社会心理学家埃里克森认为：每个人成长的过程都普遍经历着生理的、心理的以及社会事件的发展顺序，按一定的成熟度分阶段地向前发展。根据个体在不同年龄阶段生理、心理和社会经历的不同情况，大致可以分为7个阶段：婴幼儿阶段（0—3岁）、学龄前阶段（3—6岁）、学龄阶段（6—12岁）青少年阶段（12—18岁）、青年阶段（18—35岁）以及中年阶段和老年阶段。
而家庭教育的重点在前四个阶段和青年早期阶段（18—22岁），埃里克森还强调，要特别重视青少年期的教育问题，认为这是个体发展最关键的环节。
接下来，我们结合各个阶段孩子的发展特点、需求和易产生的问题，对家庭教育具体教什么进行探讨。
第一阶段是0—3岁，婴幼儿时期。
这个时期的孩子身高、体重和大脑发育迅速，大运动和精细运动发展也最为迅速并学会独立行走和用手操作物体。心理上出现怕生、害羞，母婴依恋等，语言发育迅速，喜欢听儿歌、听故事。社会性发展从单纯的社会化反应到发展游戏伙伴、自我意识的产生。
这个阶段家庭教育的任务是为孩子提供好的生活照料和家庭环境，给予陪伴、表达爱、培养亲密关系、归属感及安全感。另外多带孩子接触大自然和同龄小伙伴，通过个人与社会的交互作用，提升孩子语言、思维、情感等能力和行为。
第二阶段是3—6岁，学龄前阶段。
这个阶段的孩子大小肌肉发育逐渐成熟，手眼协调，身体平衡能力大大增强，大脑发育也已经接近成人水平，孩子的胜任感和独立性提高，语言和思维能力迅速发展并相互促进。学龄前儿童逐渐从以自我为中心，发展到区分他人和自我，在与他人的互动中，自我意识（自我评价、自我体验和自我控制）得到发展，开始了性别认同和道德的发展过程。
这个阶段要重点培养孩子的基本生活技能（吃饭、穿衣、保持个人卫生、语言表达等）、良好的生活习惯（比如不挑食、早睡早起、勤洗手、睡前刷牙、不贪恋电子产品等）、自我意识发展（性别角色、游戏角色、社会角色的认知和扮演等）、社会规则意识（遵守幼儿园规则、同伴游戏规则、不攻击他人等）思维能力与想象力（保护孩子的好奇心、多接触大自然、学习绘画等）、美好的道德品格（懂分享、礼貌等）
第三个阶段：6岁—12岁，小学阶段。
这段时期的孩子，身心得到进一步发育，通过在校学习，对社会环境的适应性逐渐增强，他们的自我意识、道德和社会交往得到进一步的发展。但孩子的身心发展还不成熟，对周围的事物充满强烈的好奇心，注意力不集中，自控力差，对外界致伤因素缺乏警惕性，防范意识差，缺乏自我保护能力。容易出现儿童意外伤害、校园欺负以及儿童性伤害等事情。
这个时期家庭教育的重点应该是以下几个方面：
安全教育：
这个阶段的孩子安全意识淡薄，对危险地带缺乏敏感性，也缺乏自我保护能力。几乎每年暑假都有儿童溺水死亡、误入建筑区域发生意外，4月18日又有几名5~11岁的孩子被土方掩埋死亡，实在令人痛心……一方面家长要强化儿童照管责任，还要在生活中对孩子开展全面的安全教育（比如生活用电安全、交通安全、暑期防溺水、校园安全、防性侵害、危险地带识别等）
培养孩子的自主学习能力
学习能力是人一生中最重要的能力之一。从小到大，我们都处于不断的学习之中，只有具备了好的学习能力，我们才能习获新知、具备相应的知识和能力，立足并更好的适应社会。因此，在小学阶段孩子就要具备良好的学习能力。家长可以引导孩子养成“课前预习、上课认真、课后复习，不懂就要问”的学习习惯、培养孩子的阅读、探索、总结和学以致用能力。
帮助孩子建立时间观念
时间是个非常抽象的东西，这是孩子时间观念差、不懂管理时间的重要原因之一。培养孩子的时间观念要从一点一滴做起，不迟到不早退、遵守学校的作息安排、放学后合理安排学与乐时间等，都可以提高孩子的时间观念。家长可以协助孩子制定时间计划，如利用“时间计划表”引导孩子科学安排事情的前后顺序，比如放学后先洗手，稍作休息，然后把作业先做完，剩下的就是孩子的自由时间，孩子可自行安排，让孩子直到睡前，对自己各个时间段做什么有个明确的定位，时间观念和时间管理能力也会随之增强。
自制力的培养
这个阶段的孩子自制力比较差，上课开小差，搞小动作，迷恋电视、游戏、贪吃零食等问题，这是由他们的身心发展特点决定的。别说孩子，大家也有失控的时候。所以，培养孩子的自控力需要从小抓起。家长可以通过培养孩子的兴趣、给予孩子自由决定的空间、多与孩子深入交流，多点耐心和鼓励，在孩子自制力失控的时候，心平气和的劝解，让孩子明白是非，意识到问题的严重性，另外父母要以身作则，为孩子树立自我约束的榜样。
自信心培养
一个有自信的孩子心理会更健康，自信对孩子发展自身能力非常重要。低年级的孩子容易不自信，父母、老师、同学的评价都会影响孩子的自信心。这需要家长在生活中给予引导，比如了解孩子对自己的评价，引导孩子正确的看待成功和失败、多鼓励孩子独立和敢于尝试、鼓励孩子多参加集体活动，多与同伴交流、也可以教给孩子一些变得自信的小技巧(比如与别人对话要有对视、保持微笑、经常表达自己、走路抬头挺胸等）
小学阶段是孩子正式与社会发生链接的阶段，家长的引导非常重要，除此之外，还要培养孩子的逻辑思维能力、抗挫能力、情绪表达与调节能力等。
第四阶段是，12—18岁青少年时期，也就是中学阶段。
青少年阶段孩子的生理机能逐渐增强，生殖系统和第二性征已经基本发育成熟。
个体由不成熟转至成熟，青少年特别容易受外部环境的影响。这个时期孩子的智力、情绪和情感、自我意识、性格、性意识、成长和发展性需求都呈现出主体与客体的互动、动荡与稳定的结合、突变与渐变的统一等特点。这个阶段的孩子需要接纳自己的身体和容貌、表现出符合社会规范的性别角色、与同伴发展人际关系、追求个体的情绪独立自主、建立个人价值体系等需要。所以在青少年时期，家庭教育的任务是：
思想引导：加强对孩子的思想道德和美好品格教育，引导孩子形成正确的人生观、世界观和价值观。
习惯养成：为孩子提供正确的行为指导和良好的习惯训练，帮助孩子形成正确的生活、学习和行为习惯。预防青春期厌学，网瘾，抽烟，未成年犯罪等偏差行为。
自我管理：协助提升孩子的自我决策和自我管理能力，有效的自我约定并执行、负责地面对自己的生活并正确的检视、查核自己的行为。
社交指导：培养孩子良好的交往动机和交往品质、朋辈合作意识、交往技巧和能力，以便更好地融入社会。
关注青春期孩子的心理健康
无论外表看起来多么阳光，每个青春期孩子都有自己的小烦恼小秘密，青春期的自卑、暗恋、压力、疑惑、矛盾常常充斥着他们的内心。身为家长要多关心孩子，与孩子多沟通交流，了解他们的内心，及时为孩子解惑、疏导不良情绪。防止青少年产生抑郁、自我认同低、自杀等心理问题。如果你发现孩子变得“话少、运动少、情绪少”要格外注意。
青少年时期是人生发展非常重要的阶段。接受教育的好坏程度，直接影响孩子的价值取向、道德观念和行为表现的发展。近年来，未成年人犯罪事件频发，15岁少女被逼卖淫坠楼案的主犯是一名16岁的未成年人，安徽10去女童遇害，凶手竟然是13岁的孩子！一桩桩恶性事件警戒我们：必须重视孩子的青春期教育、同时也引发我们思考，未成年人的教育到底缺了什么？
第五阶段是18岁—22岁，青年早期，也就是大学阶段。
这个阶段，孩子迈入成人时期，即将走上社会，面临毕业、求职和婚恋等现实问题。
家庭教育的重点是协助孩子进行就业和职业规划、建立正确的婚恋观及家庭、社会责任意识。其实，到了这个阶段，属于家庭教育的硕果期，如果前几个阶段家庭教育做得好，第五个阶段顺理成章、开花结果是自然而然的事情。
最后，我认为生活自理能力、安全教育、感恩教育应伴随整个家庭教育的过程。
家长应按照孩子的年龄段和能力，有意识的为孩子安排家庭任务，让孩子做力所能及的事情，提高其生活自理能力和独立性；
人的一生伴随着诸多变数，你不知道意外和明天哪个先来，孩子的安全教育从小抓起，可以很好的规避一些风险；
感恩教育，从小抓起，从小事做起，应该贯穿于生活的细枝末节，而绝非母亲节为母亲洗次脚、教师节送老师一张贺卡这么简单…后续我们会做详细探讨。
如果您觉得这篇文章，对你有所帮助，欢迎关注、点赞、转发、收藏，谢谢！
如果觉得《家庭教育教什么：父母在孩子每个年龄阶段的教育任务（建议收藏）》对你有帮助，请点赞、收藏，并留下你的观点哦！
