语文素养提升大家谈
对于中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。
点评解析
省实验中学高三语文组组长关大伟
融入个人经历体会是采分点
省实验中学高三语文组组长关大伟老师将今年的作文界定为 生活化任务驱动型作文 。他解释，任务驱动型作文同学们并不陌生，就是综合材料，选好角度，确定立意，完成写作任务。跟其他材料作文相比，这类作文所给的材料相对活泛，立意多、角度多，既能避免学生死记硬背、生搬硬套，也能防止跑题。例如，去年辽宁省的作文题就是这类作文，要求考生从材料给出的三种人中选出自己认为最有风采的一个，体现一种权衡和选择。
关老师认为，今年谈提高语文素养的三个途径，比去年有所创新，在考察思辨性、逻辑性的基础上，提出让考生 结合自己的语文学习体会 来写作文，也就是融入了 生活化 的特点，这也是该作文一个重要的采分点，考生应该专门用一两段来体现个人体会。他认为，命题组充分考虑到同学们人生阅历的局限性，没有让同学们谈很深刻的人生道理，而是结合学习体会，这样一来，学生们普遍感觉有话可说。
沈阳二中高三语文备课组组长张瑾
不能丢弃对三个途径的比较
沈阳二中高三语文备课组组长张瑾认为，今年语文作文题是典型的任务驱动型作文，这从出现的作文类型，即传统材料加上任务指向，这类作文题属于常规作文题型。
如何架构这篇作文？张老师认为，这篇作文的文体指向很明确，学生应该写议论文。写作时首先应该从材料出发，简单引入材料，提出自己的观点，选择一个自己认为提高文学素养更重要的途径。其次，就要进入议论的过程。选取自己选择的一种途径进行议论，但是同时不能丢弃三个途径的比较。第三部分可以进行一些联系、联想，例如某些名人阅读、实践的案例。还可以引入 读书就是知识的源泉 等名言警句来丰富文章的色彩。最后，要重申自己的观点，也可以提出呼吁。
用高考作文题来探讨语文素养的提升，出题者是怎样的用意呢？
这一类型的作文题应该是对语文学习的引导，语文一直以来都受到社会的关注，但是高中教育语文却受到了一些诟病，此类命题能够引导学生和教师对语文能力素养提高的思考，让语文不仅仅局限于应试教育。
沈阳五中高三语文备课组长王丹
有真材实料才能获得高分
沈阳五中高三语文备课组长王丹表示，对作文类型学生并不陌生，但是答起来对于学生是一种考验，一定要有真材实料的学生才能获得高分。作文从题目看，应该让学生侧重一方面讨论，但是决不能忽视另外两个方面，要有比较、权衡和选择的一个过程。讨论不能停留在表面，一定要有深刻的阐述，这样的阐述可以通过引经据典等来体现。
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