高考并不是考试选拔分数高的学生那么简单，还涉及到社会资源分配以及就业安置等系列问题。
假设全国统一试卷‘统一分数录取。这种高考录取方式最大的优点就是，全国考生公平竞争，高考选拔出来的人都是成绩好的学生。那么，这种选拔模式是不是最有利的呢？
01 从选拔人才的角度看，全国统一分数录取并不是最有利于人才的选拔
全国统一考试统一录取模式，认为这种模式才是最公平、最有利于人才选拔是片面的。因为考试看分数毕竟不是一个人全部能力的真实展现。
一、不同地域教育资源不同，教育资源差的地方学生分数低，但不代表当地学生的学习能力低下。
比如A地方普遍教育落后，师资力量薄弱、教育资源贫瘠。那么，学生高考分数普遍较低。而B地方师资力量雄厚、硬件设施好、文化资源丰富。学生的高考分数普遍较高。是不是就真的说明A地学生的学习能力不如B地呢？
二、高考虽然是以分数的形式选拔人才，但从本质上看，仍然是希望选拔出高素质的人才。分数高的学生不一定综合素质高。
比如A地方教育只以课本知识为主，整刷题，学生的分数高。而B地方提倡综合发展，注重培养学生的艺术鉴赏、社会实践、国际视野等。B地方的学生考试分数不如A地方。但B地方学生将来对社会的贡献价值就比A地方的学生小吗？
所以，全国统一试卷是可以实现的，但全国统一分数线是不可能的。此外，也还有许多客观因素不允许这样做。
02 各地经济发展的不均衡是形成当前模式的主要原因
我国高校虽然大多属于公立学校，但是高校的发展，主要依赖于地方财政对教育的投入。北京、上海高校多，而且都发展很快。主要是地方政府对高校投入较多。地方政府的投入是希望本地公民能享受更好的教育，从而进一步促进本地经济的发展。这一种互惠互利的机制。
就如同一个家庭投入了大量资金，把家庭居住环境建设得漂亮舒适，却不让自己的孩子居住、而让给别人的孩子来住。可能么？
当然，作为都是我国的高校，肯定会对其他地方的学生也招收录取，但不可能不照顾本地学生。
实际上，这也可以从另一个层面上来解释，高分数的学生对社会生产力的影响并没有那么显著，大到可以让地方高校去抢的地步。清华北大抢高考高分学生在很大程度上也是为了维持学校本身在社会上的地位与名气。难道低10分的学生，其能力和水平就真的比状元差一截？
03 全国统一划线录取反而是一种更大的不公平
全国31个省市自治区，发展不均衡是肯定的，但都是属于我国的家庭成员。对于那些经济、资源落后的地方国家难道就抛弃不管了么？只强调丛林法则并不是文明的发展方向。
就如同父母生了4个孩子，能力大小不一样是一样的道理。对于能力弱小的孩子父母就抛弃不管了么？这必然导致家庭不和谐，那得到好处的孩子也必然不懂得同情与敬重他人。这样发展出来的人才是健全的人才么？
对于一个国家而言，如果让所有的教育资源大省把新疆、西藏的高考资源瓜分了。新疆、西藏的学生怎么办？新疆、西藏等地岂不是越来越落后？
所以，如果全国统一划线，会导致各地人才分布极其不均。从而会进一步加剧国家不同地域的贫富差距，对国家整体发展造成巨大隐患。
最后综合来说，高考不仅是一次选拔，也是一国家公平稳定的基础。一种高考录取分配形式也是经过长期的实践，摸索总结出来的最适合当前的模式。
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