1.师生关系的变化 :
在幼儿园,老师对孩子生活照顾比较多,老师和孩子之间的关系成为一种亲情关系。学习活动对孩子的要求比较简单,孩子的学习活动非常轻松、愉快。
而进入小学就不一样了,从老师到家长对孩子的学习期望值非常高,这就使孩子有了一定的压力和负担。小学老师由于要完成教学任务,她就要把主要精力放在教学上,对学生生活关心的机会较少,老师与学生的交往,主要在课堂上,师生个别接触的时间很少,新入学的孩子就可能会不太适应.
2、课堂教学的变化
在幼儿园,游戏是幼儿园教育的主要活动方式,提倡的是在玩中学,学中玩。
在小学是正规的课堂教学方式,以书面语言为主,强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练,课间休息和游戏时间很短,孩子面临的是每天上午四节课,下午两节课的课堂教学，课下还要完成一定量的作业，
3、行为规范的变化
在幼儿园,孩子有许多自选活动的时间和权利,而到了小学,学生的自选活动就很少,大部分时间必须服从统一的要求。（我校班主任老师会进行专门的行为规范训练。）
4.人际关系的变化
孩子入小学后与在幼儿园朝夕相处的同伴分离,来到一个新的环境,这就需要重新建立新的人际关系,主动结交新朋友,尽快融进新的班级氛围中去.
5.家长和老师期望值的变化
孩子在幼儿园期间,家长和老师主要考虑的是孩子的营养、心理的健康、生理的健康,孩子在幼儿园吃好、玩好、学习好、与同伴相处好,我们所期望的是孩子活泼、快乐、健康。而一旦孩子入了小学,家长和教师的期望值就会发生很大的变化,除了希望孩子健康快乐,更希望孩子学习成绩优异.为了学习而减少了孩子游戏、看电视的时间等。
6.学习环境的交化
进入小学，幼儿期的自由、活泼、自由的学习环境转换成为分科学习、有作业、受教师支配的学习环境,这种环境如果孩子不能较快适应,那么就很容易使孩子产生学习障碍。
因此,解决好这些问题,是做好幼小衔接的关键。
由于这些方面的变化，孩子进入小学后出现一些不适应的情况都是很正常的，我们做家长的应该正确看待,耐心细致的帮助孩子顺利度过幼小衔接阶段,使孩子较快适应小学生活。
与老师沟通孩子的教育问题是为了了解孩子在学校中遇到的困难或需要特别关注的问题。以下是一些建议：
定期会面
安排一次面对面的会议，与老师讨论孩子的教育问题。这样可以进行更直接、深入的交流，双方都能更好地表达自己的观点和想法。
邮件或通信
如果无法亲自会面，可以通过电子邮件或其他通信方式与老师沟通。详细描述孩子的问题，并夹带一些相关例子或观察，以便老师更好地理解情况。
尊重和理解
在与老师交流时，要保持尊重和理解的态度。表达对老师的感激和认可，同时也理解老师在处理众多学生的问题时的挑战。
具体问题
明确指出孩子面临的具体教育问题，并提供相关背景信息。尽可能详细地描述问题的性质、频率和影响，以便老师能够更好地了解情况。
寻求解决方案
与老师一起探讨解决问题的方法和策略。聆听老师的建议，尝试共同制定有针对性的计划，以应对孩子的教育问题。
资源分享
向老师询问是否有适用于孩子的额外资源或支持，例如个别指导、特殊教育计划或其他学习辅助工具。
合作和跟进
与老师保持沟通，确保所讨论的问题和解决方案得到跟进和落实。定期跟进，并与老师分享孩子在家中的进展和反馈。
感激和鼓励
感谢老师的合作和关注，并对他们的付出表示赞赏。提醒他们了解在您家庭中的不断努力和支持。
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