原标题：职教桥：用匠心打造计算机应用专业特色课程体系
专业人才培养方案研制的主要工作流程可分为：专业供需调研→职业能力分析→课程体系构建→专业标准编制。增城区东方职业技术学校“计算机应用专业”人才培养方案研制来到了第三个环节——课程体系构建。
4月18日下午，职教桥携手8位资深教育专家， 增城区东方职业技术学校副校长郑慧琴、督导主任郭苑玲、教研室主任刘浩、信息部部长曾小红以及多名骨干教师参与“计算机应用专业”课程体系构建研讨会。
基于前期计算机应用专业的线上与线下调研，以及开展职业能力分析会的成果，职教桥教研团队梳理了岗位职业生涯路径表以及岗位职业能力分析表。
两个培养方向：影视后期制作 、 网络维护与管理；
五个就业岗位：摄影摄像 、 平面设计 、 影视后期制作 、 网络实施 、 网络运 维；
职业能力分析结果：27项岗位工作项目，95项工作任务，367条工作能力点，81条职业素养点；
这将是本次与会的教育专家，以头脑风暴的形式，构建计算机应用专业的课程结构 (专业核心课、专业方向课)、具体课程、建议开始课时、建议开设学期、教学内容和要求的核心依据。
《人才培养方案研制管理平台》——岗位能力分析(部分数据)
头脑风暴
增城区东方职业技术学校副校长郑慧琴表示：随着技术创新以及市场人才需求的变化，专业的设置应该与产业需求相对接，期望携手职教桥与教育专家，根据前期总结的能力点，构建与时俱进的计算机应用专业课程体系。
郑慧琴副校长发言
研讨会由广州番禺职业技术学院信息工程学院院长助理杨鹏教授主持。
杨教授详细介绍了课程体系构建的方法：根据分析出的典型工作任务及其对应的职业能力，按照职业成长规律与学习规律，将职业能力归类出相应的职业行动领域，再转换为专业学习领域，形成专业课程体系。
杨 鹏
广州番禺职业技术学院
信息工程学院院长助理
副教授
顾 荣
广东岭南职业技术学院
计算机网络技术专业负责人
曾文全
东莞市经济贸易学校
计算机网络技术专业教研组长
何力
广州市黄埔职业技术学校
教科研室主任
崔凌毅
广东理工职业学院
数字媒体应用技术专业负责人
郭婷婷
广东省外语艺术职业学院
数字展示技术专业负责人
方智锋
顺德胡锦超职业技术学校
影视动漫专业负责人
袁静
广州市轻工技师学院
高级影视特效课程负责人
4个小时的研讨丝毫不觉冗长，各位教育专家与校方教师意犹未尽， 围绕影视后期制作和网络维护与管理两个培养方向，层层聚焦和步步深入，讨论专业核心课与专业方向课，专家的智慧得到激发，让此次课程构建更有见地、更有价值！
课程与能力映射
通过专家研讨，在网络维护与管理方向：
确定了网络技术基础等9门专业核心课；
移动网络技术等6门专业方向课；
在影视后期制作方向：
确定了图形图像处理等9门专业核心课；
三维动画等5门专业方向课；
接下来，基于职教桥《人才培养方案研制管理平台》的智能“头脑风暴”系统，专家通过平台在线进行以上两个培养方向的课程与职业能力的映射 。
教育专家如何在线进行课程与能力的映射？
简单三步，轻松协同！
第一步：登陆课程能力映射任务链接
第二步：对每一门课程进行职业能力的勾选，保存并提交。
第三步：校方教师可以在平台同步看到每一位专家勾选的内容； 头脑风暴结束之后，对全部进行能力映射的课程选择票数条件过滤。
此次“ 计算机应用专业”课程体系构建教育专家研讨会 ，以专业培养方向、就业岗位、职业能力为核心依据，教育专家与学校专业教师围绕两个培养方向层层递进、各抒己见、深入研讨，通过运用《人才培养方案研制管理平台》进行课程与能力映射，真正助力课程体系构建专业化！科学化！权威化！
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