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想真正了解985学生是怎么学习的，建议周末或假期有时间，就近去下你所在城市或城市附近的985学校，看上一看，相信百闻不如一见吧。
（一）生源基础不能绝对一切，但是生源基础会反映很多东西
985高校学生的高考分数比二本高校的录取分数高比较多，大家常说985高校学生的学习基础好，二本学校学生的学习基本相对较弱。
表面上看，这只是一个分数高低的问题，深究起来，这是一种思维方式和学习习惯的差异，甚至是不同学生间智商、韧性和逆商的反映。
从一般意义上说，高考考入985学校的学生相比考入二本院校的学生，在高中阶段，成绩和各方面表现也更优异。很多人可能当时坐在同一间教室、也是同一个老师教出来的，但学习成绩和学习能力为什么会有这样的差距？
关键问题不在于环境，而在于个人的天资和努力。很多人学习过程中会犯一个致命的错误，就是怕麻烦，对所学知识老师讲多少，自己学多少，甚至只知其一，不知其二。学习过程中对知识的探索也是浅尝辄止，只求其表，不求其理，追求会用就行，根本不想费那个时间和精力去探究知识背后的东西。长期下来，学习浮于表面，学习习惯也非常不好，只想学点简单的，遇到需要探究的困难问题，由于没有培养过迎难而上方面的能力和韧性，只会绕道走捷径，殊不知看似捷径，最终使自己成为一个不爱动脑筋、不爱思考的人，最终难于上到更高层次。
（二）很多大一学生没有真正适应大学学习节奏，还是采用高中那套学习方法，一个学期下来很迷茫
高中阶段是典型的应试教育阶段，应试教育最好的方式就是老师把所有问题都讲出来，然后学生拼命刷题。
但大学阶段还是有很大程度的素质教育在里面。上课方式和高中也完全不同，有时候老师二节课会讲书中十几页甚至几十页内容的内容，这些讲课方式肯定是提纲挈领的，重点突出的，也是留白的，需要学生课后仔细研读课本或通过查阅资料等方式深入学习，但是很多大学生，还是只学课堂上老师讲的那点知识点，课下不查阅资料、不去图书馆，一学期下来感觉自己什么都没学到，整个人都很虚。
可以这样说，很多人未必从事的工作和大学的专业都非常对口。其实大学本科教育更注重的是培养一个人的自主学习能力。你未来工作中所用的知识，幸亏的话大学可能讲过，但工作中所需要的更多知识需要在工作中边干边学，名校和普通高校培养出来学生的差别，可能主要就在于此把。
（三）学习计算机，不多操作实践，不多写程序，肯定是根基不扎实的。
和大一的学生聊天，很多学生都会说：“老师，一学期下来，C语言偶还是不懂，另外不知道学的这些知识有什么用？”
偶一般不直接回答这个问题，偶会让他们去看看C语言学得好的同学是怎么做的？差别不在于课堂，差别在于课后。
说编程难的同学，甚至学了一学期，老师写代码自己勉强能跟上，老师不写，自己基本脑子一片空白，一行代码都写不出的同学。试问：课后你独自练了多少呢？个人认为，初级编程就是个体力活，算法含量不高，同样一段程序，你写一遍和写一百遍对编程的理解能一样吗？
现状却是：每天都是门外汉，每天都在门外转，但就不扎扎实实来实践。
套用《安娜.卡列尼娜》里的一段话并加以改编：“学习好的同学的付出和努力都是相似的,学习不好的原因却各有不同…”
说这么多，归根到底就一个意思：985也好，211也好，二本也好，编程能力强的同学都是要多编程实践、多参加各类竞赛，无它。“编程破万卷，下笔如有神！”
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