语文素养提升大家谈
对于中学生来说,语文素养的提升主要有三条途径:课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。根据材料,从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题。
点评解析
省实验中学高三语文组组长关大伟
融入个人经历体会是采分点
省实验中学高三语文组组长关大伟老师将今年的作文界定为 生活化任务驱动型作文 。他解释,任务驱动型作文同学们并不陌生,就是综合材料,选好角度,确定立意,完成写作任务。跟其他材料作文相比,这类作文所给的材料相对活泛,立意多、角度多,既能避免学生死记硬背、生搬硬套,也能防止跑题。例如,去年辽宁省的作文题就是这类作文,要求考生从材料给出的三种人中选出自己认为最有风采的一个,体现一种权衡和选择。
关老师认为,今年谈提高语文素养的三个途径,比去年有所创新,在考察思辨性、逻辑性的基础上,提出让考生 结合自己的语文学习体会 来写作文,也就是融入了 生活化 的特点,这也是该作文一个重要的采分点,考生应该专门用一两段来体现个人体会。他认为,命题组充分考虑到同学们人生阅历的局限性,没有让同学们谈很深刻的人生道理,而是结合学习体会,这样一来,学生们普遍感觉有话可说。
沈阳二中高三语文备课组组长张瑾
不能丢弃对三个途径的比较
沈阳二中高三语文备课组组长张瑾认为,今年语文作文题是典型的任务驱动型作文,这从出现的作文类型,即传统材料加上任务指向,这类作文题属于常规作文题型。
如何架构这篇作文?张老师认为,这篇作文的文体指向很明确,学生应该写议论文。写作时首先应该从材料出发,简单引入材料,提出自己的观点,选择一个自己认为提高文学素养更重要的途径。其次,就要进入议论的过程。选取自己选择的一种途径进行议论,但是同时不能丢弃三个途径的比较。第三部分可以进行一些联系、联想,例如某些名人阅读、实践的案例。还可以引入 读书就是知识的源泉 等名言警句来丰富文章的色彩。最后,要重申自己的观点,也可以提出呼吁。
用高考作文题来探讨语文素养的提升,出题者是怎样的用意呢?
这一类型的作文题应该是对语文学习的引导,语文一直以来都受到社会的关注,但是高中教育语文却受到了一些诟病,此类命题能够引导学生和教师对语文能力素养提高的思考,让语文不仅仅局限于应试教育。
沈阳五中高三语文备课组长王丹
有真材实料才能获得高分
沈阳五中高三语文备课组长王丹表示,对作文类型学生并不陌生,但是答起来对于学生是一种考验,一定要有真材实料的学生才能获得高分。作文从题目看,应该让学生侧重一方面讨论,但是决不能忽视另外两个方面,要有比较、权衡和选择的一个过程。讨论不能停留在表面,一定要有深刻的阐述,这样的阐述可以通过引经据典等来体现。
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