一、教学内容分析
本课是小学信息技术教材四年级下册第十八课文本的复制与移动。是在学生掌握了文件夹的复制、移动，以及掌握了Word的启动、退出，在Word中输入文字并保存等内容之后的又一个知识点，学好这一课为学生以后学习文本的编辑与操作，有着至关重要的作用。本课内容又与语文、数学等学科有着密切的联系，是信息技术课与语文课互相结合的一节实验课。
二、学生分析
启智九年级的学生乐学、好动、活泼对新鲜事物充满好奇，喜欢自己去探索、认识，动手能力强，但由于其特殊的生理特点与认知规律，决定了认识事物的片面性。为此我根据特殊儿童的特点及本课的内容，对他们进行了明确任务、独立探索、发现问题、解决问题的方法。
三、教学目标分析
根据本课的教学内容和学生的特点我确定的教学目标为：
1.知识与技能：通过学习，使学生认识在常用工具栏中“剪切”、“复制”和“粘贴”几个按钮；理解复制与移动的方法及区别。
2.过程与方法：培养学生的分析、观察能力及自主学习能力，并掌握复制与移动文本的操作方法与技能。
3.情感态度与价值观：培养学生学习计算机的兴趣，鼓励学生与人合作、互相启发，共同完成学习任务。
四、教学重点与难点：文本的复制与移动的操作技能。
五、教学策略的选择与设计
本课综合选用讲练结合，启发式教学、演示法等教学方法，以启发式教学法为主，把“自主——尝试——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法，解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。根据本班学生的特点和信息技术学科操作性强的特性，为培养学生的创新精神，在学生独立探索发现问题时再讲解知识点，以加深学生的印象。用动画课件来演示讲解，帮助学生理解。在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过观察演示，动手操作来解决自己所碰到的问题，本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主人。
六、教学环境及资源准备
多媒体计算机网络教室 教学课件 六个练习文件
七、教学过程
(一)创设情境，引出课题
练习说词语(文件一)：好像 大家 精彩 沉重 前车之鉴 凿壁偷光 光辉
师：同学们大家想一想，说话和打字的速度哪个更快？如果说5遍词语和输入5遍词语又是哪个更快？
1、学生根据不同的观点分两组，老师赞同输入得快的的这一组，老师和对方组的同学进行说词语和输入词语的比赛，其他学生当裁判，看在规定的时间内哪一组的速度快。
比赛结果：老师赢了。
师：大家想知道老师为什么赢吗？
2、老师解释输入词语胜利的原因，从而揭示本课课题。
出示课题：文本的复制与移动(齐读课题)
(设计意图：通过比赛激发学生的学习兴趣，告诉他们本课学习的内容。)
(二) 提出任务，激发兴趣
师：复制就是“克隆”的操作，只要用鼠标选中文本点击“复制”、“粘贴”等命令就能快速的做出许多相同文字或图片。
任务一：学习选中文本的方法
师：同学们自己试试能不能把这一行字选中。(文件二：把爱播进每个孩子的心田。)
学生练习
师：好，大多数同学都能自己选中，在文本前，按下鼠标左键，拖动鼠标到文本的末尾，再松开鼠标，鼠标拖过的文本反白显示，即选中了文本。如果选错了，在空白处单击鼠标左键即可取消选择，再从新选。(边讲边演示)
任务二：学习复制文本的方法
师：我们在以前学过文件夹的复制与粘贴，文本的复制与粘贴于文件夹的差不多。
现在就请你们打开文件二，复制出下面这句。
把爱播进每个孩子的心田！
(1)学生按照文件三中的方法进行复制与粘贴文本的练习。
(2)学生互相交流体会，并归纳出复制与粘贴文本的方法。
师：除了刚才这种方法外，还有没有其他方法来完成文本的复制与粘贴呢？你们找找看。
激发学生的思路，寻找解决问题的其他方法。
(同学之间互相研究练习，有的说二种工具栏和鼠标右键，有的说三种编辑菜单、工具栏和鼠标右键。)
师：那我们来看看有几种方法。(教师讲解演示复制粘贴的三种方法：编辑菜单、工具栏和鼠标右键)
任务三：学习移动文本的方法
小雷做事很快，但有些马虎，刚刚输入几个词语，就出现了错误。请你帮助他改正一下下面的词语，并说一说你是怎么做的。(文件四)
欢声语笑 青翠滴欲 三心意二 俏俊
五星角 术魔师 气喜洋洋 漫山野遍
老师检查，指导，鼓励先完成的同学帮助有困难的同学。
师：学生看移动文本的方法，找出与复制方法的哪一步不同。
生总结：复制的文本原来位置的文本还在，移动的文本原来位置的文本消失。
(设计意图：通过学生自己的探索发现问题，再解决问题，有利于培养学生自主学习的能力。)
(三)综合运用，知识拓展
1、下面是我们家乡沈阳的风景，请你把文字放在相应的风景的下面(文件五)
(设计意图：通过综合练习，进一步加深学生对本节课教学内容的理解与掌握。)
(四)作品展示，教师总结
教师展示部分学生作品，进行自评、互评，教师小结。
师：通过这节课的学习，你学到了什么本领？
(文本的复制与移动)
师：电脑的本领大着呢！只要我们不断地去探索实践，相信你一定会学到更多的本领。
(设计意图：总结有利于学生巩固本节课学习的内容，同时教师的鼓励，帮助学生树立更大的自信心去面对将来的学习。)
八、教学评价
在教学方法上更多的是培养学生操作能力，知识和技能的传授以“任务驱动”为主，注重学生解决问题能力的培养。教学过程从完成各种各样的“任务”着手，让学生在轻松有趣的学习中，掌握知识点，培养自学能力。强调把学生学习的主动性放到首位，提高综合运用能力。让学生在“做中学”，在用中提高，在具体的获取信息、处理信息的过程中进行实践和锻炼，增强他们处理实际问题的能力，培养学生的自主学习能力和探索精神。
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