许多父母为孩子精心挑选绘本，宝宝却一眼都不看，总是心不在焉，因此常会纳闷，孩子年纪那么小，是否该等到大一点再和孩子共读？许多研究指出，从0岁开始和宝宝共读，对其身心发展都有益处，而关键在于选对书，用合适的方式引导孩子。
1岁前：刺激宝宝感官，培养聆听习惯
1岁以前，孩子的视力尚未发展成熟，因此适合挑选具有明确表意的图、鲜艳大色块的绘本，以刺激孩子的感官。有人脸的绘本对刚出生的宝宝深具吸引力。基于生存法则，婴幼儿完全仰仗大人的照顾才能存活，因而人脸能轻易引起婴幼儿的注目。曾经有学者做过实验，在孩子出生时，让接生的人都戴上五官错置的面具，唯有一人的五官是正常、排列整齐的，结果宝宝只看那张有正确位置的脸。
孩子0岁时，要挑选有节奏感，及简单、重复性对话的幼幼书。这个时期父母会经常以问答句询问小孩的需求，如：“你想喝奶奶吗？”、“肚子饿了吗？”，因此这些对话式语句、语调和孩子有高度的连结。很多父母顾及孩子年纪小，念绘本时会以过于简化的句子替代书中的文字。许多绘本的语句架构、韵律是精心安排的，可以让孩子习惯聆听、渐进建立词汇，如果省略文字的细节，也局限了孩子未来学习表达的范围。
在孩子1岁前，若手中只有一到三本图画书也可以满足宝宝。宝宝喜欢固定听到同样的内容，并能渐渐将书及照顾者的声音做连结，产生专注的习惯。但如果宝宝想离开、或是不感兴趣也是常见现象，不用强迫宝宝要读完一本书，重点是固定时间陪伴，让宝宝建立安全感。
1～2岁：由浅入深，学习指物命名
1到2岁间，儿童学习的步调会大幅加快，是语言发展中大量建构词汇的时期，小孩会指物命名、辨认许多生活周遭的物品，因此可以为孩子找寻和生活事件相关的绘本。以《月亮晚安》为例：在这个绿色的大房间里，有一支电话、一颗红气球和两幅画……绘本以诗的韵律介绍儿童会熟悉的房间物品，且将所有名词、量词做整合，适合和孩子一起阅读。
3岁后：加入情节式故事
到了3岁，孩子能开始了解故事情节，接触有起承转合的故事。进入情节性的故事前，可以循序渐进，以几本重复性高、具有简单情节的书作为桥梁。这些桥梁书没有复杂的剧情，但内容会渐渐扩充，有助于提升孩子的专注度及理解力。如果孩子过去没有阅读经验，到了3岁左右才开始接触故事书，可能会不容易专心、比较坐不住。
绘本的原创性，让孩子发挥创意
在挑选绘本时，除了注意绘本是否适合宝宝年龄，还有哪些要注意的事情？图画书中文字及图都是重要的元素，挑选绘本时，会看重绘本是否站在孩子的角度思考、叙事，以及插图是否具有原创性。如国际知名的绘本中，可以看出绘者不同的风格特色，像是一只熊，就能有多种面貌和呈现方式。但如果孩子接触的书籍中，人事物的描写都很抽象且制式化，如同没有经过自身眼睛观察，直接参考画图指南绘画，会少了些想像力及创意，也可能使孩子对于人事物产生僵化观点，如女孩子要长头发、穿裙子等刻板印象。
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