如果俞敏洪没有之前暴露其本质的言论，如“公办学校老师是学生心理杀手，而培训机构的老师则是学生心理辅导员”这样的话，作为一名公众人物，他说的话会得到很多人的认可，但是贬损他人的同时，只是为了褒扬自己，实在不应该出自一个“大人物”之口，况且还是公开的场合。
就这次直播中俞敏洪所说的话而言，他若只说很多中小学教师“一年都不读三五本书”，恐怕很少有人会在意，因为他说的基本属实。别说中小学教师，就是中小学生的阅读量，也不比从前，虽然现在无论是是买书，还是读书，都比以前方便了，但是他们对于读书的热情却不够。
而他后面说中小学老师们：一辈子就只教你一点点东西，不断地重复，自己就被掏空了。所以我们就会发现有不少中小学老师到最后知识面很狭窄，他们远远没有能力把当代的中国学子教好……
这样的说辞，就言过其实了。
先说读书，读书是老师们获取新知识、新技能，跟上时代步伐、学生发展变化步伐的一种途径，但它绝不是唯一的，也不是最直接和有效的。
实践出真知。中小学教师每天都在教学第一线，他们每天与学生面对面，每天都会有很多的事情发生，都需要他们处理。在与学生、家长的交流、碰撞中，这一个个过程，以及对每一件事的处理、反思，既是一个探索与发现新知的过程，也是积累知识经验的过程，更是教师在不断成长和蜕变的过程。可以说，老师们每天都在成长，只不过没有那么明显的立竿见影的效果罢了。
老师们除了在自己的岗位上教学之外，参与校内、校外的听课、讲座等不同形式的学习、交流是常有的事，而这些与他们的教育和教学有着更直接的、紧密的联系，比之读书，效果来得更快、更好。
大的方面，国家有继续教育培训，地方有继续教育管理，老师们除了教学任务之外，一直在不断主动地、被动地学习。难道非得买几本书捧读才算学习了吗？
再说“一辈子就只教你一点点东西，不断地重复，自己就被掏空了”。这话说得有些无知的意味。
哪一位老师不是教学生该学段、改年级应该教的东西？如果老师因为已经跟这一届的学生讲过一遍了，下一届学生就不讲了，就不管课本了，那样做谁会愿意，学校不会、学生不会、家长不会、整个社会都不会，老师难教两年就得被扫地出门。
哪一个上过学的人，不是受到过很多老师的教育，不是获得过很多老师的知识才成才的，没有老师们一点点知识的积累，谁能成才，难道你俞敏洪从小学一直到北大毕业，都是一个老师教的吗？每一位老师能教好所在的时间段的内容就足够了，难道你要每一位老师都是经天纬地的“通才”？看来你的思维还停留在古代，以为一个“私塾”老师就可以教你成才了？如此看来，上新东方的孩子是危险的。因为因这样的思想导向，他们怎么能跟上时代的步伐！
至于“被掏空”，那就更是无稽之谈了，前面已经说过，老师们其实一直在学习、成长，就包括我们每一个人都是一辈子在学习和成长的。中小学教师不是一个个没有生命的物体，不是像苹果，被咬一口就少一口，不像是矿藏，被开采出一部分就少一部分。他们像我们每一个人一样，在这个社会中，每时每刻都在通过各种不同的感官和途径获得新知。
没有哪一位老师，感觉越教学，越没有话说，越不知道怎么教，而是越教越有方法，越教越知道怎么样教才有效果、效果更好。
俞敏洪说老师们“知识面窄”，不知这话有什么根据。且不说每一个人生长、生活的环境不同，知识会存在很大差异，就是同在一起的人，知识面也有很大的不同，就像你俞敏洪和你妻子、孩子们相比，你能确定你们谁比谁的知识面宽，或者说你就敢说你比他们的知识面宽？真的未必。
古人云：师不必贤于弟子，弟子不必不如师。恐怕你还要把这句话读上千遍。
最后我想问问：你的知识面能比中小学教师们“宽”多少？宽在哪里？能否具体说一说？如果只是这样一概而论的话，恐怕很难让人接受，最后降低的是自己的形象与价值！
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