，你们还知道这五位壮士的名字吗？（马宝玉葛振林宋学义胡德林胡福才）我们永远记住这5个英雄的名字！
三、我们接着学习第三部分内容，（课件出示——引上绝路）我请哪个同学起来凭自己的理解朗读这个部分，（朗读评价）。
读书不光要读，还要想，老师问同学们，这段话的的“绝路”是什么意思啊？（死路）（课件出示——狼牙山顶峰图片）这就是狼牙山顶峰，谁能说说它为什么是一条绝路啊？请用书上的一句话来回答。（齐读这句话）。
对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？（课件出示句子）。
（态度坚决果断斩钉截铁）斩钉截铁就是形容一个人说话做事态度坚决果断（齐读这个词的意思。）班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？请你用书上的一句话来回答（齐读这句话）（班长心里想的是人民群众和主力部队的安全，根本没想到自己。）。
这句话里还有一个词语“热血沸腾”（按课件的要求学习。）。
通过这段的理解，我们知道五壮士是怎么样的人？（不畏牺牲——课件出示）。
朗读指导————因此，我们读班长的话要读得坚定、果断；读“热血沸腾”要高昂，从而表现五壮士那高涨的情绪。我们练读这两句话，老师引读，你们跟着读。“走哪一条路呢？”（学生接读）。
四、好，读得很好。我们接着学习第四和第五部分。注意：难度的句子多读几遍！读到感动的地方可以画下来！谢谢自己的感受，好同学们开始用自己喜欢的方式读！
师：
1、默读这个部分，你体会到五壮士是怎么样的人？（课件出示——英勇顽强）你从哪里看得出来的？能谈谈你的理解吗？（班长受伤了”，“子弹也打光了”，他们还是用石头向敌人砸去看出来的）。
2、（出示课件——班长砸的画面）这就是班长用石头砸向敌人的场面，请大家默读这部分课文，边读边画描写班长动作的词语，并说说你是怎么理解的。（学生回答，画出的词有抢、夺、插、举，然后教师引导理解班长想让最后的一颗手榴弹发挥最大的作用。）。
现在你再把这句读一下，注意把这些动词表上重音！边读边想！你想到了什么！?学生交流！
动作描写的好处！（形象生动，好像马宝玉就在我们的眼前）同学们再读一遍想一想，马宝玉在想什么！
那么，你体会到了什么！前面我们看到马宝玉受伤了！，但我们现在能看出来他受伤了吗！为什么？我们谁来读一下！（朗读指导。学生们自由练读后，指名朗读。）。
是的，8年的抗日战争，我们有3500万的同胞遇难，而在南京，仅短短的6周时间，竟然杀死我同胞３０多万人。何况都是些手无寸铁的人，连老人孩子都不放过！想到这些国家耻、民族仇，怒火在五壮士心中燃烧。他们决心用石头与敌人血战到底！因此，我们要把这种仇恨的情感读出来。“砸”要重读，两个“带着”，第一个语气要强烈。大家自由练读。然后齐读。
五、读得很有感情。我们接着学习最后一部分（课件出示——跳下悬崖）。
1、同学们高声朗读这最后一部分。边读边想五壮士在跳崖前的表现。
2、你能用一个词来说说狼牙山五壮士是怎么样的吗?(课件出示_坚贞不屈)。
4、引导理解“脸上还露出胜利的喜悦”齐读这句话。你能用书上的一句话来回答为为什么他们有这个表情吗？齐读“同志们，我们的任务胜利完成了！”
5、五壮士是怎么跳下悬崖的呢？再读这几句写他们跳下悬崖的句子，边读边想当时的情景。
6、你们想得怎么样呢？请与我这里的场面进行对比。（课件出示跳下悬崖情景）。
6、看完了这个场面，那一声声的口号响彻云霄，作者在结尾赞美了五壮士的声音。
齐读最后一句话。
为什么说这是中国人民坚强不屈的声音？（他们把敌人引上绝路，在胜利地完成了战斗任务的情况下，子弹打完了，还用石头砸敌人，最后纵身跳崖，也不当敌人俘虏。这就是英雄的中国人民坚强不屈的声音„）。
“惊天动地”“气壮山河”指的是什么？（惊天动地”是指声音很大，惊动了天地。“气壮山河”的意思是气魄像高山大河一样雄伟、豪迈）。
这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗？（更是在赞颂中国人民的爱国主义精神，不屈服于任何外来侵略的民族气节。）。
7、大家齐读这两句。
六、总结全文。
是的，历史不会忘记英雄，让我们永远记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈、自强不息的中国人！课件出示——向狼牙山五壮士致敬！
学了全文，你还想说什么吗？课件出示——我们要和平！我们不要战争！
有关小学五年级语文狼牙山五壮士教案篇六
教材简析：
这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班五个的战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民。仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。
教学目标：
1、了解狼牙山五壮士英勇战斗、坚贞不屈、壮烈牺牲的英雄事迹。
2、对学生理解能力、朗读体会能力的培养。
3、学习五壮士为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。教学重点：
理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。
教学难点：
体会五壮士的思想感情和伟大精神。
教法设计：引导法。
学法设计：自主合作、小组交流、朗读体会法。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：
第二课时。
一、激情导入。
出示葛振林的图片。
照片上，为大家讲述革命故事的老人就是著名抗日英雄葛振林，，3月因病逝世，当地干部群众纷纷送来花圈，含泪与老人告别。为什么老人会如此受人敬重，因为他就是当年在狼牙山，为了掩护群众和连队主力转移，把敌人引上山顶，痛击敌人，最后英勇跳崖，名震中外的抗日英雄狼牙山五壮士之一。
今天老师将和同学们一起再次走进当年那场轰轰烈烈的战斗中，去感受五壮士的壮志豪情。（板书课题）。
二、回顾旧知。
三、新授。
质疑：课文为什么要用“五壮士”，而不用“五战士”？他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动？表现了他们的什么精神？我们一起带着问题来完成今天的学习。
（一）、学习第一部分：
1、自由朗读第1自然段：五壮士是在什么样的情况下接受任务的？
2、交流：引导学生从敌我力量悬殊，敌人大举进犯，体会情况的危急，进而体会到五壮士的勇敢。
3、齐读第一自然段。
（二）、学习第二部分：五壮士是怎样把敌人引上狼牙山，痛击敌人的？
1、分组学习：
描写班长马宝玉的语句：（“沉着、狠狠地”神态）。
描写副班长葛振林的语句：（“大吼一声、满腔的怒火”内心的状态）描写宋学义的语句：（“抡、浑身”动作）。
描写胡德林、胡福才的语句：（“绷得紧紧的、全神贯注”神态）描写整个集体的语句：（“一次又一次”“横七竖八”）。
2、指名读课文，表现人物动作、神态。
（三）学习第三部分（略）。
五壮士选择了一条什么样的路？
1、齐读课文。
2、交流；（这是一条绝路，一条不归路）。
抓住“斩钉截铁、紧跟”等词语，理解五壮士的面对死亡时英勇献身的决心。
（四）、学习第四部分。
1、分组学习：找出句中的动词，比较句子，从中谈体会。
马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
2、重点朗读“顿时，石头像雹子一样„„”
（五）、学习第五部分。
五壮士最后英勇跳崖，这是多么悲壮啊！
1、哪些词语表现了五壮士的英勇悲壮？
2、讨论回答：说说“屹立、坚强不屈、惊天动地、气壮山河”的意思。
3、五壮士为什么“露出胜利的喜悦”？
4、发挥想象：他们跳崖前是怎么想的？有感情地朗读课文。
四、总结全文五壮士为什么要选择跳崖？你感受到了什么？当敌人爬上山顶时，吃惊地发现与他们顽强抵抗的竟然只有五名中国战士，被他们这种以身殉国的精神所感动，都纷纷脱帽致敬。我提议：向五壮士行一个庄严的队礼，让我们再一次响起他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈、自强不息的中国人。
现在请同学们说说课文为什么要用“五壮士”，而不用“五战士”？（自由回答）。
五、拓展思维。
五壮士跳崖后，发生了什么？除了葛振林还有谁幸免遇难？同学们可以上网查阅更多的资料。
六、布置作业。
写下你的读后感。
七、板书设计：
顶峰歼敌跳。
引上绝路下。
诱敌上山悬。
接受任务崖。
不畏牺牲英勇顽强。
忠于人民忠于祖国。
宁死不屈视死如归。
学校：龙门小学。
班级：五年级教者：郭妮。
有关小学五年级语文狼牙山五壮士教案篇七
1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们保护群众、敌视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。
2、学习本课生字新词。誊写自身受感动的句子。
3、有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的局部。
理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。体会他们的思想感情和伟大精神。
1、生字生词卡片。
2、录音机、课文朗读磁带。
教学课时：3课时。
第一课时。
一、谈话揭题，简要介绍背景。
二、初步理解课文内容，理清顺序。
三、学习课文第一、第二局部。
四、安排作业。
练习朗读课文。
第二课时。
一、复习导入，出示目标。
1、指名读第一、第二局部。（板书：接受任务，诱敌上山）。
2、说说通过上节课的学习，你读懂了什么？
3、这节课你还想了解什么内容？
二、深入学习第三到第五局部，体会课文的思想内容。
2、提问：通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？（板书：引上绝路）。
4、俺们应该用什么感情来朗读这一局部？（先自由读，再指名读。）。
6、提问：读了这两个自然段，你知道了什么？（板书：英勇歼敌）。
7、有感情地朗读这一局部，自身喜欢的语句多读几遍。
8、指名朗读第五局部。考虑：五壮士最后是怎样英勇跳崖的？（板书：英勇跳崖）。
9、讨论。
（1）这一段课文是从哪几方面写五壮士英勇跳崖的？
（3）面对五壮士的高大形象，你有什么心里话想说？
10、有感情地朗读这局部。
三、总结全文。
四、安排作业。
1、试着背诵课文最后一局部。
第三课时。
一、指导有感情地朗读，练习背诵。
二、学习作者的表达方法。
三、课外延伸。
板书设计：
顶峰歼敌。
引上绝路。
诱敌上山。
接受任务。
英勇跳崖。
有关小学五年级语文狼牙山五壮士教案篇八
最近我们学习了《狼牙山五壮士》这篇课文，学好后我热血沸腾。于是我决定上网观看这部电影。上周三晚上，写完作业后我便上网观看了《狼牙山五壮士》这部电影。
这部电影大概拍摄于六十年代，影片是黑白的。它主要讲述了：1941年，日寇向狼牙山一带扫荡。许多平民百姓被日本鬼子活埋或杀害。七连六班的五个战士负责掩护群众主力转移，他们为了不让敌人发现群众和连队主力，把日本鬼子引上了狼牙山绝壁，子弹打光了，最后壮烈跳崖。
看完这部电影，我的思绪久久不能平静。脑海里经常浮现出他们跳崖时喊的口号：“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”这些口号既体现出了五壮士对祖国的热爱和对敌人的痛恨，同时也体现了五壮士英勇顽强、不畏牺牲的英雄气概。值得我们每个人学习。
这让我联想到我们的现实生活。我们生活中有一些人，只顾自己的财富和利益，结果让别人吃尽苦头。而且还不负责任，不兑现对别人的承诺。虽然说不至于付出生命的代价，但是我们也可以从生活中的一点一滴做起，学习他们这种不向困难低头和屈服的品质。
另外，我还要学习五壮士临危不惧、沉着冷静的优良品质。正因为他们沉着应战，才打退了敌人一次又一次的进攻，为连队主力的转移赢得了宝贵的时间。
总之，看完这部电影，我深深地体会到我们今天的美好生活来之不易!是千千万万民族英雄用鲜血和生命换来的，我们要加倍珍惜，更加努力学习，把祖国建设得更加富强。
有关小学五年级语文狼牙山五壮士教案篇九
2．课时：第二课时。
3.课前准备：第一课时弄懂生词的意思，读通课文，理清脉络。教学课题：《狼牙山五壮士》教学设计（第二课时）。
教材分析。
课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
教学目标。
1.有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。
2.体会五壮士为了掩护群众和部队主力，抗击日寇的英雄气概和不。
畏牺牲的崇高精神。
3.懂得根据文章表达的需要,有详有略的写作方法。
教学重点：读懂课文内容,通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句,体会课文的中心思想。
教学难点：通过背景资料得搜集和介绍，拉近学生与文本的距离，使学生感受到五壮士跳崖的英雄气概。
教学方法。
学生与文本、与作品中人物的距离让学生课外查找资料，了解历史，走进那段历史。
教学过程。
一、复习巩固。
1.听写词语。
英勇奋战掩护屹立悬崖仇恨崎岖坚强不屈惊天动地。
2.用心读一读这几个词语，想想看能否用上其中的部分词语概括介绍课文的主要内容。
二、深入文本，感受英雄气概。
师：上节课，通过品读课文第二自然段，从五壮士与敌人激战的动作、神态中感悟到战士们的英雄气概，这节课就让我们继续走进课文，看看还有哪些语句也表现了五壮士的英雄气概。请大家静心默读课文3-9自然段，找到描写五壮士英雄气概的语句，用心品读，抓住关键的词句写下自己的体会。
三、汇报交流。
（师：刚才同学们用心地品读了课文，找到了描写五壮士英雄气概的语句，并在旁边写下了自己的体会。下面就请同学们交流一下，请发言的同学先说一说你找到的地方，再谈一谈自己的体会。其他同学用心听，准备发表自己不同的见解。）。
重点句一：为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
1.“斩钉截铁”是什么意思？
2.谁能斩钉截铁、毫不犹豫地读一读班长的这句话？
谁还能读得再坚决果断些。
3.这到底是一条怎样的通道呢？（出示课件）。
再结合书上的语句说一说这是一条怎样的绝路。
5.为了掩护群众歼灭敌人，五壮士毫不犹豫地选择了一条绝路，这种英雄气概确实感人肺腑。让我们齐读这段话。
小结：为了保护人民群众和连队主力，五壮士毫不犹豫地选择了三面悬崖的绝路，这种英雄气概是崇高的自我牺牲的勇气。
重点句二：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
1.（为了方便同学们学习，老师把这段话出示在大屏幕上，仔细读读这段话，说说你发现了什么，再谈谈自己的体会）。
2.“砸”是什么意思？可以用哪些词语代替呢？可以换成这些词语吗?带着这样的理解读这句话。
3.“石头像雹子一样”从中你读懂了什么？（出示课件）看看这两句话，对。
比着读一读，看看表达的效果还一样吗？
谁能把这种仇恨读出来。
关注两个“带着”你一定可以把这个句子读得更好。
4.文中写“石头带着中国人民的仇恨”通过课外查找资料你还知道中国人民有哪些仇恨？
想到这些国家耻民族恨，怒火就在五壮士的胸中也在我们每个人的胸中熊熊燃烧起来，让我们带着这种仇恨齐读这段话（课件出示整段话）。重点句三：说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义”、“中国共产党万岁”
1.“纵身跳下”“昂首挺胸”读出了什么？
带着体会读这段话。
2.观看视频，再读这段话相信你一定会有不同的感受。
3.“打倒日本帝国主义”、“中国共产党万岁”这一声声口号响彻云霄，这是（出示课件：这是英雄的……）。
4.惊天动地”“气壮山河”是什么意思？
5.仅仅是这壮烈豪迈的口号声“惊天动地”和“气壮山河”吗？
你从这惊天动地、气壮山河的口号中听出了什么？（仇恨、热爱、抗战到底的决心、不怕牺牲的气概）。
带着这种体会再读这段话。（齐读）。
6.这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗？
小结：是的，在那血雨腥风的战争年代，在那民族存亡的灾难岁月，无数中华儿女用自己的鲜血和生命与侵略者展开了一场场史无前例的卫国战争，谱写了一曲曲坚强不屈的民族赞歌。
四、激发情感，以情促写。
1.老师从课外资料中了解到，五壮士跳崖后从山下追上来的大汗淋漓的敌人得知五壮士的确是从万丈悬崖上跳下去的时候，他们没有放一枪一炮。而是集合部队，列队向五壮士跳崖处，庄严地行了日本军礼。五壮士用自己的英雄壮举向日寇和所有的侵略者显示了中国人民头可断，血可流，民族尊严不可丢的凛然正气。
2.为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，河北省易县人民政府在狼牙山顶峰修建了纪念塔。在五勇士坚守的棋盘坨主峰峰顶建立了纪念塔，塔为五角形，共五层，高十余米，塔身正面有聂荣臻手写的“狼牙山五勇士纪念塔”九个红色大字。（观看图片）。
3.面对英勇跳崖的五位勇士，面对这汉白玉纪念碑，处于今天这个和平年代的我们又该说点什么呢?（可以对五壮士说，也可以对自己说）。
小结：是啊！历史不会忘记英雄，让我们牢记这段悲壮的历史，时时以五壮士的精神鞭策、激励自己，做一个坚强不屈、自强不息的中国人。
五、学习写法。
此时此刻，狼牙山五壮士的英雄形象在我们每个人的心中都牢牢地扎下了根，那么作者语言表达的技巧又表现在哪些方面呢？请同学们谈谈自己学习的收获。（语言、动作、神态比喻、排比）。
总结：我们在描写人物时可以抓住人物的语言、动作、神态来表现人物的品质，此外还可以采用比喻、排比等修辞手法来把文章描写得生动形象。
六、作业。
今天通过学习我们深刻感受到了狼牙山五壮士的英雄气概，还学到了一定的写作技巧。课后查找资料，了解狼牙山五壮士更多的故事，同学之间相互交流。
教学反思。
1.培养学生搜集和处理信息能力。战争年代距今天孩子们的生活久远，为了让他们了解历史，铭记革命先烈，需要引导学生通过互联网搜集抗战年代的故事，激发学生学习课文的兴趣。课上让学生在感悟语言文字的同时加上适度的课外资料的补充，让学生走进文本，走进角色内心，拉近学生与文本的距离，深刻体会文字背后的精神，真切体验人物的内心活动，从而更好地品悟人物的品质，受到情感的熏陶和人格的塑造。
2.读写结合，读悟结合，实实在在培养了学生的语文能力。课文主要是通过描写五壮士的言行突出了人物的品质，课上抓住重点句的品读感悟，是学生对于人物品质的认识越来越深刻，课外资料的补充、战争年代的视频资料的播放，更使学生内心激动感慨，使学生的书面语言表达更是情动而辞发。
有关小学五年级语文狼牙山五壮士教案篇十
通过学习本组课文，其中一篇课文《狼牙山五壮士》对我的启示很大。
本文主要写的是：1941年为掩护连队和群众转移，七连六班的五位战士把敌人引上绝路—狼牙山棋盘陀。在弹尽粮绝的情况下纵身跳下悬崖。
这篇文章读下来有很多地方让人震撼和敬仰，如：“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：”走“战士们紧随在班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路。”五壮士胜利完成了掩护任务，但是他们并没有选择连队走的那条安全之路，他们怕把敌人带到了连队转移的方向，所以选择了上狼牙山棋盘陀，把敌人引上绝路，这是何等可贵的舍己为人，不怕牺牲的精神啊!
文中描写五壮士跳崖的片段也写的精彩：“班长马宝玉激动地说：同志门，我们的任务胜利完成了!”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河!”是啊!这是多么壮烈的口号，他们宁死也不愿当敌人的俘虏，这是伟大的爱国主义和革命英雄主义的具体体现。
整篇文章读下来，我们体会到的是五壮士的舍己为人，宁死不屈，坚忍不拔的精神，我十分敬仰他们。联系到生活实际，有时想偷懒就在床上装睡觉，不起来;有时遇到困难就掉眼泪。后头读一读《狼牙山五壮士》，又觉得自己很渺小，所以我们应该学习五壮士的精神，他们连死都不怕，而我们在这么好的环境下学习。生活上的一点困难又算什么?我哦以后也会学习五壮士的精神卖座一个舍己为人，不怕困难，坚贞不屈的好学生。
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