有位妈妈对我们吐露心声，说自己是一个失败的母亲，孩子说话晚迟迟不开口讲话，自己也学了很多方法，帮助孩子提高语言能力学习，怎么教也没有用！如果自己都教不了孩子，还能指望别人吗？
对于正常的孩子来说，父母不刻意教，孩子也会开口说话，对于语言障碍孩子来说，怎么教真的是个难题。
孩子的语言发育父母说的算？
一群德国人推测，对于语言发育初期的幼儿来说，其语言的可塑性强，有很强的追赶效应，如果产生语言障碍，只要及时进行干预，那么很快就会得到进步。他们预测，语言障碍如果能在3岁前被发现，并找出原因，及时跟进干预，那么至少有50%的孩子，在一年内完全达到同龄正常水平，另外50%也会有极大的康复可能，只是会因为个体差异，需要更多时间罢了。
为此，他们做了一项测试，在一家妇产中心的档案中，找出了很多同龄的新生儿，通过大量的走访和测评，确定了一些3岁左右的语言障碍儿童，然后对这些孩子的父母进行了3个月的培训，教他们如何引导自己的孩子，进行有效的语言干预训练。
5个月后，进行统一测试，有35%的孩子，在父母的干预下，语言发音得到明显改善，有45%的孩子语音和语言表达均出现明显提升，仅有8%的孩子没有得到语言方面的进步。
10个月后进行总体评估，有50%的孩子的语言表现达到同龄正常水平，45%的孩子还有待于进一步干预训练，另外有5%的孩子依然没有明显的提升。
实验结果有偏差，为什么？
虽然，结果与预期相差不大，充分体现了这个年龄阶段语言干预的关键性，也突出了家庭语言训练的必要性。但是为什么有少数孩子始终无法得到干预进步呢？
经过多方面的分析，工作人员发现，差距可能来自2个方面：
1、这些父母本身的素质有差别，虽然他们都经过3个月的密集培训，但是有的父母学习能力和实践能力强，有的父母则表现得很差，甚至对孩子缺乏一定的耐心。
2、另外一个原因，工作人员挑选这些同龄孩子时，只是根据语言障碍表现，却忽略了语言障碍产生的原因，语言障碍原因不同，康复难度会有很大的差异。
语言障碍康复有难度
这两个原因到底哪个更重要呢？科研工作者们在争论中产生了不小的分歧，大部分人认为，还是要优先考虑语言障碍的病因，因为这将决定未来的语言训练，采取什么方式，制定那些方案，使用哪些技术等等，实验中少数没有进步的孩子，恰恰是因为语言功能缺失导致的，而功能康复恰恰是短期内，这些父母无法精通，无法全面掌握的重要技巧。
在统一的康复训练模式下，有些孩子因为干预的方案有缺陷，没有解决语言障碍的根本问题，所以迟迟得不到明显的进步。所以说这个错误不能归咎于孩子的父母。
家庭康复和专业康复差距在哪里
反思：这些研究人员可能是育儿方面或教育行业的专家，如果实验有语言病理学家参与，一定会设计得更加严谨，更加周到。
1、语言病理学从来都都不会忽略发育规律和语言障碍诱因，分析语言障碍从来不会脱离活生生的个体，面对多个语言障碍儿童，即使是同类别，同原因，同性别，也会有很多其他差别。所以选择测试对象，要更加细致的分析归类，才会使得实验数据具有可比性。
2、实验的目的是为了证实在某个特殊年龄阶段，语言干预效果是否更加突出，变化是否更加明显，是否更有紧迫性。如果仅此而已，那么不妨针对每个孩子制定有针对性的干预计划，使用最适合孩子的训练技巧。不必纠结于训练方法的统一性。甚至可以为每个孩子进行不同阶段的效果评估，这样既满足群体的横向对比，也增加了每个孩子本体的纵向对比，这样分析数据时更加科学缜密。
3、为所有父母提供培训，让家长进行操作也有缺陷，因为家庭环境不同，父母的文化水平不同，育儿抚养方式不同，这些都可能会带来影响，毕竟幼儿语言发育受家庭语言环境左右，所以，科研人员也要增加对家长的评估，时刻监测父母对孩子的干预是否按计划进行，是否出现偏差，而不是仅仅在5个月后，只对孩子进行简单的评估。
结语
在语言矫正师眼里，语言障碍康复训练始终是一个动态的进程，从第一天接触孩子开始，评估无时无刻不在进行，每一次训练开始都有一个目标，训练结束后要评估进度和效果，下一次训练开始前，还要考虑是否进行调整，对差异和不足处是否要修正。
如果觉得《孩子说话晚父母一点都帮不到 了解这些你就知道差距在哪里》对你有帮助，请点赞、收藏，并留下你的观点哦！
