我想每个学校的教师肯定有很多，虽然说感天泣地的故事情节没有那么多，但也有的故事情景是多么的印象深刻和好处深长。陶行知先生有那么一句话的个性非常震撼我的心灵：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打进内心的深处。”
面对班级里面的那些孩子们，他们是多么的“年幼无知”，一切行为习惯，生活协管、学习习惯都要慢慢地教育、一步一步地学，那得需要多么大的耐心呀。为了建立良好的班级常规，树立起我的威信，我便开始板着我的面孔去组织孩子们的活动，上课的时候只要有一个小孩子说话或者搞小动作，我的注意都会被引起。经过了一段时间之后，班级里面的常规是建立好了，而孩子们的生活、学习习惯也比以前有了很大的改善，但是他们很少的粘着我“说三道四”，我多多少少是有一点失落感，怎么样才能让孩子们既听话又不敬畏我呢？我开始思考。
表扬和鼓励的话孩子们都爱听，也喜欢被老师、同伴关住，“温严并用”这个词在这个时候浮现了出来，对了，为 何不多进行对孩子们的表扬和鼓励呢。之后在群众教育的时间我会用上课来影响孩子们说：“我相信你能做到，同时你也能做好。”刚开始进行鼓励效果甚小，但是在以后的一日活动中各个环节我总是坚持鼓励他们，并且设立了奖励制度，只要你举手回答问题、遵守规章制度、把老师布置的各项任务都按时完成、知错能改的，只要是稍微有一点点进步就奖励你一个红苹果，苹果集满三个的就可以来老师这里换一颗糖果。久而久之，那些孩子们都能在不遵守规则的时候、在和别人大街的时候、在吃饭睡觉都不好的时候，让他们迅速专注的原由是鼓励和表扬的话、尽量改正。我也是要严厉批评的是在出现问题的时候，而此时此刻那些小朋友们都明白老师有时候对他们的严厉批评，并不是不爱他们，而是期望他们变得更好，所以他们对我的态度也就变得既敬又亲。
虽然说这些经历都是往事重谈的，而往往气过了头从而使自己忘记方法的就是我们老师，一味的用冰冷的面孔去把学生们心中的热情给熄灭了，使老师和学生都冰如死水。更好的激发孩子们参与活动兴趣的缘由是良好的学习氛围和融侨的师生关系而这一点要明白，他们的思维要发散。而孩子们身上的闪光点都要善于发现，并且他们进行表扬和鼓励，而让那些孩子们奋发向上的动力就是一句鼓励的话。
在班级上有这样一个小女孩，她非常的聪明伶俐、活泼可爱，参加各项活动都非常的用心，而且小嘴巴还能说会道 的，就像一只小百灵一样。但是她的父母没有时间管他，而她便有年迈的爷爷和奶奶宠着她，额她自己也由于年龄还小，虽然有几分聪明，但自制的潜力不强，好爱哭鼻子。有一次，她就因为不会折纸而急得大哭，我劝了她好久也没能把他的情绪安抚好。从此刻开始，我就留心地观察她，我记得还有一次，她和小朋友们在一起玩投沙包，一连输了四次，她竟然跑进了教室里面又大哭了一场，哭完了又拉着那个小朋友再玩投沙包的游戏，直到赢了才罢手。
我经过很长时间的观察，去分析她每次哭的原因，发现她爱哭是因为她自尊心强的一种表现。于是就把她争强好胜的性格特点，引导她发挥到唱歌、讲故事上来，同时也给予了她具体的指导。这样，经过了一段时间之后，这个小女孩的歌唱得悦耳动听，讲起故事的时候有板有眼的，在班上的“讲故事”的比赛中，她被小朋友们评委“故事大王”。
而我便体会到：做老师一定要善于观察、勤于思考，而学生们身上发光的品质那样才能发现，心中隐秘的活动，脸上露出的神情，生活中出现的异常行为，这一切即使刚刚露出端倪，不会引起其他人的注意，也应该成为教师捕捉的对象。或者是因势利导，并要用自己创造性的劳动来影响教育的进程，规范孩子们的行为。
如果觉得《善于观察 勤于思考 才能发现身上闪光的品质》对你有帮助，请点赞、收藏，并留下你的观点哦！
