最近，我认识的一个宝妈很苦恼，眼看产假要结束，让婆婆来带娃，可婆婆说一口方言。
她的婆婆并不是说大地区方言，而是特别偏远地区的方言，语调很奇怪，平翘舌音不分，前后鼻音不分，还有很多偷懒而省略掉的音等等，听起来土里土气。
宝妈说并不是不喜欢方言，而是自己要教孩子普通话，还想等孩子再大些教英语单词。那么宝宝和奶奶在一起，这样又是方言，又是普通话的，孩子会不会说话晚？会影响宝宝的说话能力吗？
帕特里夏库尔研究发现：当婴儿听到不同方言时，就会在大脑组织神经细胞，加以识别并储存。
要知道，宝宝出生后就有语言天赋，天生具备识别不同语言的能力。7 个月大的婴儿，能分辨不同语言下的结构，并加以利用，形成一套、两套、或多套的语法系统。
只要家长引导得当，孩子不会混乱，更不会听不懂。
那么，孩子学习方言有什么好处呢？
其实，复杂的语言环境对孩子长远的发展有帮助，虽然有些孩子表现为说话晚，但是伯顿.怀特都说：家长各说一种语言，对孩子的语言发展并没有阻碍，反而会对语言发展和大脑发育都有好处。
这就能解释，《爸爸回来了》李小鹏家的小奥莉，因为爸爸说中文，妈妈说英语，而小奥莉就可以中英文无缝转换了，让很多大人都为之叹服。
还有杨幂家的小糯米，小小年纪面对复杂的家庭语言环境，能熟练说普通话、英语、粤语，那说话的样子蠢萌极了。
在我查阅资料中了解到，耶鲁大学儿童脑开发专家酷炫脑表示，方言和普通话同属一个语系，孩子更容易掌握。而且由于环境的影响，相比外语来说，0-3岁的孩子往往对方言更感兴趣，多说方言有助于为将来学外语打基础。
孩子们天生具有区分语种的能力，掌握多种语言的孩子，以及能流畅地说方言和普通话的孩子，会表现得更加出众，他们在语言能力和认知方面上，都优于只会一种语言的儿童。
那么，家中有人说方言，有人说普通话，要给孩子做好有效交流，父母在这种双语环境下，如何“扬长避短”呢？
首先，我们要避免焦虑，不要在孩子面前表现出歧视方言的行为。在老人语调不准确的情况下，也不能完全阻碍孩子和老人之间的沟通，自己和宝宝做好普通话的多交流，保证一定普通话的输入量。
在给孩子的语言交流方面，不要甩手都让老人代替，想让两种语言平衡发展，两种语言的输入就需要尽可能的等量。
而这个输入需要家长和孩子之间进行对话、互动，不是甩给他一部手机、看个电视、视频、听会儿歌就行的。
然后，在培养孩子的语言方面，要跟着兴趣走。
孩子最先学会一些称呼、物品、食品方面的词汇，他对触手可及的东西或者经常接触到的人感兴趣。所以，我们可以从这些方面教给宝宝学说话，然后再进行拓展训练，促进语言的发展。
比如：孩子对小汽车感兴趣，大人可以跟他一起玩，一边不断重复这个玩具的名字，告诉他这是一辆小汽车，这是一辆红色的小汽车，宝宝拿着一辆红色的小汽车。
再告诉孩子这是几个轮子，几扇窗户，小汽车用普通话怎么说，用英语怎么说，小汽车会发出什么样的声音等。
比如：这是妈妈，那是爸爸，那是爷爷奶奶，并告诉孩子奶奶来了，奶奶陪宝宝去公园等。
最后，尽量留出时间来跟孩子面对面交流。
有的家长很忙，早出晚归的和孩子见面时候太少，如果家中老人说方言，孩子白天都和老人一起，那么宝宝首先学会的也是方言了，这不利于孩子以后上学。
所以，我们的亲子互动不妨再多一些，给孩子高质量的陪伴，多和宝宝说一说普通话，和孩子互动起来。
这就让孩子形成在老人面前说方言，在父母这里说普通话的切换模式，而不只是一个只会说方言，上学被同学嘲笑的孩子了。
总之，方言是一种文化传承，让我们记得自己的来时路，不忘本；方言还是亲情的纽带，让我们听得懂家乡语，说得好家乡话。
在孩子的语言关键期，只要家长正确且耐心地引导，孩子就可以会说方言，而不受方言影响，假如我们加以拓展培养的话，还能让孩子掌握多种语言。
（注：图片来源于网络，侵权删）
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