昨天的计划基本完成，分享交流的几个同学都能用一段连贯的话讲述自己最急于表达的事情。小组合作主题绘画可能太抽象了，只有3个同学领会了，其它基本是独立作画。因为有教学任务，计划一天的时间缩到了一上午。
寒假作业完成情况不太理想，近一半的同学没带来。用了一下午看完，归纳了3条建议反馈给了家长。
晒晒学生的成果。(第8幅学生观察细致)
亲爱的组员朋友们，大家好！热烈欢迎你加入本小组！后续通过交流合作，我们将会成为好友知己，共同努力进步，共解生活难题，共享人生美好！
小组的主题是:
实用话题创造者。
每个话题都要符合倡导社会进步，促进社会发展，有大众化实际意义，不做流水帐。
题材可多样化，包含文章、词诗、图片、视频、漫画等等。一句话，你擅长什么就用什么方式来表达。
努力吧朋友们，让我们一起开好头，起好步，争取天天有进步！
#我的生活也是头条#
合作学习运用方式很多，主要有以下六种:
1.学生小组成绩分工制
具体做法是:将学生分成4～5人一组，先由教师讲授新教材，并列练习作业给予适当提示，接着以小组为单位做练习作业，然后对所学材料进行测验，测验需独立完成，试卷由教师当堂批完或课后尽快批完，并把个人得分转化为小组总分。每个学生对小组做出的分数贡献，是由该生此次检测分数超过自己过去测验平均分数的部分决定。如低于过去平均分者最低得5分，最高分得10分，测验成绩优异者无论其以往测验成绩如何，一律得到10分。
2.小组游戏竞赛法
具体做法是:先将学生分成5～6人一组，教师对某一学习单元作初步的讲解，然后将练习作业发给每个学习小组。小组成员共同思考练习，相互提出问题，直到每个人都认为自己已经掌握为止。接着开展竞赛性小组游戏，一般每周举行一次，用以检查与作业练习相类似的知识技能。每一游戏小组均由3名学生组成，其成员从各学习小组中挑选。为保证竞赛的公平性，前一次测验或竞赛成绩最高的3名学生被安排在一号桌，得分次高的3名学生安排在2号桌，依次类推。每张竞赛桌上的优胜者均为其所在小组赢得相同的积分点数。这就意味着，不管是优等生还是差生，均有机会取得成功，为所在小组做出贡献。参加游戏的学生在竞赛中获得的分数转化为团体总分，以此决定小组的优胜名次。
3.切块拼接法
具体做法是:将学生分成5～6人一组，把一项学习任务分割成几个部分或片段，每个学生负责掌握其中一个部分或片段。随后，把分在不同小组中而学习同一部分任务的学生集中起来，组成一个个“专家组”，共同学习和研究所承担的任务以至掌握。然后全部学生都回到自己的小组中去，分别就自己掌握的那部分内容教给同组其他同学，至此，达到对学习任务的全面掌握。一个学习单元结束后进行测验，检查每个学生对学习任务的掌握情况。每个学生的测验成绩单独计分，小组之间不进行比较。切块拼接法是将合作与学习任务挂钩的一种教学策略。
4.切块拼接2法
切块拼接2法是斯莱文博士在切块拼接法的基础上改良而成的。其改进主要体现在两方面:首先，要求全体学生都先了解学习的总任务，但集中要解决的问题仍然是分配给他们的子任务，这样保证了每个学生既观整体，又精局部。其次，切块拼接2法引进了“学生小组成绩分工制”的测验计分方法，将分数归组，鼓励小组间的竞争，鼓励个人不断超越自我。经过以上改进，任务关联性虽有所降低，但奖励关联性却大大提高了。
5.共同学习法
具体做法是:将学生分成4～5人一组，共同学习统一分配的教材。小组共交一份报告单或答卷。褒奖也是以小组为单位进行，根据小组平均分计算个人成绩。
6.小组调查法
具体做法是:将学生分成2～6人一组，先由教师根据各个小组不同的情况提供有关学习课题，由小组将课题再分解的子课题落实到每个学生身上。小组成员通过合作成功收集资料，共同讨论，集思广益，协同准备向全班汇报或呈现学习结果。汇报方式不能照篇宣读，而是采用短文、演示、实验、展览、小测验、竞赛等生动有趣的形式，以引起全班同学的关注与好奇。最后教师或学生自己就各小组对全班的贡献做出评价。小组调查法在发挥学生的自主性方面尤为突出，任务的关联性也很强。
合作学习的运用形式虽多种多样，在实践中每种形式的侧重点也各有不同，但对于任何形式的合作性学习来说，有五个基本因素是不可缺少的:
(1)积极互赖:学生们知道他们不仅要为自己的小组学习负责任，而且要为其所在小组的其他同学的学习负责。
(2)个体责任:每个学生都必须显示出对分配作业的掌握。
(3)面对面的积极互动:学生有机会互相解释所学的知识，有机会相互帮助去理解和完成作业。
(4)社交技能:期望所有的学生都能进行有效的沟通，建立并维持小组成员之间的相互信任，有效地解决组内的冲突。
(5)小组加工:各小组必须定期地评价共同活动情况是否良好、应怎样提高其有效性。
小组合作学习模式在初中英语阶段存在的意义
首先，从宏观角度来看，当前初中生英语能力层次不齐现象十分明显，并且整体学生的英语能力较弱。并且，因为多年应试教育的影响，当前学生学习英语的主要目的在于应对考试，这种英语是不能作用到日常生活的。由此，作为教师务必要从根源抓起，培养学生正确的学习英语的方法和理念，这正是合作学习模式的优势所在。所以，在初中英语阶段实行合作学习模式是符合大环境的要求的，并且肯定可以取得功效。
其次，传统的初中英语教学过程中，能够和老师产生积极互动的学生很少，几乎都是英语成绩较高的学生。而平时成绩较差的学生更多的是当观众。这种情况不利于学生的英语发展。在小组合作学习不会存在这种情况，每一位学生都会有自己的任务，按照实际情况完成任务后，每一位学生都能够得到明显的提升。由此，学生的学习积极性能够很容易地被带动起来。
最后，在小组合作学习模式中，教师会有针对性地选择合作探讨的主题，此时，学生就同一主题进行交流，能够创造出别样的火花。学生在合作学习中不仅能够加强自身的英语实力，更能够促进同学间的优异，加强合作能力，学生的创造能力，思维发散能力也能够得到显著的增强，一举多得，何乐而不为。#英语##初中英语##学习方法#
【新学期启幕！厦门中小学生重返校园】台海网2月7日讯（海峡导报记者梁静通讯员苏志展谢燕妮/文严智勇/图）昨日，厦门全市中小学生结束寒假，返校注册。许多校园都被装扮一新，喜气洋洋迎接孩子们归来。今天，全市中小学将正式开启新学期第一天。
校园内处处是“萌兔”
昨天一早，在会展南小学，以“遇见理想，逐梦——新学期我要成为自己的最好”为主题的开学式活动早早拉开帷幕。该校开学式活动分为两个环节：学生入校欢迎仪式和创意生肖文化课程。
欢迎仪式上，身着职业正装的“理想使者”家长代表、装扮成“未来的自己”的学生，和各种兔子装扮的“欢迎使者”学生站立校门口两旁，欢迎入校的同学：“好久不见，欢迎回来！”伴随着他们的一声声问候，孩子们喜笑颜开重返校园。现场一个个快乐的击掌，更让孩子们在雨天里也精神振奋，带着美好的心情开启新学期。
创意生肖文化课程是会展南小学精心打造的开学传统文化创意课，不只今年，以后该创意课也将在每年的学生注册报到日开展跨学科体验活动。昨天的创意课堂上，老师现场直播《兔文化知多少》，还让学生用闽南语现场朗诵和兔子有关的俗语和儿歌，将闽南语传统文化融入到课程中；接着，是美术老师精心制作的微课《超轻黏土小兔子》，学生四人为一小组合作，用超轻黏土捏出一个个创意兔子生活场景，寓意美好的愿景：一双双小手，你压、我搓、他捏，站立式、跳跃式、趴卧式、蹲坐式等各种姿态的兔子诞生在学生手中；运动兔、阅读兔、太空兔、劳动兔等各种形态的兔子栩栩如生。当然，创意还可以很诗意，学生们纷纷把萌兔作品拿到校园四处寻觅一处小景，几经调整，拿起班主任的手机，把自己创意的场景拍摄下来。
彩带龙红包墙喜迎新学期
嘉滨小学全体师生也一起“兔”发奇想，玩转新春，迎接新学期的到来！
一早，舞龙表演、新春灯谜、可爱兔头饰、创意福字……嘉滨小学校内处处洋溢着兔年的氛围。同学们戴上创意无限的兔头饰，在口罩上画上可爱的小兔子，写上新年祝福语，满心欢喜地走进喜气洋洋的校园。学校还在架空层摆放三大好彩头：葱、柿子、苹果，寓意孩子们聪明伶俐、大吉大利、平安喜乐，老师们还为每位孩子送上一张满怀心意的祝福卡片。走进教室，孩子们乐开了花：老师们将教室布置得“兔”味十足，气球、彩蛋、红包应有尽有。校方说，希望能以这种仪式感，祝愿学子们“兔”飞猛进向未来，大展鸿“兔”未来可期。
迎接新学期，各校都用了心：龙湫亭实验学校门口，伴随着锣鼓喧天，“彩带龙”舞出了吉祥与欢腾；金鸡亭中学的一墙红包，传递着老师对孩子们真挚美好的祝福；厦门实小布置的红色气球大拱门，鼓舞着孩子们奋发“兔”强，筑梦前行！
#新学期##开学##厦门身边事#
编辑｜王贵溪 来源｜海峡导报
滁州海亮学校融合部，坚持“双语言浸润、双文化育人、双通道发展”，以“培养具有深厚中国文化底蕴和开阔国际视野的精英人才”为目标，为滁宁沪乃至全国学生就学提供了更多机会与选择。
特色之一
双语言浸润、双文化育人
在滁州海亮学校双语部的课堂，我们有全英文浸入式外教授课，让孩子接触不同的语言，体验更多的异域文化，真正加强孩子听、说、读、写、用的训练。
特色之二
小班化教学
每班不超过28人的小班化教学，尊重和关注孩子的个性差异，充分照顾到每个孩子，提升孩子们的综合素质并发挥潜能，促进孩子全面发展，让孩子爱上课堂，爱上学习，在教师的引导下,让孩子成为学习的主人。
特色之三
STEAM课程与核心素养
引导学生关注学科知识融通、逻辑思维训练与综合能力培养，开发利用家长、政府、企业、媒体、社会名人和科学家等多领域、多类型资源，全方位培养学生科学素养、社会责任感和创新能力。
特色之四
融合IB理念的教学方式
以探究为核心的教学模式，培养学生的好奇心与感知力，特别是发展探索精神与创新能力，小组合作与结构化预习的学习方式，将培养学生的领袖品质与合作、共情能力。
特色之五
丰富多彩的社团课程
我校在学生在专业学科学习之余，可以根据自己的兴趣爱好自由选择社团课程，目前开设了国学社团、小小主持人社团、书法社团、陶艺社团、非洲鼓社团、乒乓球社团、摔跤柔道社团、英语口语社团等，这些社团课程既是对课堂的延展，又可以深度挖掘学生的潜能，让每一位孩子都得到发展。
特色之六
舌尖上的校园
生活不止诗和远方，还有不断更新的校园美食。学校餐厅实行严格管理，实行营养配餐，合理搭配，绿色健康。同时每天上午和下午定时增加水果、奶类等餐点，保证学生营养均衡。让每位学生都吃得安全、健康，公众号每周定时发送菜谱，让家长们更放心。
新课程理念下提高初中英语课堂教学有效性的策略
一、提倡学生小组合作学习
在新课程的改革之后，对自主、合作、探究的学习方式进行了大力的倡导。小组合作学习方式是一种非常有效的学习方式，它将学生作为学习的主体，将学生的主体地位有效的表现出来，有效的激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。在小组合作学习中，学生能在一个轻松愉快的环境中进行英语的学习，学生能将自己心中的想法表达出来，当学生遇到问题时，学生可以向其他同学请教同学之间可以优势互补，取长补短，共同学习。俗话说“一人计短、两人计长”在学习的过程中，学生难免对遇到问题，但是老师不是随时随地都在教室里，在这样的情况之下，学生可以将问题进行小组的讨论，通过小组人员的力量对问题进行解决。在小组的学习过程中，学生之间应适当增加沟通与交流，当遇到问题时，学生将自己心里的想法表达出来，并认真的听取同学的意见，并进行适当的评价，让学生在互帮互助中提高教学质量。在课堂的教学中，开展小组合作学习的机会非常的多，因很多的新知识都是建立在旧知识的基础之上，这样老师就可以让学生进行小组合作学习，学生在经过交流讨论之后，会将很多的问题予以解决，之后，老师对学生的学习进行相应的指导，不仅仅节约了教学时间，还促进了学生的发展，一举两得。
二、给予学生鼓励和赞扬
在初中英语的教学中，鼓励式教学是非常重要的一部分，对于教学实践而言，具有非常重大的意义。老师的鼓励能对学生的心理产生刺激，促进学生目标的实现。在英语的学习中，很多学生认为英语是第二种语言，学习过程非常的困难，故从心里对英语的学习产生排斥，对于老师教学的知识，不愿去学习，单词和语法也不想去记忆。在这样的情况之下，怎么样才能让学生主动自愿的去学习英语呢？其实每个学生的内心都渴望进步，当学生在学习中遇到困难时，心灵非常的脆弱，他最需要的就是老师鼓励和同学的帮助。若老师在这时还对学生进行批评，一味的职责，而面对学习好的同学总是笑脸盈盈，这样的差别更会助长学生的失败感，产生自卑、自负的心理，在面对学习时，会产生反正学不好不如不学的心态，让学生失去学习的积极性，出现翘课逃学等现象。所以老师在教学的过程中，竟可能多的发展学生积极、优秀的一面，对学生进行鼓励和赞扬。当学生遇到失败时，老师要进行客观、适当的评价，不能从片面的角度进行分析，要了解到学生之间的差异，对学生进行适当的鼓励和赞扬，告诉学生失败没有什么可怕的，只要你继续加油，就一定会迈上成功的阶梯。利用老师的鼓励和赞扬增强学生的学习信心，调动学生学习的积极性，让学生意识到自己是优秀的，推动学生对英语的学习。
三、教师对知识的传授要精讲多练
在英语的教学形式中，讲和练是两种重要的教学形式，二者既统一又对立。“讲”是通过老师的讲述，让学生将知识点和语言材料进行掌握，进行知识的积累；“练”是学生对知识的运用。老师在教学英语时，应该将“讲”和“练”相结合，精讲多练。语言现象不是固定不变的，它的变化性非常强，词汇的转变可以构成大量的语句，英语的词汇和语句非常繁多，不可能让学生全部掌握。所以老师在英语教学中，应该按照不同类型将语言现象进行分类，并将其变化和运用的规则进行详细具体的阐述，通过对不同类型知识的了解，学生可将英语知识进行拓展和延伸。在教学课堂中，老师应该注重对重点的讲述，尽可能的减少多余的话，只讲不练或只讲少练仅仅只对学生进行了知识的灌输，学生不具有运用知识的能力，在一段时间过后，学生就会淡化知识的记忆，到最后什么都不记得。反复的练习能将学生学习的知识进行巩固，并进行深入的了解。老师在教学英语时，应该将“讲”与“练”相结合，不仅仅积累了学生的知识量，还让学生将掌握的知识进行灵活的运用，让学生对掌握的知识进行最大限度的吸收和消化，培养学生的知识运用能力，激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，提高英语课堂的教学质量，推动学生的全面发展。
【每日分享】小组合作学习要求：1)思：先独立思考,再小组交流；2)说：在四人小组内轮流说一说，让别人听懂你的想法；3)听：认真倾听同伴的想法，有困惑或不同意见，在别人说完后提出；4)记：把你收获的新思考记录在“学习单”上。
就在今天上午！学校一位教龄的女老师被通报了！学校这两年每半个月，就会有领导突然抽风，开展带队随机推门听课！又有1名英语老师的课被打了c等——不合格。【配图与本文无关】
究其原因，完全没用到学校近些年一直在强调的高效课堂打造方法，也没有运用小组合作竞争学习模式，课堂全程死气沉沉，老师“一言堂”。这位有着近教龄的女教师，被全校无情地通报了。
学校通过近些年课改得不懈努力，无论是升学率还是办学声誉，都取得了非常瞩目的成就，就是老师的压力特别大，每周都是大会小会的培训和课堂检查。而且学校发明了各种听课评价制度，还跟每学期末的绩效挂钩，尤其是推门课，简直让人一听闻就心跳加速，紧张焦虑。
这种制度，虽然苦不堪言，但课改的痛是阵痛，只要坚持改革学习和实践，痛过了后，就会发现班级面貌和教学质量会有大幅度提升。而反观很多教学经验丰富的老教师，的确在前些年取得了一些进步，但近两年却没有跟上学校的变革和发展步伐。
估计这位老师的期末绩效应该惨了！大家觉得学校领导不打招呼，直接推门听课的模式怎么样？
给去英国留学孩子的建议
1.认真对待小组作业，态度要端正，文化差异，学习习惯，风俗等和本地孩子其他国家国际留学生，肯定不同，做好心理准备。这些都是以后要在职场中碰到，也就是锻炼我们的团队合作能力！
2张嘴说英语，一定不要不好意思说，怕说错了单词或者口音不纯正被别人笑话。这不正是你要锻炼口语的语境吗？还有让别人更好的给你纠正，当免费的老师。和同学与导师充分的交流，才能更好的学习啊！
3留学过程不能只期待结果，过程很重要，你平时的表现和学习情况都是计入毕业的考核，平时学习一定要积极完成，积极参与，不要落下进度，哪怕多熟练熟练！也要完成学习任务！
4做好阅读大量相关英语文献的准备，不仅仅丰富自己的知识，也是平时作业和毕业论文必须走过的过程，还锻炼了你的英语水平和写作能力！
5也别给自己压力太大，大不了不读了，再去读个语言班，提升下自己。很多留学生因为压力太大，跟不上课程进度，得了抑郁症，得不偿失！
6英国大学大一提供学生公寓，大二基本上出去租房，独立出去租房，也是你锻炼的好机会，独立生活，独立面对生活中各种各样的问题！不正好提前锻炼自己吗，以后踏入社会，不也要独立面对吗？爸妈不可能陪自己一辈子啊！
7出门带伞，质量一定要超好，英国的天气晴雨不定，风也很大，质量一般的伞很难抗衡，不如带个能遮风挡雨的冲锋衣，待带在书包里也不占地方！
8出国之前一定要把牙看好，英国看牙很贵的，还有医疗流程和时间排队会让你疯掉的！一定在国内解决牙的问题！
9在外租房，一定不要再眷恋中国人的小圈子，多和本地学生交流，和其他国家的国际留学生与本地孩子一起租房，一来交了国际朋友，了解了其他国家的风俗习惯，也锻炼了自己的社交能力，语言能力！
10脑子里要有时时实习的概念，暑假寒假尽量能安排实习就安排实习，不要在暑假寒假期间出去旅游玩耍，一来浪费金钱，二来失去了最好的和专业相关的实习时间。未来求职就业升学简历上一片空白不好吧！
11尽量自己做饭，既可以省下生活费用，减轻父母的资金负担，也可以以美食会友，做了好吃的与室友分享也是一个不错的联络感情的机会，也给自己在外水土不服，吃不习惯的问题。
12无论如何要和家里人保持联系，虽然你在国外遇到问题，家里人不一定能帮上你，但千万要和家里人保持联系，现在视频和语音很方便，至少每周和他们联络一次，否则家里人很可能打电话给你的学校，大使馆，同学，朋友，让你很尴尬，你也要理解家里人对你的爱和担心！
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