昨天听了西南模范中学前校长国庆波的演讲：《优化教育、规划未来、适度关爱、静待花开》。
整个演讲非常精彩，可以看出，国校长对孩子教育是有比较深的造诣的。
但是，在最后的提问环节，一个家长提问说：“我回想当年，班里语文学得好的人，有一点是相同的，读名著、读小说比较多，这种人作文也写得比较好。所以我现在也在考虑是不是可以让我的女儿多读点课外书、多读点名著？”
国校长回答：“是应该读，一定要读名著，而且要整本读。现在孩子学习任务比较紧张，可以规定一个月读一本，寒假读一本，书架读两本，这样一年读十三本。你可以告诉他，先看介绍，看完介绍就知道这本书的大致内容，然后看目录，最后看正文，正文之后看什么呢？如果是看小说，你就让她看这个小说的人物有多少？围绕这些人物有多少线索？围绕哪个人物身上发生了哪些故事？这些故事的焦点是什么？核心价值是什么？让她说出来，你不能让她读完之后什么都说不出来。”然后又说了些阅读要求，要求整体阅读、比较阅读、思辨阅读等。
我听了之后，非常为这位家长和这堂讲座的听众担忧，如果有的家长听信国校长的话这么去做了，他们的孩子会经历怎样的折磨？经受多大的压力？
关于阅读，我认为，父母最不能有的就是功利化心态。没有比功利化要求更能败坏孩子阅读兴趣的。而国校长的这些要求就是非常典型的功利化阅读教育方法，把阅读作为提高分数的手段，然后对孩子提出一大堆要求。别说是孩子，就是我们成人，如果带着这些要求去阅读一本书，也得压力山大，兴致索然。
孩子就像一颗小树，他们自会为了成长去努力吸收营养和水分，而阅读就是他们成长的营养。通过阅读，他们可以更加快捷和深刻地认识这个世界。需要我们做的事情其实并不多，只需要提供阅读的环境和条件，然后就是管住自己，不要去干扰败坏孩子的阅读兴趣。
阅读的主要作用是塑造孩子的性格、提高孩子的智商和情商。阅读会对学习起到作用，但不是立竿见影的，而是一个厚积薄发的过程。所以应该从小培养孩子的阅读兴趣，让孩子养成阅读的习惯。所有带着功利目的，对孩子指手画脚，提出一大堆要求，临时抱佛脚想用阅读来提高成绩的做法，除了破坏孩子的阅读兴趣，败坏孩子的学习胃口，不会有别的作用。
所以，如果你想让你的孩子爱上阅读，就不要带着功利的目的去对孩子的阅读指手画脚，放开心态，让孩子自由、没有压力地在知识的海洋中遨游。孩子一旦爱上阅读、养成长期阅读的习惯，我们就只需要保持耐心、静待花开，自发、长期的阅读，自然会塑造出孩子比常人优秀的智商和情商，在学习上的效果也会随着学龄的增加逐步显露出来。
最后，胖瓜爸爸要说的一句话是：“持久的阅读兴趣来源于书籍的有趣，而不是有用！”，这就是胖瓜爸爸反对阅读功利化的原因。
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