导读:
所谓批判性思维能力,通俗来说就是如何去判断事物的真伪,把事物的表现和其本质区分开的能力。
生活中这样的例子不少见:
小朋友在学校和同学打架,老师问他“你为什么打人”,他说:“因为有同学说在背后说我坏话,我觉得很生气就打了他”。类似的例子我们可能都见过,很多孩子并没有对别人的话进行思索和分析,就做出了不恰当的举动,而这些正是缺少了“批判性思维”的表现。
有批判性思维的人,会懂得保持一种客观中立的态度,谨慎地运用推理,去断定一个信息是否为真,再做出适当的反馈。
如何从小培养孩子的批判性思维?
下面为了大家介绍4种美国中小学课堂的常见方法:
美国的孩子从一年级开始,就要学习区分什么是事实,什么是观点,这是批判性思维的基础。
方法一
区分事实和观点
事实和观点是美国课堂从幼儿园开始就经常会做的一种练习。给孩子一句话,一段文字,让他们区分,这是一个事实,还是一个观点?
让我们先看几个例子,你马上就能明白 ...
左边——冰淇淋很好吃 (这是一个观点)
右边——冰淇淋通常是用牛奶制品做的(这是个事实)
比如,足球是黑白相间的(事实)
和跳舞相比,足球是更好的运动(观点)
Fact(事实):就是能被证明是真还是假的一段陈述。
Opinion(观点):表达一种信念、感觉、看法的陈述,观点是参杂了个人偏好和情绪的,是无须证明的。
之所以要区分是事实和观点,是因为我们说话、写文章、做很多事情的时候,要学会用事实,而不是观点去支撑你的论点,这是批判性思维的第一步。
/ 日常训练法 /
比如学龄前孩子可以根据日常生活制作表格,制定“事实”和“观点”,让孩子去判断哪些是事实哪些是观点。比如:
我家住在9号楼。(事实)
我喜欢更喜欢吃面食,不喜欢吃米饭。(观点)
学龄孩子可以在阅读文章的时候,学着去判断哪些文章侧重于陈述事实,哪些其实更侧重于表达作者的看法。
方法二
分析“事实”的真伪
在美国的课堂,老师会引导孩子明白,即使是一个人在陈述事实的时候,也会含有很多偏见和个人看法,知道即使是事实陈述,也会夹杂观点和偏见。
比如,同样报道一个事件,《华盛顿邮报》和《纽约时报》也许说的都是事实,但讲述方式、内容侧重点,以及排版方式都会让读者产生不一样的理解。
这需要学生们学会辨别哪些是事实,而哪些是伪装成事实的观点,并尝试分析作者背后的动机。
/ 日常训练法 /
批判性的思维的应用,不仅是为了做题,更是与日常生活及社会现象相互联系的,要真正让孩子学以致用。
比如之前的校园霸凌事件。可以跟孩子讨论一下:
为什么会发生这样的事件,原因是什么?
你认为怎么预防这种事件的发生?
各个媒体的报道是从什么不同的角度来写的呢?观点有偏颇嘛?
作者用了什么事例来证明他的观点?他的论证充分吗?他的假设靠谱吗?
方法三
讨论具体情节、激发思辨
在美国高年级的课堂上,老师们会播放一些精心挑选的简短纪录片,可以激发讨论、辩论、思考和写作,并且给学生们提供看待事物的新角度。这些纪录片往往有一定深度,值得不断地被挖掘和探讨。
这种方法的好处在于,从具体的事件和情节出发,可以让孩子进行更深入的思考。不一定最后一定要得出什么具体的结论,而是在这个过程中帮助孩子培养思辨的能力。
/ 日常训练法 /
对于学龄前儿童,动画片可以成为很好的探讨、思考的素材。
比如动画片小猪佩琪里面有一个情节:刚下过雨,佩琪很想去跳泥坑。可以问问孩子,你是怎么看的?如果你是小猪的妈妈,你会同意让小猪去跳泥坑嘛?为什么同意?为什么不同意? 如果小猪去跳了会怎么样?不跳会怎么样呢?
也可以选择和孩子反方面的观点,类似辩论的形式,给出自己的观点,促进孩子思考的同时,敢于表达自己的观点。
方法四
结合议论写作,推出结论
进行“劝说性”写作,进一步辨别事实和观点,学会用事实去支撑观点。
劝说文写作与国内的 “议论文写作”较为相近,通过摆事实,讲道理,提出观点的同时,给出充分的论据,来确定其观点的正误,树立或否定某种主张,从而达到让别人信服或接受其观点或看法的目的。
一篇劝说性文章通常包含以下四个步骤:
第一,提出观点。
第二,认真思考,摆出论据。
第三,严密论证,以支撑观点。
第四,通过以上的说服论证,最后一步表达最终的结论。
前面三条介绍的讨论大多停留在口头,而写作是将孩子们的思维严密化落在纸面的重要方法。
/ 日常训练法 /
如果孩子要求买一件比较贵的玩具,那家长可以让他写出或者说出他买这件玩具的原因,证明买这件玩具有哪些必要性,列出一二三条原因和支撑这些原因的论据。
告诉孩子如果他能说服你,就满足他的需求。通过这种激励方式可以让孩子熟悉劝说性写作的方式。
多问些为什么,多从不同角度去考虑问题,说话有根据,对待世界上大多数人和事情保持客观理性的态度,这就是批判性思维最基本的表现。
在36号公园的思维力课堂,我们非常重视采用专业的方法对孩子的思维能力加以训练。在日常生活中,也鼓励家长和孩子都应有意识地养成良好的思维习惯,注重在深度和宽度上进一步提升思维能力。
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