20世纪80年代,计算机知识刚刚走进中国课堂,教材中就有一节“小海龟绘图”的课程。在键盘上写下指令,“小海龟”按照指令重复运动,其轨迹就是一幅画。看似简单,背后却融入了数学逻辑、心理学等学科知识。这可能是中国孩子次接触到编程语言。过了30年,少儿编程教育已经被更为广泛地认可和接受。
“编程课程的作用在于锻炼孩子们的抽象思维和逻辑思维,以便提高他们解决实际问题的能力。”刘训坤介绍,少儿编程早已作为必修课出现,按照年级从低到高,课程难度逐步递增,初中生有乐高机器人编程和手机游戏编程等课程,高中阶段则会加入Python、C++、算法与程序设计、人工智能等课程内容。
今年年初,教育部印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(版)》,加入了人工智能、物联网、大数据处理等,成为新课标的亮点之一。而教育部高中信息技术课程新教材将通过必修课,让所有高中生具备基本的编程、算法的技能,其中高一学生必修4学分课程。
事实上,体现编程思维的考题早已成为高考试题。的高考数学江苏卷、天津卷,要求考生通过阅读伪代码理解程序逻辑,并根据算法得出结果。
,浙江省实施新高考政策,包含通用技术与计算机技术的技术被纳入选考范围,除必考的语数外3门科目外,考生可在技术、历史、物理等7门学科中任选3门。
“少儿编程教育并非高等教育那种单纯写代码、编制应用程序,而是通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程,培养学生的计算思维和创新能力。”长期从事信息管理研究的华中师范大学副校长夏立新表示,“作为计算机信息时代的核心——编程,将会融入日常工作与生活,成为像英语一样的基本技能。人工智能是未来发展的必然趋势,发展少儿编程教育正当其时。作为STEAM(科创教育)学科的一个分支,也体现了教育供给侧的新需求。”
“从抽象的角度看,编程是一种创作过程。少儿编程让孩子在学习编程的过程中掌握编程思维,释放自己的创造力。”在线少儿编程平台编程猫联合创始人兼CEO李天驰认为,编程课程是综合应用型的学科,具备跨学科教学的特性,与传统科目相比,更加凸显素质教育的要求。
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