学会查无字词典教学反思
生活中处处有语文,《学会查“无字词典”》这篇课文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片段,告诉我们理解词义,不仅要学会查有字词典,还要学会查身边的“无字词典”,《学会查“无字词典”》教学反思。要让学生知道:学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学习。
在学习这篇文章时,我在学生通读课文,且充分读熟的基础上,结合《两导两练》上初读点拨部分第3题的指导,让学生概括课文的主要内容:课文写了“谁”“干什么”“结果怎样”。简单的三个问题,既概括了课文的主要内容,又教会了学生概括课文主要内容的方法,教学反思《《学会查“无字词典”》教学反思》。紧接着,由“课文哪几个自然段是写爸爸和聪聪谈理解词语的对话的?”学生在这个问题的指引下,很快有了结论:2~8自然段。这样,在练习中教会了学生提领主要内容分段的方法。接下来,又对第二大段分层:“哪几个自然段是父子俩在理解‘骄阳似火’这个词语?哪几个自然段是父子俩在理解‘惊涛拍岸’词语?”学生很快完成了任务,理清了课文结构。
第二课时的精读课文,在理解课文内容上,难度不大,学生还是容易理解的,但当我提问:“课文中,爸爸引导‘我’查‘无字词典’理解‘骄阳似火’与理解‘惊涛拍岸’的方法有什么不同?”时,学生显得很迷茫:都是用生活中的现象来理解词语呀,不什么不同呢?学生们无人回答。我只好引导学生重新读爸爸的两次话,对比词义和词语的.位置关系,学生才有些明白。让学生联系生活来用自己的话说说两个词语的解释,学生回答吃力,看来学生在生活中还缺少观察力。
本文在写法上,先围绕中心写了两个事例,最后运用爸爸的话写出了感受。这些方法值得学生借鉴和模仿,我却在教学中忽视了写作方法的指导,很是遗憾。在课下应该及时加以补充,因为三年级是写作的起始阶段,写作方法的指导很重要。
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