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尽管在假期中，语文老师反复强调，语文学习不能懒惰。该写的生字词一个不能少，该读的课文少读了一篇，看似轻松了，开学后的学习债肯定要还。可能学生们觉得，老师开学很忙，也根本不会批改作业，至于是否学习了，反正老师也不知道。我少写几个字，少读几篇课文，又不影响新学期的学习，还不是会照样学。其实在假期中，你有没有认真学？是否保持了良好的学习习惯，老师一看便知。尤其是开学后，在语文学习上的差距，可保持阅读和没有看书的同学，差距更明显。
为什么老师要强调在假期的阅读呢？通过阅读培养的是良好的语文学习习惯，培养了语感和对文字的领悟，扩充了语文知识面。那阅读了10本书和阅读了20本书的同学有什么差距呢？就是来自对语文学习的主动性。正式开学后，有的同学可以很快适应了新学期的学习节奏，有的同学需要花大量的时间来纠正课堂行为。在这些差距中，老师会根据每个同学在语文学习的过程中，判断出谁在假期认真学，谁在假期糊弄事。阅读，其实更像是一种对生活方式的认同。你们知道老师是怎么看出来的吗？
1、 假期里有没有阅读，反映在学习新课文上
在假期里有过阅读行为，并且能够每天保持阅读的同学，对文字的感受力和语感的培养上是进步的。开学后的语文课，学习新课文，老师的课堂互动，这些同学表现得非常积极。一篇新课文，即使没有预习过，也能顺利地读出来。这都是跟假期保持了良好的阅读习惯有关，没有读书的同学，在面对大段的文字时，很难流利地读出来，甚至对已经学习过的生字词都遗忘了。没有语感，在上课的时候精神涣散很难提高注意力。
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除了在朗读上，会和在假期中有阅读习惯的同学有很大差距。包括对课文的背诵也有差距，通过阅读我们打开的是对文字的记忆力，看过的故事，学生们会通过兴趣度来记忆，无形中就锻炼了记忆能力。假期不阅读，脑子容易锈住，开学后，跟不上老师的课堂节奏，突然把课文摆在面前，要熟读和背诵了，好多学生不适应了。尤其是当新学期的课文肯定会比上一个学期的课文篇幅要长，课文难度要大，没有在假期阅读大量文字的接触，差距肯定会越拉越大。
2、 假期有没有练好书写，反映在对待作业的态度上
抄写生字词是语文学习的基本练习，假期不好好写字，没有练字基础的同学，机关能够马马虎虎完成作业，开学后身上的毛病，老师一眼就能看出来。课堂书写练习，语文老师说，我们要15分钟，完成这5个字的书写，一个字组3个词。在假期练习过的孩子都能在10分钟之内自己组词书写，没练习过的小学生，光从铅笔盒里掏笔就能掏5分钟，对待作业的态度反映不及时，书写质量也很差。
课堂练习写不完怎么办？只能带回家写。老师写好评语，要多练字，家长如果再不辅导，让孩子自己去写作业的话，这个书写规范就要和其他同学拉下差距了。学习语文的时候，很难进入状态。注意力难以集中，尤其是新学期的课文生字词，再一多起来，孩子会觉得每天写作业都是负担。家长不能引起重视，这一个学期很快就过去了，等到升入高一年级，写字的问题又被呈现出来，看到别人家的孩子，字迹工整，自己家的孩子写不好字，家长的焦虑可想而知。
3、 假期有没有练习写作，反映在对事物的观察力上
即使是一年级，我也要求学生们在假期练习写作。看图写话和造句，必须保持练习，培养语感和叙事能力。尤其是在写小作文的时候，没有观察力，就会造成孩子无话可写，不知道写什么。因为眼里看不到细节，自然就描写不出来。通过基础的写作练习，我们培养的是学生写短句、长句的能力，把写作的基本功先练起来。在开学后的第一个习作单元练习的时候，同学们就不会觉得难写了。
语文的学习和阅读、写字、作文分不开，你在假期有没有用功，开学后的这些学习问题都会如数交还给学生。老师也会一眼便看出哪些孩子是认真的，有进步的。关于如何在假期做好语文学习，希望家长们能按照这3个方向督促孩子做好积累和学习。欢迎大家留言评论。
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