近两年，很多教育专家发声说，中国教育最大的缺失，是缺乏阅读、写作和逻辑训练。在美国，逻辑推理能力自幼儿园开始就备受重视，老师会给幼儿很多表述的机会，让他们针对某个问题说看法、谈经历，或者参与小型辩论会。
这样的教育方式的差异，会导致很多中国学生到了美国课堂时，在讨论环节明显败下阵来。孩子的逻辑思维能力可能比单纯知识升值潜力更大，在儿童发展早期，大家可以通过了解孩子的思维规律，有的放矢地陪孩子锻炼这种能力。
儿童思维发展的三阶段
1、直接动作思维阶段（0至3岁）
桌上放着一个苹果，宝宝够不着，这时他发现旁边有凳子，于是搬凳子爬上去，成功拿到苹果。这一阶段的儿童学会借助别的东西来达到自己的目的。
2、具体形象思维阶段（3至6岁）
儿童到了3至6岁，具体形象思维开始占优势，但还缺少立体感和空间感。家长可在儿童拆装积木时，帮他们理解平面与立体的关系；和儿童玩图片分类和比较游戏，让儿童从具体中学会归纳和抽象；利用儿童的好奇心，经常向他们提出各种问题，引导他们去观察事物。
3、抽象逻辑思维能力（6至11岁）
6至11岁则是培养儿童抽象逻辑思维能力的关键时期。一只猫有4条腿，两只猫有8条腿，三只猫有多少条腿？这种问题属于抽象逻辑思维能力题。家长要注意让孩子学会独立思考，不要给现成的答案。
学前阶段，儿童的思维主要靠感知和动作来完成，孩子只有在听、看、玩的过程中，才能更好地进行思考。特别是5岁以下的幼儿，基本还未形成抽象逻辑思维，但这并不意味着父母可以忽略逻辑思维能力的训练，儿童逻辑思维能力的发展正是从下面这些基础思维训练开始的：
初级
数字头脑风暴
适宜年龄：3——4岁
数字是开启幼儿逻辑思维的钥匙。家长可以利用孩子感兴趣的物品或者喜欢的游戏来激发孩子对数字的兴趣，引导孩子一边用嘴数，一边用手触摸物品，手脑并用，让孩子感知思维空间，建立数理认知。
NO.1
狗狗跨栏赛：谁跑得最快？
操场上，一群可爱的小狗正在赛跑，小朋友们都在加油助威，快来看看哪只狗狗跑得最快？
（来自古立古豆学习盒《数学乐园》）
亲子问答：
1、共有多少只狗狗参加了跨栏赛，哪一只最快？
2、第4名的狗狗是哪一只？告诉妈妈它长什么样。
3、跑道上白色的狗狗现在是第几名？
温馨提示：
数字训练是一个循序渐进的过程，不要一开始就丢给孩子复杂的数学计算，让孩子丧失学习的兴趣。上面这道成人看起来很简单的题目，却是孩子建立顺序概念的开始，在玩的过程中还要鼓励孩子开口说，表达是一种重要的强化方式。
中级
空间思维
适宜年龄：4——6岁
孩子不可能天生就知道“上下左右，里外前后”等空间概念，日常生活中，家长可以多让幼儿体验行走的路线，认明标志物，如熟悉幼儿园和公园里的路线；或者提供各类积木，让孩子在搭建中形成对前后、上下、远近等有关空间的概念。
NO.2
合影留念：哪一张是偶的照片？
放假了，爸爸带着古立古豆去公园玩耍，他们玩得很开心，爸爸正在帮古立古豆和小丑合影，可是照片被风吹乱，邀请孩子找出来哪一张才是爸爸拍的。
亲子问答：
结合上图中大家拍照的方位，让孩子猜猜下面哪一张才是爸爸拍的照片。
（来自古立古豆学习盒《数学乐园》）
温馨提示：
孩子也许不能一眼找出正确答案，家长可以先让孩子找出明显的错误，帮孩子建立信心，并多问几个为什么，培养孩子独立思考和解决问题的能力。
高级
逻辑推理
适宜年龄：5——6岁
幼儿如果已经可以对生活中熟悉的事物进行正确的推理，但由于经验欠缺导致推理经常不合逻辑，甚至表现出用自己的主观愿望来替代事物和现象本身客观逻辑的特点。下面这个推理游戏，可以有效地培养和锻炼孩子的推理能力。
NO.3
侦探推理：谁动了偶的行李箱？
朋友古立和古豆刚刚在火车站把行李箱弄丢了，好心人告诉他们是被别人不小心误拿了，好心人还留下了4个线索，小福尔摩斯，你能帮忙找到吗？
（来自古立古豆学习盒《数学乐园》）
线索：
1、这个人还没有上车。
2、这个人戴着帽子。
3、这个人留着长头发。
4、这个人拖着行李箱。
温馨提示：
这个游戏对宝宝来说比上面两个要复杂，需要家长更有耐心地陪着孩子解答。建议根据每一条线索让孩子按图索骥，一步步找出正确答案。
小编说:
人们常说，西方人的思维和逻辑方式更适合沟通，因为他们观点清晰，推导合理，论据扎实，说理有力，其实这得益于他们从小就开始接受逻辑思维教育。
每天带孩子做几道思维训练题，由浅入深、从易到难，非常有助于提高孩子的逻辑思维能力。
怎么样？上面的几个思维游戏，你和孩子完成了几个？
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偶的世界迷你世界奶块乐高无限？
偶的世界(Minecraft)是一款高级沙盒游戏，所呈现的世界并不是华丽的画面与特效，而是注重在可玩性上面。整个游戏没有剧情，玩家在游戏中自由建设，破坏和冒险。透过像乐高一样的积木来组合与拼凑，轻而易举的就能制作出房屋、城堡甚至城市。若再加上玩家的想象力，天空之城、地底都市一样都能够实现。
玩家不仅可以创造房屋建筑，甚至可以创造属于自己的都市和世界，玩家可以通过自己创造的作品来体验上帝一般的感觉。在这款游戏里，不仅可以单人娱乐，还可以多人联机，甚至可创建领域和多人服务器，更可以安装一些模组（MOD）来增加游戏趣味性。
偶的世界（Minecraft）着重于让玩家去探索，交互，并且改变一个由一立方米大小的方块动态生成的地图。除了方块以外，环境还包括植物、生物与物品。游戏里的一些活动包括采集矿石、与敌对生物战斗、合成新的方块与收集各种在游戏中找到的资源的工具，并创建属于自己的家园之外，游戏中的无限制模式让玩家在各种多人游戏服务器或他们的单人模式中进行创造建筑物、作品与艺术创作。
其他功能包括逻辑运算与远程动作的红石电路、矿车及轨道、命令方块, 以及称之为”下界”（一些玩家称之为地狱，用黑曜石+打火石形成传送门即可进入）的神秘世界。最终，可以选择前往一个叫做“末路之地”的维度旅行，并打倒末影龙（台湾称：终界龙），进入返回门，即可触发”终末之诗”并传送回重生点。
编程是下一个奥数吗？
差不多算是吧，纵观新中国成立七十多年以来，最近中国的每个家庭已经越来越关注孩子的陪伴和成长教育。最先喊出来的口号就是“不让孩子输在起跑线上。”所以从幼儿园开始，各种各样，名目繁多的培训就在孩子们中流行开来。舞蹈，主持人，钢琴，奥数，编程等让不少小朋友都在懵懵懂懂的开始了学习，这些也成了每个家庭不大不小的一笔教育投入。
特别是最近两年学习编程已经成了教育机构和家长们追崇的热门，并不亚于以前红极一时的奥数。但大家有没有静下心来想一想，幼儿园的孩子多数都在3至5岁这个年龄阶段，他们的认知能力多数都只是处在模仿，看简单的图画书，观察事物随意，不定性，不能掌握事物的本质和它们之间的复杂关系上。还不要说编程需要的计算机知识，数据运用等一些专业化比较强的要求，对于幼儿园连汉字和最基本的数学都没开始的孩子来说，偶实在搞不明白他们学编程的意义何在？而且现在编程的红火程度，培训费应该很贵，虽然对于专业人士来说培训孩子的都是一些极其简单，甚至篡改过的拼图或搭积木的方式，效果也不会达到家长预期想象中那样好。孩子未必喜欢，家长为什么要做这个冤大头呢？
偶觉得孩子读幼儿园家长应该多陪他们看绘本，做游戏，去感受大自然，而不是盲目的跟风去学什么奥数和编程。
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