社会心理学家埃里克森认为:每个人成长的过程都普遍经历着生理的、心理的以及社会事件的发展顺序,按一定的成熟度分阶段地向前发展。根据个体在不同年龄阶段生理、心理和社会经历的不同情况,大致可以分为7个阶段:婴幼儿阶段(0—3岁)、学龄前阶段(3—6岁)、学龄阶段(6—12岁)青少年阶段(12—18岁)、青年阶段(18—35岁)以及中年阶段和老年阶段。
而家庭教育的重点在前四个阶段和青年早期阶段(18—22岁),埃里克森还强调,要特别重视青少年期的教育问题,认为这是个体发展最关键的环节。
接下来,我们结合各个阶段孩子的发展特点、需求和易产生的问题,对家庭教育具体教什么进行探讨。
第一阶段是0—3岁,婴幼儿时期。
这个时期的孩子身高、体重和大脑发育迅速,大运动和精细运动发展也最为迅速并学会独立行走和用手操作物体。心理上出现怕生、害羞,母婴依恋等,语言发育迅速,喜欢听儿歌、听故事。社会性发展从单纯的社会化反应到发展游戏伙伴、自我意识的产生。
这个阶段家庭教育的任务是为孩子提供好的生活照料和家庭环境,给予陪伴、表达爱、培养亲密关系、归属感及安全感。另外多带孩子接触大自然和同龄小伙伴,通过个人与社会的交互作用,提升孩子语言、思维、情感等能力和行为。
第二阶段是3—6岁,学龄前阶段。
这个阶段的孩子大小肌肉发育逐渐成熟,手眼协调,身体平衡能力大大增强,大脑发育也已经接近成人水平,孩子的胜任感和独立性提高,语言和思维能力迅速发展并相互促进。学龄前儿童逐渐从以自我为中心,发展到区分他人和自我,在与他人的互动中,自我意识(自我评价、自我体验和自我控制)得到发展,开始了性别认同和道德的发展过程。
这个阶段要重点培养孩子的基本生活技能(吃饭、穿衣、保持个人卫生、语言表达等)、良好的生活习惯(比如不挑食、早睡早起、勤洗手、睡前刷牙、不贪恋电子产品等)、自我意识发展(性别角色、游戏角色、社会角色的认知和扮演等)、社会规则意识(遵守幼儿园规则、同伴游戏规则、不攻击他人等)思维能力与想象力(保护孩子的好奇心、多接触大自然、学习绘画等)、美好的道德品格(懂分享、礼貌等)
第三个阶段:6岁—12岁,小学阶段。
这段时期的孩子,身心得到进一步发育,通过在校学习,对社会环境的适应性逐渐增强,他们的自我意识、道德和社会交往得到进一步的发展。但孩子的身心发展还不成熟,对周围的事物充满强烈的好奇心,注意力不集中,自控力差,对外界致伤因素缺乏警惕性,防范意识差,缺乏自我保护能力。容易出现儿童意外伤害、校园欺负以及儿童性伤害等事情。
这个时期家庭教育的重点应该是以下几个方面:
安全教育:
这个阶段的孩子安全意识淡薄,对危险地带缺乏敏感性,也缺乏自我保护能力。几乎每年暑假都有儿童溺水死亡、误入建筑区域发生意外,4月18日又有几名5~11岁的孩子被土方掩埋死亡,实在令人痛心……一方面家长要强化儿童照管责任,还要在生活中对孩子开展全面的安全教育(比如生活用电安全、交通安全、暑期防溺水、校园安全、防性侵害、危险地带识别等)
培养孩子的自主学习能力
学习能力是人一生中最重要的能力之一。从小到大,我们都处于不断的学习之中,只有具备了好的学习能力,我们才能习获新知、具备相应的知识和能力,立足并更好的适应社会。因此,在小学阶段孩子就要具备良好的学习能力。家长可以引导孩子养成“课前预习、上课认真、课后复习,不懂就要问”的学习习惯、培养孩子的阅读、探索、总结和学以致用能力。
帮助孩子建立时间观念
时间是个非常抽象的东西,这是孩子时间观念差、不懂管理时间的重要原因之一。培养孩子的时间观念要从一点一滴做起,不迟到不早退、遵守学校的作息安排、放学后合理安排学与乐时间等,都可以提高孩子的时间观念。家长可以协助孩子制定时间计划,如利用“时间计划表”引导孩子科学安排事情的前后顺序,比如放学后先洗手,稍作休息,然后把作业先做完,剩下的就是孩子的自由时间,孩子可自行安排,让孩子直到睡前,对自己各个时间段做什么有个明确的定位,时间观念和时间管理能力也会随之增强。
自制力的培养
这个阶段的孩子自制力比较差,上课开小差,搞小动作,迷恋电视、游戏、贪吃零食等问题,这是由他们的身心发展特点决定的。别说孩子,大家也有失控的时候。所以,培养孩子的自控力需要从小抓起。家长可以通过培养孩子的兴趣、给予孩子自由决定的空间、多与孩子深入交流,多点耐心和鼓励,在孩子自制力失控的时候,心平气和的劝解,让孩子明白是非,意识到问题的严重性,另外父母要以身作则,为孩子树立自我约束的榜样。
自信心培养
一个有自信的孩子心理会更健康,自信对孩子发展自身能力非常重要。低年级的孩子容易不自信,父母、老师、同学的评价都会影响孩子的自信心。这需要家长在生活中给予引导,比如了解孩子对自己的评价,引导孩子正确的看待成功和失败、多鼓励孩子独立和敢于尝试、鼓励孩子多参加集体活动,多与同伴交流、也可以教给孩子一些变得自信的小技巧(比如与别人对话要有对视、保持微笑、经常表达自己、走路抬头挺胸等)
小学阶段是孩子正式与社会发生链接的阶段,家长的引导非常重要,除此之外,还要培养孩子的逻辑思维能力、抗挫能力、情绪表达与调节能力等。
第四阶段是,12—18岁青少年时期,也就是中学阶段。
青少年阶段孩子的生理机能逐渐增强,生殖系统和第二性征已经基本发育成熟。
个体由不成熟转至成熟,青少年特别容易受外部环境的影响。这个时期孩子的智力、情绪和情感、自我意识、性格、性意识、成长和发展性需求都呈现出主体与客体的互动、动荡与稳定的结合、突变与渐变的统一等特点。这个阶段的孩子需要接纳自己的身体和容貌、表现出符合社会规范的性别角色、与同伴发展人际关系、追求个体的情绪独立自主、建立个人价值体系等需要。所以在青少年时期,家庭教育的任务是:
思想引导:加强对孩子的思想道德和美好品格教育,引导孩子形成正确的人生观、世界观和价值观。
习惯养成:为孩子提供正确的行为指导和良好的习惯训练,帮助孩子形成正确的生活、学习和行为习惯。预防青春期厌学,网瘾,抽烟,未成年犯罪等偏差行为。
自我管理:协助提升孩子的自我决策和自我管理能力,有效的自我约定并执行、负责地面对自己的生活并正确的检视、查核自己的行为。
社交指导:培养孩子良好的交往动机和交往品质、朋辈合作意识、交往技巧和能力,以便更好地融入社会。
关注青春期孩子的心理健康
无论外表看起来多么阳光,每个青春期孩子都有自己的小烦恼小秘密,青春期的自卑、暗恋、压力、疑惑、矛盾常常充斥着他们的内心。身为家长要多关心孩子,与孩子多沟通交流,了解他们的内心,及时为孩子解惑、疏导不良情绪。防止青少年产生抑郁、自我认同低、自杀等心理问题。如果你发现孩子变得“话少、运动少、情绪少”要格外注意。
青少年时期是人生发展非常重要的阶段。接受教育的好坏程度,直接影响孩子的价值取向、道德观念和行为表现的发展。近年来,未成年人犯罪事件频发,15岁少女被逼卖淫坠楼案的主犯是一名16岁的未成年人,安徽10去女童遇害,凶手竟然是13岁的孩子!一桩桩恶性事件警戒我们:必须重视孩子的青春期教育、同时也引发我们思考,未成年人的教育到底缺了什么?
第五阶段是18岁—22岁,青年早期,也就是大学阶段。
这个阶段,孩子迈入成人时期,即将走上社会,面临毕业、求职和婚恋等现实问题。
家庭教育的重点是协助孩子进行就业和职业规划、建立正确的婚恋观及家庭、社会责任意识。其实,到了这个阶段,属于家庭教育的硕果期,如果前几个阶段家庭教育做得好,第五个阶段顺理成章、开花结果是自然而然的事情。
最后,我认为生活自理能力、安全教育、感恩教育应伴随整个家庭教育的过程。
家长应按照孩子的年龄段和能力,有意识的为孩子安排家庭任务,让孩子做力所能及的事情,提高其生活自理能力和独立性;
人的一生伴随着诸多变数,你不知道意外和明天哪个先来,孩子的安全教育从小抓起,可以很好的规避一些风险;
感恩教育,从小抓起,从小事做起,应该贯穿于生活的细枝末节,而绝非母亲节为母亲洗次脚、教师节送老师一张贺卡这么简单…后续我们会做详细探讨。
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