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肥胖流行病学调查报告 动物疫病流行病学调查报告(十一篇)

时间:2022-12-09 23:47:15

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肥胖流行病学调查报告 动物疫病流行病学调查报告(十一篇)

2.地点:市天象广场。

3.演练科目:疫区环境消毒、杀虫(现场流行病学调查、处置、现场干预。)

4.演练方式:演练采取实景设置、实兵展开、实际操作等方法进行。

5.演练内容:指挥调度、应急反应速度、现场操作处置、药械装备情况、应急人员应战情况。

(一)演练步骤一(用时:5分钟)

市经信局接到市政府应急办电话通知,立即组织市人防专业防疫小组奔赴现场(经信局电话通知后,演练即开始)。

(二)演练步骤二(用时:15分钟)

1.人防专业队防疫组急救电话接通后,觉得事态的严重,立即报告领导,并紧急启动本单位突发公共事件应急预案。

2.按照应急预案,迅速做好防疫人员的集结、准备药械物资、穿戴防护服等准备工作,等待调遣。

3.接命令后,人防专业防疫组迅速赶赴事发现场。

(三)演练步骤三(用时:30分钟)

人防专业防疫组人员到达现场,进行消毒、杀虫药物的配制,进入灾民聚集区进行消杀工作;随后流行病学调查人员进入聚集区,进行现场流行病学评估和(或)病员流行病学调查(必要时采样人员采集相关样品送实验室)指导灾民开展防疫、防病措施的实施。

(四)演练步骤四(用时:15分钟)

撤出聚集区。

(五)演练步骤五(用时:3分钟)

人防专业防疫组向上级报告聚集区情况。

演练结束,全体参与演练人员在参加总结会。由相关考评人员分析点评防疫工作流程,总结经验,查找不足,市领导作点评式总结,讲话。

现场指挥组

职责:负责本次应急演练指挥工作,掌握总体演练进度安排,控制演练安全。

1.消杀组成员:

2.流调组成员:

3.后勤组成员:

职责:负责做好演练场景布置、模拟伤员人员安排;维护现场秩序并做好后勤保障工作。

1.统一思想,提高认识。此次应急演练,一定要高度重视,认真对待,服从指挥,统一调度,按照部署和要求,全力以赴做好应急演练工作、检验应急处置工作能力。

2.精心组织,严密设计。各有关人员要在应急处置模拟演练指挥组的统一领导下,依据本实施方案的要求、高质量和高水平地完成演练工作任务。

3.安全演练,确保质量。要本着“筹备周密、安全第一、及时有效”的原则,做到科学安排、严密组织、强化安全意识,确保演练质量和效果。

肥胖流行病学调查报告 动物疫病流行病学调查报告篇七

调 查 报 告

××年6月12日17点20分,我中心疫情室接到××镇中心卫生院××同志电话报告:××中学八(5)班有疑似流感病例15例。接到电话后,疫情室立即将此信息报告给疾控中心主任××、卫计局副局长××、分管副主任××、急控科科长××。疾控中心决定由急控科科长××带队及相关流调人员前往调查处置。流调组于17点30分出发,21时到达现场,22时处置完毕,现将调查处理的情况报告如下: 一、基本情况:

××镇位于县城北面,距县城138公里,东抵××镇,南与××镇接壤,西与××镇相邻,北与××镇相连,全镇面积平方公里,有8个行政村、60个村民组,总人口:26354人,现有学校9所(其中:中学1所)。

××中学位于××镇××村××街上,共有学生××人,教师××人,共有三个年级××个班。其中:七(1)班有学生××人,七(2)班有学生××人,七(3)班有学生××人,七(4)班有学生××人,七(5)班有学生××人,七(6)班有学生××人,八(1)班有学生××人,八(2)班有学生××人,八(3)班有学生××人,八(4)班有学生××人,八(5)班有学生××人,九年级共××人。经现场调查,现有症状学生10名,均为八(5)班学生。发病年龄在14-16岁之间,以15岁组为高发,均以咳嗽、流涕、头痛、咽痛、扁桃体肿大、咽部充血、轻中度发热为主要表现,偶有高热,恶心,乏力等症状。 二、调查结果:

首发患者××、男、14岁、××中学八年级(5)班。家住××镇二××村××街上新区,于××年6月8日发病,主要症状为咳嗽、咽干、流涕,最高体温℃,发病前未外出。截止6月12日类似病例增至10例。三间分布情况见表1、表2、表3。 表1、发病时间分布表

发病时间 6月8日 6月9日 6月10日 6月11日 6月12日 发病数 构成比% 1 10

1 10

2 20

2 20

4 40

合计

10 100

表2、发病年龄分布表 发病年龄 发病数 构成比% 14岁 2 20

15岁 7 70

16岁 1 10

合计 42 100

表3、发病人群分布表

年 级 学生数 发病数 发病率% 三、流行病学特征

10例病例全部集中在八(5)班,其余班级均无发病情况,发病的10例学生中男生 6名,女生4名,男女构成比为:1。

八(5)班

46 10

其余15个班

合计

××

0 0

××

10

×× 四、调查分析:

根据临床表现、现场流行病学调查初步诊断流行性感冒(已采集现症病人咽拭子10份送往市cdc实验室,结果待定)。 引起本次流行的主要原因:

学习用品、日常用品、课桌及环境消毒达不到要求。

五、处理措施:

对病例集中的班级建议停课一周。

同时对辖区内其它学校进行主动监测,做到“早发现、早诊断、早隔离、早治疗”。

××县疾病预防控制中心

××县××镇中心卫生院

××年6月12日

肥胖流行病学调查报告 动物疫病流行病学调查报告篇八

为尽快掌握当前动物疫病流行状态,进一步强化防制措施,防止疫情扩散,泌阳县畜牧局抽调专业技术人员等对全县畜禽发病情况进行流行病学调查与分析,调查情况如下:

目前,全县牛、羊、猪、禽存栏分别为:71万头、万只、万头、470万只,规模养殖比例分别为45%、62%、75%、80%。

6个,发病点分布在*乡*村委、*乡*村委、*乡*村委、*乡*村委,发病数共为114头。

经流行病学调查、分析,目前我县疫情形势基本稳定,只是有几种疫病在相对短的时段散在发生。但我县畜禽养殖量大、流通范围广、交易频繁,春季集中免疫抗体水平已有所下降,防控形势十分严峻。

肥胖流行病学调查报告 动物疫病流行病学调查报告篇九

胡银宽1991年出生于辽宁葫芦岛市,大学就读于核安全工程专业,毕业后曾在中核集团通辽铀业集团任核安全技术员。初,考入广州海关所属广州白云机场海关。

据广州日报报道:胡银宽参加广州海关的工作短短2年,他在旅检现场先后经历了登革热、埃博拉等疫情防控工作,积累了丰富的处置经验。底,作为业务骨干参与xxx对机场口岸公共卫生核心能力的达标考核。

今年新冠肺炎疫情发生以来,广州白云国际机场作为我国三大国际航空枢纽之一,压力空前。广州日报报道称,胡银宽始终坚守国门最前线,开展流行病学调查、医学排查,实施咽拭子样本采集,转运疑似病例,长时间保持高强度的工作,在口岸一线奋战220多天。

“穿戴起全套防护装备,说话做事都很吃力,为了大声解释政策、引导旅客,他每天都嗓子沙哑、喉咙疼痛,但为了减少防护服的穿脱次数,节约防护资源,他一上岗就不会多喝水,一天工作下来整个人累得就要虚脱。而在每天的航班高峰时段,时常会出现三、四趟航班同时进境的情况,胡银宽必须一直保持精神高度集中,像一台高速运转的精密仪器,迅速妥善地处置各种情形,确保旅客快速通关”。

报道中讲述了一个故事:有一次,胡银宽在对一名入境旅客进行流行病学调查时,发现该名旅客虽然所填写的健康申明卡项目全部正常,体温也显示正常,但其嗓音有些低哑。经过沟通,旅客承认一周前有点咳嗽,现在感觉已好转。胡银宽不敢放松一丝警惕,经过反复耐心询问,这名旅客终于承认其国外居住社区有病例报告。胡银宽当即判定该旅客可能存在高风险,将其带至负压排查室取咽拭子和血样,并移交地方联防联控机制处置。后续核酸检测结果确定该旅客呈阳性。

今年9月,胡银宽获评全国抗击新冠肺炎疫情先进个人。南方日报评价说,胡银宽已迅速成长为卫生检疫领域的专家,成了海关“90后”们的榜样。

肥胖流行病学调查报告 动物疫病流行病学调查报告篇十

流行病学调查报告流行病学调查报告范文前言:了解此次食物中毒的原因,爆发范围及途径等相关方面,为合理采取有效的预防及控制措施提供重要依据。材料与方法:一般资料:1953年6月27号下午2时后,上海某中学内每小时有数名腹泻、呕吐患者到保健科就诊,当晚十点后至28日黎明患者人数剧增,号大体平息。调查方法:对于该学校全部学生进行调查分析,以调查表的形式,采用叉生分析法。大致如下:总罹患率:罹患率=1425/2418×100%=% 三间分布:1、时间分布:首发病例发生于例病例发生于疑可疑餐次为

27日下午2时左右,末

29日起病例逐渐减少,

7月

329日早晨时左右。根据患者食谱的调查,怀6月27日的午餐,据此判断,该事件的潜伏

10-16小时。期为2-36小时,高峰期是进餐后约2、地点分布:患者来自上海某中学,均在学校食堂用餐。人群分布:患者性别男女均有,发病年龄不等症状和体征:病人诊断标准:

(1)、学校食堂就餐史;

(2)、症状与);(3)、实体症(有发热、腹泻、腹痛、头痛、呕吐等症状验室检验食谱调查接受调查患者当日均有在食堂吃饭,早餐为油条,豆腐干,稀饭;中餐有茄子,小白菜,凉拌菜,榨菜汤,米饭;晚餐有茭白烧肉,咖喱洋芋,米饭,汤。结果1.用餐地点与罹患率2.用餐情况与罹患率3.午餐种类与罹患率还应进行早晚餐的食品与罹患率的调查,患者相关的实验室检查等

讨论1、事件定义:本次事件中,发病症状主要为腹泻,腹痛,呕吐等肠道症状,潜伏期短,发病急,病程进展快。所有的中毒病人的临床表现基本相似。根据流行病学调查调查结果,本次事件所发生的病例有明显聚集性。初步怀疑为细菌感染食物后引起的食物中毒。2、可疑餐次与可疑食品分析通过对患者的共同进餐史分析,结合首发病例发病时间,可以初步排除可疑餐次为

27日的早餐为可疑餐次,因此引起食物中毒27日的午餐。

根据食谱调查,在

27日午餐食用凉拌菜的患者多数发病,不食者不发病,因此,本事件的可疑餐次为27日午餐,可疑危险因素为凉拌菜。3、传播途径分析根据调查,怀疑本次事件的传播途径可能为凉拌菜中的成分受到细菌污染后,未能消除导致学生感染致病。但其间有部分服务患者的学生有得病者,应进一步调查是否有传染性。小结根据病人临床表现,流行病学调查,初步判断本起事件为6月27日午餐食用的凉拌菜受到细菌污染引起的一起食物中毒事件。具体情况需要进一步调查。

文档为doc格式

肥胖流行病学调查报告 动物疫病流行病学调查报告篇十一

(一)课题选定来源

有什么临床问题需要解决?从文献我们已经知道什么?课题选定来源于临床问题提出,没有问题就没有科研。例如足月儿、早产儿、低体重、极低体重;hie、rds、mas;惊厥、黄疸、呼衰;常见病、罕见病;诊断、治疗、机理等。选题需要查阅文献,要了解有无文献,有多少文献,都是哪类文献包括书本、综述、病例、动物等,这些文献结果可靠性如何?其证据等级是高等级?

的定义:慎重、准确和明智地应用当前所能获得的科研晟佳证据,兼顾患者的经济能力,考虑患者价值取向和愿望,结合临床医生专业技能和多年临床经验将三者完美地结合,制定对患者的医疗措施。

跏的核心理念:医疗决策应尽量以当前最好、最新的研究结果为依据。医疗决策:医生确定治疗方案一病人个体;专家确定治疗指南一某类病人;政府制定卫生政策一群体服务。

中应用的主要方法

临床流行病学(clinical epidemiology)

临床医学的方法学,ebm的方法学基础

现代流行病学+生物统计学+l临床医学

临床医生为实施的主体,病人群体为研究的对象,力求研究结论的真实、可靠,加强临床科研与临床技术成果的应用。随机对照l临床试验(rcts),是现代流行病学的主要方法,设对照组以显示干预效果,用随机分组控制混杂因素,采用双盲以避免主观因素,设多中心以增加样本数量,流行病学原则理论用于临床科研。

4.系统综述(systematic review,sr)

系统全面收集已经发表的临床研究,筛选符合质量标准的研究和文献,用临床流行病学方法合并资料。做综合定性或定量分析.对某一专题得出可靠结论,新的i临床研究出现后及时更新,随时提供最新的sr结论。

中证据的等级

1类:研究结论来自多中心大样本rcts,或按病种特点收集所有可靠的rct所作的sr或meta分析。

2类:研究结论来自至少一个设计良好、样本量足够的rcts结果。

3类:研究结论来自设计良好的准f临床试验,如非随机的、单组对照的、前后对照队列、时间序列或配对病例对照系列的结果。

4类:结论来自设计良好的非临床试验,如分析性、描述性、及系列病例研究结果

5类:病例报告和临床总结及专家意见

(二)方法确定:

如何确定研究对象、研究指标;如何测定、收集、组织、分析资料,与研究目的密切相关;是研究前己确定的计划的一部分。

1.如何确定研究对象?研究人群包括入组原则、入组、排除标准(时间、地点、人群);抽样方法有随机、非随机、具体方法是什么?分组方法也包括随机、非随机、具体方法。干预方法包括干预的有无及方法。随访方法要描述有无随访及随访的方法。

2.临床流行病学研究方法主要包括描述性(观察性)既描述疾病发生率特征,时间、空间、人间。分析性(观察性) 既两组间差异的分析,危险因素、关联性。实验性指随机分组干预,双盲、多中心,因果。疾病发生的特点、规律。描述性要描述疾病发生率分布,时间、空间、人间,时间一年、月、前后、早中晚,空间包括南北、城乡、地区,人间包括民族、文化、经济,许多许多,确定人群、确定病例、算发生率。还要算发生率分布,时间、空间、人间。人间包括年龄、性别、胎龄、体重、合并症、用药等。目的是找出发生率分布特征、意义,疾病发生的可能病因、治疗。分析性主要通过病例对照研究、群组研究。首先确定病例、选取对照、收集因素、随访,单因素、多因素分析;分析两组间差异.危险因素、关联程度、rr、0r,目的找出危险因素、疾病发生的病因、疗效。实验性一般是通过随机分组干预,双盲、多中心、rct、rr,其目的包括因果,病因、疗效。

3.清楚描述和定义所有变量,对于疾病要明确病例定义、诊断标准、效果评价,影响因素、遗传、

环境因素。测定的方法、临床、实验。

4.资料的收集、分析包括资料的来源,例如病历、问卷、检查、表格等,统计学方法、质控。

(三)结果表达包括数据分析主要结果(与研究目的有关的),包括一般资料:募集过程及结果、研究对象的一般特征;主要结果:研究分析结果,先画出表、图的框架,表强调变量具体值,图强调变化趋势、相互关系。至少2张表,一般资料中募集过程及结果、研究对象的一般特征;主要结果中研究分析的结果

(四)讨论路线

解释你的结果,判断你的解释,得出你的结论,评估你的结论。

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