【家校携手为学校发展赋能】深圳市螺岭外国语实验学校二年级学生家长肖俊鹏在校门口做义工执勤，已经坚持两年了。
自愿加入义工队伍，源于一份心底的感动。两年前，孩子上一年级的第二天，突然下起大雨，肖俊鹏担心孩子被淋湿，特意跑来学校送雨衣。“你放心，义工们绝不会让孩子们淋到雨的。”校门口的保安胸有成竹地对他保证。心有疑虑时，肖俊鹏看到家长义工们举着大伞，领着或抱着孩子，一个一个将他们安全送到放学位置。一个校区2000多个学生，义工们就这样不厌其烦地来来回回，为孩子们遮风挡雨。家长义工都穿着红马甲，那抹红触动了肖俊鹏的心，他很快就报名加入了家长义工队伍。
肖俊鹏只是螺岭家长教师联合会（以下简称“家教会”）3367名义工中平凡的一员。从建校始，深圳市螺岭外国语实验学校就同步成立了家长教师联合会，成为深圳市最早成立家教会的学校之一。
来，家教会以“一切为了孩子，为了孩子的一切”为宗旨，汇聚教育合力，创建“1357”家校合作机制，搭建家校合作平台，让家长参与到学校课程建设、管理中。家校合作让孩子受益，受到家长欢迎、教师欢迎，家长成为学校发展最强大的参与者和推动者，家校合作带来了学校发展的强劲助力。
家校在合力育人中实现“管理共谋”
“引导和保障学生幸福成长是家校的共同责任。”深圳市螺岭外国语实验学校校长薛端斌说，学校通过调研发现，部分家庭仅关注孩子的学业成绩，而对孩子的兴趣培养、品德养成和个性发展缺乏有效的引导。为引导家长更新家庭教育观念，该校率先成立了家教会，充分发挥其桥梁作用，构建起协同共育的教育体系。
在的探索中，家教会构建了“1357”家校合作机制。坚持1个工作原则：到位不越位，参与不干预，确保与学校融洽的合作互补关系；围绕3个基本目标：参与学校管理，共商发展大计；参与班级管理，为班主任分忧解难；参与学校社区，提供良好义工服务；设立了文书部、活动部、学术部、发展部、义工部5个分别负责不同事务的部门；开发了7项家校共育课程，包括家长论坛、亲子教育、家长教师学生面对面、生活技能、四点半军校、心理健康教育、书香课堂。
家教会开展价值引领，促进达成理念共识。在家教会统筹组织下，学校立足于家长教育过程中的困惑、需求，连续多年举办家长、教师、学生面对面活动。学校还开展父母课堂、家长沙龙等，向家长传授育儿经。同时，家教会招募100多名具备心理咨询相关资质的家长，成立“家校心”成长助力团，与学校心理教师一起开展读书分享会、一起探讨孩子的心理和情绪问题的引导。在家长影响家长、教师引导家长中，家校逐渐在理念上共融、在思想上和谐、在行动上一致。
“以前自己脾气较大，会训斥孩子，导致亲子矛盾激化。”由“家校心”成长助力团成员家长主讲的情绪管理家长沙龙，让家长覃女士开始反思和管理自己的情绪。她开始和孩子一起寻找、思考解决问题的方法。
学校积极搭建家校共育平台，鼓励全体家长为孩子的成长、学校的管理出谋划策。学校与家长一同决策，合力育人，实现“管理共谋”。
“午餐存在二次加热等问题，建议改进或更换合作机构。”12月4日，螺岭第一次家长代表大会上，家长提出了一系列他们关注的提案。大会当天，480名家长代表共聚一堂，听取讨论螺岭家教会工作报告。对于家长提出的提案，学校各分管领导进行答复。其中，针对午餐问题，学校领导决定重新甄选午餐合作机构，并对服务、菜品作更详细的要求。
家长各展所长当好学校教育“合伙人”
“教室地面有点磨损，学生需要整齐、清晰的地贴线来规范课桌椅的距离，哪些家长能帮忙？”开学初，一年级12班的家长群里发出一条消息。不到一分钟，就有贺嘉欣爸爸等5名家长完成报名组队。家长们不辞辛苦，自发利用周六晚上的休息时间，为班级铺贴地贴标识。
让家长成为学校教育大家庭中的一分子，是深圳市螺岭外国语实验学校拉近家长与学校、教师距离的秘诀。学校敞开校门，鼓励家长走进教室参与班级建设。学校经常性开展校园亲子互动活动。在创客节、体育节、语言节等活动中，学校充分利用丰富的家长资源，邀请家长志愿者参与其中。
为进一步为家长创造发挥特长的平台，家教会设置了文书部、活动部、学术部、发展部、义工部5个事务部门。其中学术部下设新闻组、摄影组等。学校还遴选出班级家委、年级家委、学校家委，以点带面，引领更多家长参与班级工作。
“家校合作，重在连心。”学校相关负责人强调，学校还成立家长舞蹈团、合唱团、礼仪队、足球队，并聘请专业声乐老师等为家长培训。目前，学校舞蹈团、合唱团均吸纳了上百名家长。学校还在期末举办优秀家长义工表彰大会，一千多名优秀家长义工登台领奖。#教育# #家庭教育# #家长# #父母# #家校共育#
#深圳头条#速来！龙岗48个事业单位编制虚位以待。报名时间：11月24日9：00至12月23日18：00。
报名方式：采取网上报名方式，在符合报名条件的前提下，请报名考生登录报名网站：
网页链接
【家园校聚力打通衔接之路】“开学至今，孩子有明显进步，规则意识越来越强。”深圳大学附属外国语小学一年级学生家长朱女士欣慰地说，孩子以前比较调皮，自律意识不强，幸亏孩子所在幼儿园与小学结对，共建了系统的衔接课程，帮助孩子做好了入学准备和入学适应。
作为广东省学前教育高质量发展实验区，深圳市南山区启动了为期三年的“幼儿园与小学科学衔接”攻坚项目实验。项目以问题为导向，精准对接家长需求，努力构建家园校一致、互为补充、相互支持的共育机制，目前已形成226所幼儿园、80所小学协同合作的局面，营造了家园校共促科学衔接的教育生态。
直击家长认识误区，健全幼小衔接机制
为了让孩子适应小学生活，家长要做哪些准备？小学学习节奏快，孩子能跟上吗？家长比孩子焦虑，该怎么办？
南山区荔湾小学校长李莹解释说，近两年，该校联合幼儿园进一步梳理了家长的需求。他们发现，很多家长对自己的角色定位模糊，认为幼小衔接的主体是幼儿园和小学，他们在其中发挥的作用很小。调查显示，不少家长认为，幼小衔接的重点是知识学习，而忽视了幼儿身心、生活、社会的准备。
“部分家长担心孩子入学后跟不上进度，会让孩子在周末和假期到培训机构超前学习。”南山区教科院附属幼儿园园长刘雯发现，这造成孩子的学业负担重、游戏时间少，导致部分孩子对进入小学产生抗拒情绪。
如何直击家长认识误区，缓解他们的焦虑？“幼小衔接不仅关系儿童当下的发展，更关系儿童一生的幸福。”南山区委教育工委书记，教育局党组书记、局长杨珺表示，南山区应需而动，着力完善家园校共育机制，引导家长形成科学的幼小衔接认识。为此，南山区进行科学的顶层设计，形成了家园校共育网格图。
据介绍，南山区以区级学前教育发展中心、幼小衔接专项教研组、试点校（园）教研组为主体，建立三级联合教研管理架构，落实一月一大教研、一周一小总结的联动教研机制。全区不但明确了教科院、学前科、基教科等部门的职责，还以问题为导向，构建了园校协同、家园互动的协同机制，定期举行研究活动，让教研成为衔接活动长远发展的助推器。今年6月，广东省学前教育高质量发展实验区（幼小衔接项目）中期检查，南山区获评优秀等级。
“从前我总觉得孩子在幼儿园就是玩，参加讲座后，我才明白，幼儿园游戏和日常生活能培养孩子良好的生活、学习习惯。”参加幼儿园举办的家长讲座后，南山区教科院附属幼儿园幼儿家长晏女士开始深入了解幼儿的学习方式。作为班级家委，她加入教学资源部，多次到幼儿园当志愿者，与幼儿一起做手工、演皮影戏，以期通过这些活动提升幼儿学习兴趣。
为了在幼小衔接中更好地发挥家委会的作用，南山区教科院附属幼儿园成立园级和班级家委会，园级家委会下设教学资源部、健康生活部、活动组织部、安全义工部四个部门。教学资源部参与幼小衔接课程、主题活动的讨论，并形成助教团，参与助教活动。在南山区教育局引导下，区内幼儿园、小学建立了完善的家长学校工作机制。
四个准备全面融合渗透，正确做好双向衔接
“从幼儿园到小学，是孩子人生路上的重要转折点，家长的科学陪伴尤为重要。”杨珺介绍说，针对家长过度重视知识准备的问题，南山区以促进儿童身心全面适应为目标，引导幼儿园将生活、身心、社会、学习准备有机融合渗透，帮助家长树立全面准备的意识。
“幼儿园做了很多工作帮我转变育儿观念。”姚女士是深圳大学诺德幼儿园的幼儿家长，原来她认为幼小衔接就是让孩子多学拼音、写字、算术。为转变家长教育理念，诺德幼儿园通过多次邀请小学教师举办讲座等方式，积极宣传科学衔接的理念和做法。
“原来凡事我都想帮孩子做，觉得孩子还小，做不好。”在诺德幼儿园的鼓励下，姚女士到幼儿园当志愿者。当看到幼儿园实行自主管理，鼓励孩子自己打饭、就餐、穿脱衣服、收拾玩教具时，她惊讶于孩子的自主能力，回家后也开始培养孩子的自理能力。在与班主任多次互动中，姚女士也意识到规则意识是孩子融入社会生活的基本素养，于是开始与孩子商量制定规则。
如何让更多家长形成全面准备的科学衔接观？南山区多次开展“幼小衔接、家长有为”等专家面对面活动，引导全区幼儿园、小学充分利用家长会、线上线下家长学校和沙龙活动等，传播科学衔接理念。
此外，南山区还引导幼儿园、小学制作活动手册、行为量表等，形成幼儿园入学准备实施方案及操作指引、小学入学适应实施方案及操作指引、科学幼小衔接家长手册等。活动手册囊括四个准备、四个适应，为家长提供详细指引。#教育# #学前教育# #幼儿园# #家长# #育儿#
女排联赛EF组赛程及看点：
如果觉得《深圳注册会计师报考时间 深圳注册会计师报名条件》对你有帮助，请点赞、收藏，并留下你的观点哦！
