一名小学数学老师，分享一下教学经验！
1兴趣为先，创造契机。兴趣是最好的老师，没有兴趣一切无从谈起。不要紧盯着分数不放，多关注分数背后的东西，那才是最有教育价值的，兴趣是其中之一。
孩子的数学兴趣培养方法也较多，列举一二。
上好首课，教师与学生的见面课，非常重要，良好的开端等于成功的一半，双方熟悉，通过教师对数学文化、数学家故事等人文的渗透，让孩子们喜欢数学教师，继而喜欢数学
组织比赛，人人皆有竞争意识，关键在如何调动全体同学的兴趣。题目简单些，让大多数学生感受到成功，孩子们在新老师带领下，急需一次赢的体验。只有赢，才能让孩子感受到成功，唯有经历赢的过程，付出努力，才可体悟与教师一起的那份凝聚。
先入为主，多种形式学习，如绘本教学、故事讲学、身体数学，思维体验等等，那样新鲜，就上那样，先声夺人，先入为主。教师一旦将学生的兴趣点燃，必将一发不可收拾。孩子们拥护你，喜欢你，你的课堂顺风顺水。
2.做足功课，厚积薄发。课堂才是主战场，抓住学生的心，就看课堂之上，教师的作为了。幽默风趣，不刻板教条;简单高效，快乐幸福，让孩子们学的轻松，需要教师备足功课。所谓“”台上一分钟，台下十年功，就是这个道理。厚积才能薄发，经过风雨，才能从容淡定。学习，学习，再学习。
3.创新作业，提高素养。没有人愿意做死板的作业，那怎么办?孩子们心目中，最好没有数学作业，可是，那样做，学校领导和家长饶不了我们。那就思考，如何让孩子喜欢上你的数学作业，创新下形式，换枪不换药吗，我使用一起作业代替口算比赛，奖励学豆，惹得孩子们整天要求布置一起作业。我布置动手实践作业，近期学什么，哪些可以动手，早做规划，提出要求与标准，惹得家长也一起参与进来，好不热闹。
4专注第一，思考第二。提及学生学习习惯，可谓多如牛毛，哪些最核心，我认为有二，好的教师，就是抓住这两条，紧紧不放，一是专注力，二是思考力。我做口令训练，每周三固定，我经常忘记，很有意思的是，孩子常催着我来做，具体见我的后续文章。专注力一时半会说不完，今天到此为止吧。#教师#
儿子对数学的兴趣浓厚，以小学六年级的他来讲，他现在的数学水平大致能达到中学水平。这得益于学校和补习班私塾老师的教诲，当然，更是他自己对数学本身喜爱的缘故。儿子的数学水平，比我当年同龄的时候要高出许多，这里或许有中国和日本，以及时代上对学生数学方面培养的侧重点的不同，但总的来说，虽有不同，却不至于大异。但是单单从我当年小学阶段在国内受的数学教育来讲，儿子目前所受的数学教育要比我当年的丰富和艰深许多。
能对一些学科感兴趣是好的，哪怕出不了什么成绩，因为活到最后，我们都会变成普通的人。但成长的过程，能有自己热爱的事业，能给你带来满足和乐趣，这就叫成功。
冈洁是在国际上享有盛誉的日本数学家，我读了他的一些散文，觉得他不仅是数学家，更是一位对生命和人生有着极深感悟的思想家。他的生活态度，对学问的最求，和对物质方面的见解，我希望儿子能从他的身上得到一些教诲，趁着中学还未开学的这段日子，多读读冈洁的书。
想要孩子喜欢数学，不为数学发愁，成为数学高手，从小就要培养孩子喜欢数学的兴趣。我们三年级的时候数学老师推荐的这本数学历险记，让孩子更加愿意去学习数学了。
书中一个个有趣的故事，把枯燥的数学变得有趣，让孩子读故事的同时对数学产生了强大的求知识点欲望和好奇心。
可以从小给孩子阅读，让孩子变得更加喜欢数学。
一年级数学思维奥数，培养孩子的数学兴趣，观察和分析能力，养成爱思考的习惯
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