文科学生认为地理是最难的情况下该关注什么呢？其实历史的丁老师也提到，现在最主要做的事情是回归教材。回归教材不是说我从头到尾把地理的必修上下、选修的一二三四本书都过一遍，那应该怎么样高效率地过一下回归教材呢？就结合考纲，考纲的一些点都是非常概括的点。这些点你拿到了，先去回忆能不能根据这些会议想到书上的内容，如果能够想到就不用看这部分书了，如果想不到就需要看书。这一遍实际上在一模前是应该做完的，一模以后就要把知识进行梳理，建立出结构。这种结构就回到了地理高考的四大块内容上。地球、地图是比较独立的一部分，第二块内容是自然地理。而自然地理基本上是我们高一上册。自然地理实际上是四大圈层、大气圈、水圈、岩石圈、生物圈，也不是面面俱到，特别重视的是大气圈和水圈，对生物圈关注不是那么多，尤其是大气圈影响到我们生活中的气候和天气的自然要素要特别关注。而且学习的好坏直接影响到下面的人文地理的学习，比如说农业就特别依赖自然条件。这是自然地理的四大圈层，特别重视基本的概念，而且这种概念要进行跨章节的梳理。
比如说到地质作用，这样一个基本的概念。地质作用的概念就快无所不包了，它是自然界中造成一切变化的总的作用，可以根据能量来源分为内力和外力，这样又出现了两个概念。内力是能量来自于地球内部的，表现为地震、火山、岩浆活动、地壳运动，以及变质岩的变质作用。地壳运动是我们研究的重点，因为它的时间尺度非常大，我们现代人是怎么了解的？我们是根据地质构造研究得来的。地质构造又可分为两类。一个是褶皱、一个是断层。我刚才说了很多的概念，这些概念不是孤立存在的，而是有联系的。如果把我刚才所说的内容，特别是地壳运动，它留下来的痕迹又分为褶皱和断层，褶皱又分背斜和向斜，它们就是有机的整体。在这部分的内容中我们最关注的还是生活中的地理，就是我们走到大自然去可以看到什么呢？我们看到的就是那些地貌。地貌实际上就是我们看到的山、河谷这样一些东西。我们又可以再加深一个概念叫构造地貌。如果前面你都懂了，让你说这个地区的构造地面从哪些方面来答就要想是背斜造成的山还是断层造成的山，平原是内力作用造成的还是断层造成的，我们关注的还是生活中的地理。
我们高一下册第二大块是人文地理部分，更是生活中的是衣食住行各方面，比如说聚落、城市、工业生产、农业生产、交通、商业等等等等。衣食住行就是我们的社会生活方面的。我们选修那部分有了一些新的内容，比如说人口问题、文化问题、旅游还有政治经济地理格局，最后对高中地理的总结性的人地关系，也就是环境问题。
选修二那部分主要是综合的反应，把中国各个区域表现出来的国土整治中的问题，比如说东北的农林基地、商品基地的建设，华北地区黄淮海的中低产田的治理，西北的荒漠化，西南的限制性交通发展建设，还有相对独立的海南岛的区域开发，把前面的自然地理和人文地理的内容综合到一个区域里来解决一个实际的问题，地理就是四大块的内容。
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地球、地图、人文地理、区域地理。
那么世界地理是初中学习的内容，它应该不是我们高考的主体的骨干而是背景呈现的形式出来，所以对世界地理有大洲、大洋的大线条的东西就够了。
第二件事就是要适度地练习，刚才我注意到丁老师也提到了，我们地理的适度练习题量有所不同，我们要做11道选择题和2道综合题。不要天天做，隔天做就够了，45分钟的时间把它完成。最好是高考的真题。我想把你过去的错题随机组合一下，组合11道题就可以了。不要再做一些别的题了，一方面特别累，另一方面现在关键还真不是做题。我刚才说适度的练习是把握时间的安排和节奏的问题。
第一个问题的最后一点，最后的30天除了要回归教材和适度联系，还有一个非常个性化的事情就是研究自己的错题。我要求他们建立错题本。到现在没有还不晚，就把刚刚一模各个区县的错题拿来积累就可以了。因为一模题是各个区县老师的集体智慧，他们尽可能根据他们的学生来做诊断性的练习。既诊断老师的教也诊断学生的学，现在建立也不晚，一定要进行分析。这种反思比你去泛泛地做自欺欺人或者是做10道题效果还好。关键是怎么反思。首先看这个题的考点是什么？考到了我们考纲中的什么内容。第二你的错点是什么？你错在哪儿，是特别值得原谅的那种可以令人安慰的粗心大意，还是真正地反映了相关的知识是有隐患的？如果是后者的话，一定要把相关的知识重新地看看。第三个反思就是要从头到尾梳理一下做这一类题正确的答题习惯是什么？应该怎么样来做就可以很好地，下次遇到的时候就可以按照整理的思路来做，多、快、好、省。这是我认为最后30天应该做的事情。
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