水尝无华，
相荡乃成涟漪；
石本无火，
相击而发灵光。
风起于青萍之末，水流于高山之间
主持首语：
泰山路实验小学殷毅书记：新吴区至新教育集群的航船已经起航，如何在集群办学中实现育人至新，新益求新，各美其美，美美与共的发展愿景呢？卓越班的学员们在不断思索、不断追问中全身心地投入到第二天的学习。
功不唐捐，玉汝于成
经验分享：
旺庄实验小学李志芳校长：旺庄实小以“诚智”为校训，诚以向善，智以求真，着力打造“诚智”文化，“让童年的阳光照亮每个童年的梦想”。学校形成并实施幸福教育课程体系，通过科学的学业水平和综合素质评价，真正让师生成为幸福人。
硕放中学谢卫忠校长：硕放中学作为一所老校，办学遇到很多困难，比如师资结构老化、优质生源流失等。现在正抓住集群办学的机遇，通过优化评价，激发教师动力；通过加强教师培训，提升教师凝聚力；通过规范管理、科学组织活动、强化家校合作、加强年级管理等，形成教育合力，整体提升教育教学质量。
如切如磋，如琢如磨
专题讲座：
上午，国家教育行政学院的许杰教授给我们作了《集团化办学下的学校治理》的专题讲座，讲座从背景形势、理论探讨、策略选择、实践探索等四个方面为我们集群化办学提供了行动指南和实施策略。
（国家教育行政学院 许杰教授）
许教授认为，学校治理研究是新时代国家治理的重要组成部分，学校治理体系构建同现代国家治理体系构建密切相关。从实然层面看，集团化办学下学校的高质量发展遭遇治理挑战，亟待在治理体系层面进行系统构建。
学校治理是指学校的相关利益主体依据国家法律法规与学校章程，通过多元主体的合意民主、合作共治、协商对话、相互协调来实现学校共同目标的活动过程。集团化办学下的学校治理：是集团相关各方基于共同目标，在价值追求过程中，构建责、权、利的规则和制度遵从，其核心是制度管人，依法治理，形成一套教育集团运行和发展的治理机制与秩序。集团化办学模式下的学校治理是一个多主体互动、联动和律动的平衡。集团化办学可分为三大模式：补差模式、嫁接模式和共生模式。
许教授还给大家分享了浙江省杭州市求是教育集团的“走向现代学校治理：集团化办学的，‘求’是之道”、上海推进紧密型集团化办学的治理探索、川大附小集团化办学的制度设计实践与探索。许教授还和我们探讨了以下问题，如何协调好政府统筹权和集团办学自主权的关系？如何妥善处理行政设计导向与专业治理导向的冲突？如何科学界定集团学校总校与分校的治理边界？学校治理体系构建中校长如何定位？如何有效协调集团化办学的层级评价？
绳锯木断，水滴石穿
学术报告：
下午，浙江省中小学教师培训中心、浙江省教育行政干部培训中心主任李更生教授给我们作了《新时代需要培育什么样的学校文化来立德树人？》的学术报告。
（浙江省中小学教师培训中心、浙江省教育行政干部培训中心主任 李更生教授）
李教授的报告从政治、经济、文化、学校背景来分析，不断追问什么是文化、现代化的文化。引领我们思考现代化视阈中的文化立德树人路径，认为可从精神层面(价值观念、办学思想、教育理念）、物质层面(校容校貌、场馆建筑、硬件设施)、制度层面(规章制度、章程规范、班规公约)、行为层面(行为举止、教与学行为、仪式活动)等四个方面着手努力。
最后李教授引用新加坡教育部部长的《校长委任状》结束讲座：“你的手中是许许多多正在成长中的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，都对未来充满着憧憬和梦想。他们都依赖你的指引、塑造及培育，才能成为最好的个人和有用的公民。”
打造新吴优质教育新高地
主持结语：
泰伯实验学校王备书记：全体学员要高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。要通过学习，在优秀文化的滋养中感悟教育真谛，抓住集群办学带来的机遇，迎接全力办好新吴高质量教育的挑战。期待新吴教育的最强大脑们要牢记使命、勇于担当，乘风破浪打造新吴优质教育新高地。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
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