整体看，这个思路及事实上的消费支出占比是符合社会良性发展的。对我们有借鉴意义。
一、水池良性的前提是源源不断地“活水源头来”，来的要超出各种消耗，比如天然的蒸发、生物饮用、地下渗透，人为的灌溉、工厂、居民用水等等。
二、静态平衡好为，难在动态，各种要素都是变化的。这考验各级政府的治理能力。
三、抑制小水塘过分集中或过分用水，平衡丰水、旱水，补充小水沟等才会形成生态系统的整体良性运转。否则就是适者生存的扩大化。
四、国外的好的要学，不能因为国情复杂而走所谓灵活的特色。结果造成事实上的差距加大。
五、从大的社会形态看，赚钱花钱形成良性循环的条件在于赚的多花的多，赚的少花的少。鼓励引导并想办法以制度政策确保大额存款消费才是正确路子，保护低收入者作为人的生存权利，不要造势诱导没有消费辨识度，而又有消费欲望的人过度消费。
六、去国外买岛也可以，讨论是否有必要留点什么给国内的做法。比如，花5个亿买岛，附加花10个亿买国内的东西等。
七、办法多的是，看怎么平衡既得利益者及贫苦百姓，为谁服务，怎么定义各类人等等。这需要时间、决心，相信会逐步走上良性轨道。
昨天回程的路上因为上了个女厕所不得不吐槽下石家庄服务区，那女厕所的队伍排的是真长，让我想到了年前超市的收银台的队伍，真是不相上下！我老公都厕所出来了，我和孩子还没进去……强烈建议，女厕所要多修几个，作为河北省省会，就得有大格局，这女厕所蹲位太少了……
好不容易回车上，可这车子却一动不动的，10分钟后，老公开始后悔来这个服务区，我就赶紧劝，可能是有事故吧，因为一路上堵车都是由于事故发生！50分钟后，我老公忍无可忍，他就打开车门去前边去看，原来这里有个加油站，很多人在围堵加油，把我们出服务区的路给堵住了，于是几番唇枪舌战后，终于让来加油的车让出了条路……
终于安全抵达市里小家，老公开始收拾从老家带来的一屋子东西，至于我嘛，要去干一件特重要的事儿～打电话！给谁打呢？听我说来，之前从联联周边游定了69.9的双人电影票，1米3以下的儿童免票，因为很实惠还有几元钱的佣金，所以每次都是从这个平台订购！订购完，啥时候去需要打电话预约，于是我就躲卧室打电话了，第一遍，没打通。第二遍，还是没打通……有这么多人打电话吗？
#电影无名#
经过我的不懈努力，不知道是第几遍才通！客服问我，看啥电影，我回答说：看无名！客服竟然跟我说今晚电影《无名》有空位的时间段是22：55开始，00:45散场的和23:55开始，01:45散场！
可是这两个时间段根本不适合我家，时间这么晚，孩子估计都已经睡着了，还怎么受熏陶呢，和我带孩子看《无名》的初衷相违背了！
我家孩子上二年级，虽然说双减了，可机械作业也没感觉变少，就拿平时数学课，语文课，老师课本讲完了，就开始讲卷子，课时太紧张，那精神层面呢？我觉得始终是单薄的，尤其是革命精神的渗透，尤其是00后，10后对革命先烈的事迹陌生的很，就像二年级语文上学期讲到的《井冈山》，《朱德的扁担》……这几篇课文都希望引导孩子们感受幸福生活的来之不易，并对革命先辈产生崇敬之情！课本是静态的，电影是动态的，所以看爱国电影对于小孩子来说，很有意义！
少年智则国智，
少年富则国富，
少年强则国强，
少年独立则国独立，
少年自由则国自由，
少年进步则国进步，
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，
少年雄于地球则国雄于地球。
回首过去，我们的悲惨历史，有千千万万个为驱逐日寇牺牲的士兵、有点点滴滴的地下工作者们冒着生命危险送出情报，用生命与热血保卫祖国的故事，就像影片中的地下潜伏工作者！通过影片，在孩子幼小的心灵上播撒爱国的种子，一点一点的贯穿，我相信，总有一天，会迸发出甜甜的果实！尽管那个时代离孩子比较遥远，可前一阵的疫情时代，也有千千万万个工作者因疫情付出了宝贵的生命……这就是中国力量！
为了让孩子受电影的爱国熏陶，我果断的和客服约了明天下午4点的时间段，虽然今天看电影的心愿没能实现，有点小遗憾，不过隧道尽头终有光，期待明天！
个人对胡鑫宇案发布会持有的一些疑点：
作者：明月汪汪
1，胡鑫宇缢吊现场不见内衣、眼镜、饭卡，且外套反穿。这些是不是他杀疑点，是不是第二现场的疑点？对这些疑点，该不该给予他杀的可能性的排除？排除了吗？如果排除了，排除的理由是什么？
2，胡鑫宇吊坠时，130斤左右的身体，必然会有一个自由落体的加速度，会有一个冲击力很大的顿挫力，这个外力有多大？公安部门显然对鞋带静态承重做了试验，那么有没有对动态承重进行试验呢？显然鞋带动态承重数据更加重要，也更符合实际情况。公安部门给出了鞋带的缓慢拉伸受力数据，那么为什么不给出尸体自由落体情况下所产生的重力数据呢？
3，尸检对死亡时间做出判断，这个工作必须独立做出，不应该受到其他证据的支配，也就是说，尸检结论得出的胡鑫宇的死亡时间，如果和胡鑫宇录音的轻生时间同步，胡鑫宇自杀才有证据佐证。如果尸检得出的死亡时间，和胡鑫宇表示轻生意愿的录音时间不同，那么胡鑫宇被他杀的情况，就不能被排除。所以这个尸检结论有吗？和胡鑫宇最后的轻生录音证据能吻合吗？
4，做出遗体未有骨折的结论，有否对胡鑫宇尸体进行x光扫描？尸检是在哪里做的？难道不是火葬场？动用了什么医疗扫描设备？dna比对，对比的是胡鑫宇的哪位亲人？
5，尸体悬挂下方的土壤，必然会有从尸体流淌滴落的尸液和排泄物。公安机关有没有对尸液和排泄物的渗透进行土壤断层勘验？有，结论是什么，无，是不是重大疏漏？
6，胡鑫宇失踪106天，按发布会的结论，胡鑫宇尸体就有曝尸106天的经历，需要经历微生物分解，蛆虫咬食，动物啃食的情况，可是这些情况有吗？如果有，程度吻合时间跨度吗？如果没有，是不是一个时间跨度不符合表象特征的疑点？该不该有发现尸体的现场不是第一现场的合理的怀疑？
7，在找到胡鑫宇尸体和录音笔前，警方就对外表达了胡鑫宇精神状态的一系列观点。那时，胡鑫宇学习成绩退步，警方能得出他厌学的结论吗？即便厌学，警方能得出他患有抑郁症的结论吗？即便他有抑郁症，警方能得出他厌世的结论吗？即便厌世，警方能得出他自杀的结论吗？为什么在没有任何证据支撑的时候，这些结论就“提前”产生了呢？
8，录音笔里胡鑫宇自己的声音，显然对证明他自杀有利，胡鑫宇录音笔里的情况，除了胡鑫宇，还有没有其他人知道？有没有被利用的可能性呢？这种可能性被排除了吗？
9，据公开资料，胡鑫宇到致远中学只有一个多月，却能成功避开学校，学校周边，粮库的监控，这可能吗？并且他选择了一个毒蛇出没的偏僻角落，连地毯式搜寻都不能穷尽的盲区自尽，成功避开了所有人的视线。这是一个对环境不熟悉的孩子能做到的吗？
11，公安机关发布会上，提示胡鑫宇的双脚自然下垂，什么是自然？双脚和小腿的夹角，有没有达到120°，据说这是活人上吊死亡后应该满足的一个最保守夹角，这个说法能不能成立？实际情况是否满足这个条件？
12，既然得出自杀的结论，挖掘机挖掘筛土的目的是什么？
13，尸检的证明目的是什么？除了证明胡鑫宇自杀外，有对他杀寻找疑点甚至是证据吗？
3月21日营口疫情：55确诊+102无症状，让人吃惊的数字。这个病毒太狡猾，隐蔽性太强，渗透传播之广超乎认知和想象。营口市和鲅鱼圈区全城已经静态管理7天，估计这已经是极限措施了。可能还有潜伏病毒在民间尚未被发现，大家还是得小心谨慎防范，不能有丝毫大意。我相信这是黎明前最黑暗的时候，我们仍然要积极面对疫情，相信物理隔离的最直接最彻底的作用。
【高职线上课如何确保教学质量】受疫情影响，线上教学日趋常态化。线上教学必然要遵循教学的基本规律，但不同类型的课程，受教学目标、内容、对象、条件等诸多因素的制约，线上教学的形式及方法仍有多样性。高职教育作为另一类型的教育，主要表现在人才培养具有鲜明的职业导向，课程内容与专业技术技能紧密结合，专业知识的应知和专业技术的应会成为教与学质量评价的核心所在。纵观当下高职线上教学，通过对大量优秀教学成果及相关教学问题的深度分析，上好高职线上课确保教学质量有其共同特征。
激发学生听课的良好心境
良好的心境是积极情绪的调动者和维护者。线上教学环境与线下教学环境有很大差异，如课堂教学空间、课堂氛围、生师交互等。优质高职线上课，教师教学的共同点是十分重视学生入课心境的调适，如有的通过“打卡”课前预热，让学生以视频方式互相问候，或让学生看看“我”的学习课堂，通过互动“炒热”课堂；有的在预习上做文章，上节课结束时就留下衔接新课的问题，新课时间未到，学生的心其实已经入课，再加上新课前教师组织的分享活动，良好的入课心境已经进入积极状态。
课前几分钟的预热，目的是营造课堂的氛围，为学生入课听课的心境打好情绪底色。尤其是在各自为学的情况下，通过教师的“导”让学生快速消除与学习无关的杂念，将注意力集中到课堂中来，用积极的情绪维护学习状态，这类线上教学组织活动十分重要。
教学设计及过程要“见”学生
和线上优质课教师们交流，有一点他们谈得很多也看得很重：线上教学是一种不见学生的教学，教师教学的智慧就是要“见”学生，从教学设计到教学实施全过程都能“见”到学生。学生是学习的主人，学生是学习活动的主体，教学如果不从学生出发、不以学生为中心，就是教学大忌。
线上教学怎样“见”学生？从高职类型的教学分析，在线上要“见”学生，除了视频镜化的面对面外，重要的还有两点：教学内容处理要“见”学生，即教师要知道本次教学新知识与学生已有知识的发展点在哪里，从而准确定位教学目标，选择合理的教学方法；在挖掘育人因素中要“见”学生，即要从专业职业定向与课程体系融合高度，寻找教学内容与专业素质及技术能力的具体要求，使教书育人更加生动而鲜活。线上教学以学生为中心，扣住学生最优化发展的原则和以知识文化为载体职业导向全面渗透的基本线，线上教学的质量才会有保障。
善用“磁性”思维冲击“黏住”学生
线上教学最难的是不在同一空间却要“管”住学生的分心。怎样才能抓住学生的“心”？从高职线上优质课的剖析中不难发现这样一个法则，善用“磁性”思维冲击“黏住”学生。
思维同步和思维联动是启发式教学的关键，更是师生互动、心心相系的情感纽带。线上教学要保持学生高度的注意力，除了利用现代技术手段、采用直观多样形式辅助教学外，以思维“碰撞”思维的方法更为重要。高职学生更关注线上教学内容的知识链与学科知识系统的内在联系，这是线上教学抓住学生“心”的把手和切入点。一节线上课的教学内容，是一个相对独立的知识单元，其中会分布众多的知识点，如果简单直白地将这些知识点告知学生，由概念堆积起来的知识学生会学得乏味，课堂注意力难以保持。纵观高职优质线上课，教师总会在知识链的条件下，在知识点的关系处设疑，教师导学生思，从中共同找出答案是什么。学生探求新知识的欲望和新知识的获得，让学生从中得到求知的满足和学习自信的体验。这样的课，以知识链为主线，用问题激励学生思考，由于充分调动了学生自主学习的能动性，探索问题的兴趣触发思维，使学生的注意力不易疲劳和分散，良好的教学效果可期。
动态和静态管理都不能缺位
因高职课堂教学很多是“知”“会”交互，懂原理会操作目标下动静搭配多，对教学管理提出了更高要求。对线上优质课进行综合分析，教学管理的发力点主要表现在静态和动态两个方面。
线上教学的静态管理，是“应知”目标下知识性教学和知识性学习能力主导下维系教学秩序，教学主体与学习主体间的脉动管理。“应知”教学重点是让学生知道“这是什么”和“为什么”，教学过程中多采用灵活的知识性学习检测、学思分享、课堂练习与订正等方法，通过多样的互动方式了解学情、及时答疑解难，以此保证教学的有序性和学生学习的专注度。线上教学的动态管理，针对高职而言是“应会”教学管理的必然要求，因为将知识性学习提升到技能性训练，纸上作业变为实际操作，需要通过课中“做”来完成。为了远距离地管控教学，教师应时刻关注对话框或通过连麦与学生单线交流，或让学生自拍短视频作线上交流共享。实践证明，这种以学代管、以学促管的方式在动态教学管理中是行之有效的。
（作者系浙江工贸职业技术学院高职研究所副研究员）
作者：麻小珍
《中国教育报》11月29日第6版 版名：职教周刊·院校实践
【贸易时代与科技时代的界碑】
当欧洲土地上的农民跳上船时，贸易时代开始主导经济，人们赚钱的思维开始有了新的参考。
当贸易循环中商人开始不得不关注科技的变化时，科技时代已经成了经济的新地平线，人们的赚钱思维此时却很难找到一个准确的锚点。因为把视线从土地转移到大海，很容易知道该做些什么，而把视线从半静态的生活中转移到已经渗透到生活各处的科技经济中，大部分人甚至不知道该从哪里“上船”，选择太多，陷阱太多。
4月13日，浙江万里学院3000名余名师生深夜转移，学校明明已经封闭怎么会出现疫情的？学生是独自去了什么地方吗？学校属于密集人群，这个传播链确实应该查一下，以免再有类似情况发生。
4月12日中午，浙江宁波市某高校通告一大四学生被检测出新冠阳性，该学生现在一家公司实习。
4月12日下午，该学生所在宿舍的324名学生闭环转运至宁波集中隔离点。
4月12日晚，同寝室一名学生在隔离点又发现感染阳性，该名学生在另一家公司实习。
13日凌晨3:05分开始，学校封控区内另外的3042名学生和教职工开始转运。
截止到4月13日早上7时30分，该校的三千多名师生员工全部转移完毕。
宁波的疫情比较平稳，昨天新增病例2例，新增无症状1人，截止到目前共有确诊病例47例。
学校一直属于密集人群，所以在疫情防控方面，一定要打起十二分精神。该校其实在4月9日为严防疫情蔓延校园，已经对校园实行静态管理。
而这次发现的两例阳性在4月9日后也确实没有出过校园，但是无奈病毒实在太狡猾，无处不在，总是在不知不觉中就渗透了进去。
看来疫情防控什么时候都很重要啊，我们总觉得它很远，其实它可能就在身边，出门要小心，做好防护措施，保护自己，也保护了身边的人。
为这次宁波反应迅速，疫情面前无小事，对疫情足够重视点赞！#浙江万里学院3000余名师生深夜转移#
锡剧博物馆由陈列展厅和戏楼两大部分组成，整个建筑渗透江南传统建筑风格和要素。展览以静态形式展现锡剧的产生、发展、繁荣和传承历史，展出文字、图片、实物等相关历史资料3000多件。
贸易时代与科技时代的界碑。
当欧洲土地上的农民跳上船时，贸易时代开始主导经济，人们赚钱的思维开始有了新的参考。
当贸易循环中商人开始不得不关注科技的变化时，科技时代已经成了经济的新地平线，人们的赚钱思维此时却很难找到一个准确的锚点。因为把视线从土地转移到大海，很容易知道该做些什么，而把视线从半静态的生活中转移到已经渗透到生活各处的科技经济中，大部分人甚至不知道该从哪里“上船”，选择太多，陷阱太多。
人老了为什么会变矮？
要说清楚这个问题首先必须了解有关椎间盘在正常情况下的水分交换。前面已说过，椎间盘是由髓核、纤维环及软骨板所组成。
髓核呈半透明的半胶状物，含水分及较多粘多糖，主要是由软骨细胞、胶原纤维交织而成。髓核所含水分在整个生命过程中逐渐减少，纤维环所含水分也逐渐减少，大约到30岁以后，再无水分减少，软骨细胞减少，类糖蛋白减少，出现凝胶状结构，即发生退行性改变。
成人椎间盘完全无血液供应，软骨板下面的椎体面中部为密质骨，有无数细微小孔穿过，椎体面周围密质骨较少，孔隙较大，淋巴液由椎体髓核扩散到软骨板和椎间盘，使之取得营养和排泄废物。
软骨板是一半渗透膜，髓核是一半渗透的溶质，椎间盘的渗透压，使椎体水分经过软骨板而进人椎间盘。体重、肌肉张力和运动力量使相邻两椎体靠拢，压迫椎间盘。在椎间盘内产生正压力，当正压力超过渗透压时，水分即由椎间盘流入椎体。
晚上睡觉时，椎间盘承受的体重减少，肌肉放松，正压力就变得较小，于是渗透压超过正压力时，水分就流入椎间盘。白天，椎间盘承受正压力增加超过渗透压，水分流人椎体内，则椎间盘内水分流失而略呈收缩。因此，在1日内的人体身长是有所改变的，早晨起床时的身长总是大于晚上睡觉时的身长，而且整个脊柱高度减少的程度各人也是不一样的。一般说男性相差1.8厘米;女性相差1.2厘米。
随着年龄的增长，软骨板的渗透性降低，水分交换减少,纤维环破裂，髓核发生突出，影响了水分的正常交换，椎间盘水分减少，逐渐呈纤维化，于是椎间隙狭窄，纤维环松弛，失去原有的弹性，产生椎体间不稳定，当脊柱过度屈伸活动时，发生一定程度的向前或向后滑动，导致骨刺增生，日久后产生椎后小关节纵向移位、重叠，甚至半脱位及骨关节炎改变。
随着年龄的增长，这种退行性改变越来越明显，椎间隙狭窄越明显，人的躯干即身长就变短，这就是人老变矮的原因，也就是人们常说的，人老了就要缩短。此外，髋关节、膝关节和脊柱一样产生相应的退变，关节间隙也随之变狭窄，人自然也就会变得相应的矮一点。
老年人为什么容易腰痛？
老年人的腰痛是十分常见的。而且，伴随着人均寿命的延长，老年人腰痛的患病率有明显增高的趋势。
正如老年人随着年龄增长而产生其他退行性改变一样，腰椎部也相应发生退变。老年人的腰痛一般是腰椎退行性改变后所表现出的-种症状。
老年人腰椎退行性改变的原因较为复杂，甚至是多方面的。除了长期的腰椎活动量及负荷过大、脊柱姿势不正等原因外，内分泌功能紊乱、体型改变等随年龄发生的变化都可促成这种变化。
长期腰椎活动量及负荷过大、姿势不正首先可造成髓核脱水、椎间盘体积迅速缩小，以致失去与原来周围组织之间的动态、静态平衡，逐渐造成椎间隙变窄、椎体边缘骨唇形成，刺激并压迫周围组织，尤其是神经组织，从而产生腰痛症状。
内分泌功能紊乱内分泌功能与骨关节之间有着十分密切的关系，例如:当性激素分泌发生障碍，或甲状腺素分泌过盛时，可引起腰椎(也包括身体其他部位骨骼)的骨质疏松，韧带及关节囊松弛、弹性降低。对于更年期女性，这些改变更为多见。在骨质疏松、韧带及关节囊松弛的基础上，腰椎负荷力量突然增加，就有可能引起腰痛症状。
体型改变老年人体型过于肥胖或过瘦易引起腰痛。过于肥胖者的身体前部重量的增加，加重了腰椎前凸的负担;体型过瘦则引起韧带、关节囊松弛，导致腰椎失稳，从而产生腰痛症状。
腰椎退行性改变常可导致腰痛症状。老年人常见的退行性疾病主要为腰椎肥大性脊柱炎、下腰椎失稳症、老年性驼背畸形等。腰痛的性质一般以酸痛为主，活动过多时疼痛症状可加重。当然，老年人的腰痛并非都由退变引起，某些情况，如肾脏疾患、脊髓肿瘤等也可引起老年人腰痛。因此，在诊断上，对老年人的腰痛要仔细鉴别诊断，警惕除了腰椎退行性改变之外的疾病存在。#家庭健康守护官#
如果觉得《html静态网页渗透 伪静态网站渗透》对你有帮助，请点赞、收藏，并留下你的观点哦！
